Citationseksempel
Hvad er der sket med Lulu?
hvad er der sket med Lulu, mor? Hvad er der sket med Lu? Der er intet i hendes seng, men en gammel kludedukke og ved siden af en sko. Hvorfor er hendes vindue bredt, mor, gardinet klapper frit, og kun en cirkel på den støvede hylde, hvor hendes pengekasse plejede at være? Hvorfor drejer du hovedet, mor, og hvorfor falder tåredråber? Og hvorfor smuldrer du den note på ilden og siger, at det slet ikke er noget? Jeg vågnede til stemmer sent i går aftes, jeg hørte en motor brøl. Hvorfor fortæller du mig, at de ting, jeg hørte, var en drøm og intet mere? Jeg hørte nogen græde, mor, i vrede eller i smerte, men nu spørger jeg dig hvorfor, mor, du siger, at det var et vindstød af regn. Hvorfor vandrer du rundt som om ? Ved du ikke, hvad du skal gøre? Hvad er der sket med Lulu, mor? Hvad er der sket med Lu?
Charles Causley
Hvad Er Der Sket Med Lulu?
1.Hvad er der sket med Lulu, mor? (Til hvem stiller personen/taleren spørgsmålet?) Til sin mor 2.Hvad er der sket med Lu? Hvorfor gentager han sit spørgsmål ?) Personen er bekymret for sin søster. 3.Der er intet i hendes seng, men en gammel kludedukke(Hvorfor tror han (mistanke), at der var sket noget med Lulu?) Lulu var ikke i rummet, som hun burde have været. Også sandsynligvis var alle Lulus ting ikke der bortset fra en gammel kludedukke. 4.Og ved siden af en sko. (På hvilken måde forlod Lulu rummet?) Hvordan tror du, Lulu forlod rummet?) (Var det på en afslappet måde?) Hun forlod sandsynligvis i et rush. 5.Hvorfor er hendes vindue bredt, mor, (hvordan forlod Lulu rummet?) (Brugte hun hoveddøren?) Lulu forlod gennem vinduet. Hun klatrede ud af sit værelse gennem vinduet. 6. Gardinet klapper frit, (Hvad betyder denne linje? Hvad kan vi betyde fra denne linje? Hvad siger denne linje om Lulu?) Denne linje viser, at Lulu er fri for hendes forældres kontrol. Hun har fundet frihed. 7.Og kun en cirkel på den støvede hylde (Hvordan ved personaen, at der manglede noget?) Noget havde været på hylden i lang tid og er blevet fjernet. Området, hvorfra det blev fjernet, havde et rent plaster, der kun efterlod støv. 8.Hvor hendes pengekasse plejede at være? (Hvad tog Lulu med hende?) Hendes opsparing. Hun tog sine penge med sig. 9.Hvorfor vender du hovedet, mor, (hvorfor vender moderen hovedet væk?Hvordan har moderen det?) Moderen vender hovedet væk, fordi hun græd. Mor ønskede ikke persona at vide, at hun græd. 10. Og hvorfor smuldrer du den note på ilden (hvorfor kaster moderen noten i ilden?) Hun ønskede ikke, at personaen skulle vide, hvad der var i noten efterladt af Lulu. 11.(Hvad tror du er skrevet i noten?) Det var en note fra Lulu, der forklarede, hvorfor hun løb væk.
12.Og sige, at det slet ikke er noget? (Hvorfor skjuler moderen alt for personaen?) Fordi personaen stadig er et barn. Han forstår måske ikke situationen. 13. Jeg vågnede til stemmer sent i går aftes, (hvornår hørte personaen stemmer?) Det var sent om aftenen. 14.(Hvis stemmer tror du, de var?) Lulu og hendes mor 15.Jeg hørte en motor brøle. (Hvad kan vi antage / sige fra denne linje?) Lulu forlod i en fart. 16. Hvorfor fortæller du mig de ting, jeg hørte (hvem er ‘dig’ og ‘mig’ her?) ‘du’ henviser til personas mor. 17.Var det en drøm og intet andet? (Hvorfor siger moderen, at der ikke er noget galt?) Hun føler, at personen er for ung til at forstå. 18.Jeg hørte nogen græde, mor, (personaen fortsætter med at finde ud af, hvad der var sket med Lulu – hvordan har han det?) Han er bekymret for sin søster. 19.In vrede eller i smerte ,( hvem tror du kranglede om natten?) Lulu og hendes mor 20.(Hvad tror du, de skændtes om?) Sandsynligvis skændte Lulu om sin kæreste. 21. Men nu spørger jeg dig hvorfor, mor, (Hvad prøver moderen at gøre?) 22. Undgå at besvare personas spørgsmål, fordi hun føler, at han er for ung til at forstå. Du siger, det var et vindstød af regn. undgå at svare på personaen?) Ved at give undskyldninger.
( hvordan går moderen
hvorfor vandrer du rundt som om (hvad laver moderen?) Hun pacerer gulvet. Hun går frem og tilbage. Hun går op og ned. Ved du ikke, hvad du skal gøre? (Hvordan har hun det ?) Hun føler sig fortabt og ødelagt. Hvad er der sket med Lulu, mor? (Spørgsmålene er repeated…So tror du persona har fundet ud af, hvad der er sket med Lulu?) Nej, moderen svarede ikke på nogen af hans spørgsmål vedrørende Lulu. Hvad er der sket med Lu? ***(Nu….hvem tror du er Lulu til persona?) Personen er en søskende.
personaen er Lulus bror / søster.
for gennemsnitlige til svage studerende. Hvad Er Der Sket Med Lulu? Dette skete en blæsende (gardin flapping gratis)nat. En ung dreng går ind i sin søsters værelse. Han finder det tomt (der er intet i hendes seng, men en gammel kludedukke). Hans søster syntes at have forladt i en fart (og ved sin side en sko). Søsteren syntes at have forladt rummet gennem vinduet (hvorfor er hendes vindue bredt, mor). Den unge drengs søster syntes at have ønsket hendes frihed. (Gardinet klapper fri). Hun så ud til at have taget sine besparelser med sig (og kun en cirkel på den støvede hylde :hvor hendes pengekasse plejede at være?) Det er passende at antage, at Lulu er løbet væk hjemmefra. Den unge dreng spørger sin mor, hvad der er sket med sin søster. (Hvad er der sket med Lulu, mor? Hvad er der sket med Lu?) Han ser ud til at være meget tæt på sin søster. Han henviser til hende som ‘Lu’. Han er meget bekymret for hende. Han vil vide, hvorfor hans mor vender sig væk for at skjule sine tårer. (Hvorfor drejer du hovedet, mor, og hvorfor falder tåredråber?) Der er en note. Moderen læser det. Hun smider det i ilden. Den unge dreng ser dette og spørger om det. Og hvorfor smuldrer du den note på ilden). Moderen vil igen ikke sige noget om Lulu (og sige, at det slet ikke er noget?) Den unge dreng minder om, hvad han hørte den foregående nat. Han hørte folk tale, han hørte en bil blive kørt hurtigt væk. (Jeg vågnede til stemmer sent i går aftes, jeg hørte en motor brøl.) Han spørger sin mor, hvorfor hun vil have ham til at tro, at stemmerne og lyden af bilen alle var en drøm. (Hvorfor fortæller du mig de ting, jeg hørte; var en drøm og intet mere?) Drengen fortsætter med at sige, at han havde hørt lyden af nogen, der græd. Men han kunne ikke sige, om personen græd, fordi hun var vred, eller om hun havde smerter.(Jeg hørte nogen græde, mor, i vrede eller i smerte). Moderen forklarer det væk og siger, at drengen havde hørt lyde af pludselig regn. (Men nu spørger jeg dig hvorfor, mor, du siger, at det var et vindstød). Drengen elsker sin mor meget. Han er bekymret for, hvorfor hun Pacer(går frem og tilbage) op og ned. Hun synes ikke at vide, hvad de skal gøre ved Lulu, hans søster. (Hvorfor vandrer du rundt som om? Ved du ikke, hvad du skal gøre?) Han er endnu mere bekymret, når hans mor nægter at fortælle ham, hvad der foregår med Lulu. (Hvad er der sket med Lulu, mor? Hvad er der sket med Lu?)
temaer sorg n kærlighed følelse af hjælpeløshed forvirring over familiens situation moralske værdier vi bør ikke forårsage sorg for andre.
at løbe væk vil aldrig løse nogen problemer. Vi skal lære at løse vores problemer i stedet for at løbe væk fra dem.
Hvad er der sket med Lulu? beskæftiger sig med temaer af sorg og kærlighed. Moderen sørger over sit mistede barn. Det faktum, at barnet er løbet væk, gør ikke sorgen mindre vigtig. Personaens forvirring om hans eller hendes forældres reaktion fortæller os også noget om sorgens natur. Digtet overvejer også, hvordan vi håndterer børn, ved at afvise det, de har hørt eller set. Barnets persona har en vis gyldig viden om, hvad der er sket, men hans mor fortæller ham, at han drømte det. Digtet rejser spørgsmålet om, hvordan barnet kan reagere, når han har fået at vide, at intet er sagen, når det klart er det. Ironisk nok ved moderen ikke, hvad de skal gøre, som den endelige strofe gør det klart.
for bedre studerende… (http://www.answers.com/Q/An_analysis_of_the_poem_ hvad_has_happened_to_lulu)
en analyse af digtet hvad er der sket med Lulu? Dette digt handler om en pige ved navn lulu, som er den ældre søster, hvis forfatteren, der er løbet væk. Digtet er trist, og det bruger forskellige måder at vise, hvordan forfatteren har det, ved at bruge retoriske (gentagne) spørgsmål ganske meget i Digtet ‘Hvad er der sket med Lulu mor’. Dette retoriske spørgsmål viser dig, at han virkelig må savne sin søster, eller at han må blive bekymret, hvis han havde brugt det meget. I det første vers af digtet, digteren starter med et retorisk spørgsmål, som er ‘ hvad er der sket med Lulu mor? Dette er en effektiv måde at starte digtet på, fordi du ved, at digtet kommer til at handle om en pige ved navn Lulu. Forfatteren følger dette spørgsmål med et andet spørgsmål, ‘Hvad er der sket med lulu?’Dette skaber en følelse af kærlighed, fordi det ved at gentage spørgsmålet fortæller dig, at forfatteren mangler sin søster og bryr sig om hende, og han lyder også desperat, så han må virkelig savne sin søster. I det næste vers kan du fortælle, at pigen Lulu er løbet væk, og derfor spørger digteren om hende. Brugen af retoriske spørgsmål og alliteration som ‘Hvorfor er hendes vindue vidt åben mor?’og,’ gardinerne klapper fri ,’ og kun en støvet hylde, hvor hendes pengekasse plejede at være?’hendes vindue, der var åbent, kunne betyde, at da hun løb væk, gik hun ud af vinduet i stedet for hoveddøren. Forfatteren siger kun en cirkel på en støvet hylde, hvor hendes pengekasse plejede at være, var den mest slående sætning, Den siger, at da hun løb væk, må hun have taget penge med sin betydning, at hun måske ikke kommer hjem. Det følgende vers starter også med et retorisk spørgsmål og slutter med et retorisk spørgsmål, ‘hvorfor vender du din hovedmor, og hvorfor falder tårer? Og hvorfor smuldrer du den note på brandmoren og siger, at det slet ikke er noget? Sætningen ‘hvorfor smuldrer du den note på ilden og siger, at den slet ikke er noget’, er en anden ide om, at hun er løbet væk, fordi det kan være en note, som hun har skrevet, der siger, hvorfor hun er løbet væk, hvad der havde fået hende til at løbe væk. Men Lulu kunne have været kidnappet, fordi det kunne have været en løsesum brev siger, at vi har Lulu give os penge, og vi vil give hende tilbage. Moderen kan smuldre det, fordi hun ikke har fået det, de bad om, eller hun har ikke råd til det, eller hun smuldrer det ud af vrede eller tristhed. I det igangværende vers bruger det en masse personlige pronomen, og også i slutningen af verset er der et retorisk spørgsmål, Dette vers er en anden tanke om, at hun er blevet kidnappet, fordi det siger ‘jeg vågnede til stemmer sent i går aftes, og jeg hørte og motor brøl’. Disse stemmer kunne have været stemmerne fra kidnapperne, der talte eller befalede hende at gå til deres bil
, og de havde en bil, fordi han hørte en motor brøl, og det kunne være bilen, der startede. Også moderen ønsker ikke at tro, at der er sket noget med lulu, selvom hun ved, at noget har, fordi hun har fortalt forfatteren, at det kun var en drøm, ‘hvorfor fortælle mig de ting, jeg hørte, hvor en drøm og intet mere’. Hun vil ikke have, at hendes søn, der skriver digtet, skal bekymre sig om Lulu, så hun lyver for ham, at det kun var en drøm. Men hun kunne være løbet væk, fordi motoren brølende kunne have været en vogn, som hun havde kaldt sent på natten, og stemmerne kunne have været hendes og vognmanden, der talte. Efter dette vers viser det, hvordan moderen har det, og at Lulu mangler, har en effekt på hende. Det står i digtet ‘ Jeg hørte nogen græde mor, i vrede eller i smerte, men hvorfor sagde moderen, at det var et vindstød af regn. Dette viser, at mor er ked af det, og det var hende, der græd, fordi hun stadig finder på løgne ved at sige, at det var et vindstød af regn, så måske bliver forfatteren ikke bekymret eller spekulerer på, hvorfor hans mor græder. Også den linje, Jeg hørte nogen græde mor i vrede eller i smerte, er en affektiv linje, fordi den fortæller dig, at Lulu kunne have været kidnappet, fordi hvorfor ellers ville moderen græde i vrede, medmindre nogen ikke har taget sin datter, og hun er vred på den person.
udskrift af hvad der er sket med Lulu? Hvad er der sket med ….? Ser nærmere… Hvilke ideer har vi om moderen? Hvad tror du, der er sket med Lulu? Skriv dit svar på dette spørgsmål. Støt dine ideer med korte citater fra teksten. Hvad fortæller denne ledetråd os om den savnede person? Hvad fortæller denne ledetråd os om den savnede person? Hvad med deres alder? Konklusion første tanker digtet handler om et mysterium. Skriv ned tre ting, du gerne vil spørge om situationen. Sammenlign dit spørgsmål med en partners. hvad ser ud til at være sket? Udvikling af et personligt svar kun to personer nævnes direkte i digtet: Lulu og hendes mor. Fortælleren
ser ud til at være et lille barn. Struktur digtet er en ballade . Dette er en type digt, der fortæller en historie ved hjælp af en bestemt form. Det gentager ofte sætninger eller hele strofer. Hvad bemærker du om digtets struktur? Hvorfor tror du, at Causley besluttede, at balladeformen var den bedste til at præsentere sine ideer? Læs digtet højt. Er der nogen særlige ord, der ville have gavn af at blive understreget? Fremhæv disse på din kopi af digtet. Forfatteren har valgt forskellige teknikker til at sætte sine ideer på tværs. Match forfatterens valg nedenfor til den tilsigtede effekt. Hvem tror du fortælleren er? Hvilke spor kan du finde for at støtte dine ideer? Se på de ord, der er skrevet nedenfor og på dit ark, og vælg to, der synes mest passende. sympatisk frygtelig ensom bekymret bestemt ondskabsfuld bedragerisk angerfuld koldhjertet stolt ufølsom melodramatisk skyldig hemmelighedsfuld sandfærdig ulykkelig omsorgsfuld bekymret tankevækkende hjerteløs hjerteløs venlig forvirret erindrer for at støtte dine ideer med beviser fra teksten. Hvorfor tror du, at digtet kun betragter disse to tegn? Er der spørgsmål, du gerne vil stille om de bredere familieforhold? Forestil dig, at du blev bedt om at beskrive dette digt og dets virkning på dig med ti ord. Hvad ville du sige? Kan du opsummere plottet så let?
hvilken effekt har det på dig? Tror du, det er det, forfatteren har til hensigt? Hvad fortæller denne ledetråd os om de omstændigheder, hvor den savnede forlod?