udviklet i 1960 ‘ erne ser mange lærere forespørgselsbaseret læring som en ny pædagogik-hvilket betyder, at de har spørgsmål om, hvordan man bruger det, og om det er umagen værd.Ligesom problembaseret læring, fortalere siger, at det at lade studerende undersøge løsninger på åbne spørgsmål har en række fordele. Men pædagogikken skal formes af forskningsbaserede tilgange for at høste disse fordele.Sammen med en definition nedenfor er fordelene ved undersøgelsesbaseret læring og strategier til implementering af aktiviteter i dit klasseværelse.
Hvad Er Forespørgselsbaseret Læring?
hvis du er bekendt med definitionen af forespørgselsbaseret læring, er du velkommen til at springe dette afsnit over.For de mange undervisere, der ikke er det, er det en lærings-og undervisningsmetode, der prioriterer studerendes spørgsmål, ideer og analyser. For at fremhæve pædagogikens nuancer er det vigtigt at definere forespørgselsbaseret læring fra både elev-og lærerperspektiv. Fra et studerendes synspunkt fokuserer forespørgselsbaseret læring på at undersøge et åbent spørgsmål eller problem. De skal bruge evidensbaseret ræsonnement og kreativ problemløsning for at nå en konklusion, som de skal forsvare eller præsentere. Fra et lærersynspunkt fokuserer undersøgelsesbaseret undervisning på at flytte studerende ud over generel nysgerrighed ind i kritisk tænkning og forståelse. Du skal opfordre eleverne til at stille spørgsmål og støtte dem gennem undersøgelsesprocessen, forstå, hvornår de skal begynde, og hvordan man strukturerer en undersøgelsesaktivitet.Ved hjælp af metoder som guidet forskning, dokumentanalyse og spørgsmål og svar-sessioner kan du køre forespørgselsaktiviteter i form af:
- casestudier
- gruppeprojekter
- forskningsprojekter
- feltarbejde, især til videnskabslektioner
- unikke øvelser skræddersyet til dine studerende
uanset hvilken type aktivitet du bruger, skal den give eleverne mulighed for at udvikle unikke strategier til løsning af åbne spørgsmål.
de 4 typer undersøgelsesbaseret læring
der er forskellige former for undersøgelsesbaseret læring, som bliver faldende struktureret og passer til forskellige klasseværelser:
- Bekræftelsesforespørgsel-du giver eleverne et spørgsmål, dets svar og metoden til at nå dette svar. Deres mål er at opbygge undersøgelses-og kritisk tænkningskompetencer og lære, hvordan den specifikke metode fungerer.
- struktureret undersøgelse – du giver eleverne et åbent spørgsmål og en undersøgelsesmetode. De skal bruge metoden til at udarbejde en evidensbaseret konklusion.
- guidet forespørgsel – du giver eleverne et åbent spørgsmål. Typisk i grupper designer de undersøgelsesmetoder for at nå en konklusion.
- åben forespørgsel – du giver eleverne tid og støtte. De stiller originale spørgsmål, som de undersøger gennem deres egne metoder, og præsenterer til sidst deres resultater for at diskutere og udvide.
uanset typen har undersøgelsesbaseret læring til formål at udvikle elevernes evner til at analysere, syntetisere og evaluere information-indikationer på højt niveau tænkning i henhold til Blooms taksonomi.
7 Fordele ved Forespørgselsbaseret læring
samt opbygning af færdigheder til at hjælpe eleverne med at nå et højt niveau af tænkning, kan forespørgselsbaseret læring levere andre fordele for studerende og lærere.
styrker Læseplanens indhold
mens nogle ser forespørgselsbaseret læring som en afvigelse fra læseplanen, kan du bruge den til at styrke relevant indhold og forbedre forståelsen af kernekoncepter. Dette skyldes nysgerrighedens virkning på hjernen. Når et koncept gnister nysgerrighed, er der øget aktivitet i hippocampus-regionen i hjernen, der er ansvarlig for hukommelsesoprettelse. Når studerende viser mere nysgerrighed end normalt med hensyn til et bestemt emne, mæt det ved at bruge deres spørgsmål til at introducere en forespørgselsaktivitet i det kommende days.In dermed bør de effektivt bevare vigtige oplysninger indsamlet under øvelsen, ifølge en undersøgelse fra Association for Psychological Science.
“varmer op” hjernen til læring
at køre en kort undersøgelsesaktivitet for at starte klassen kan hjælpe eleverne med at absorbere information hele dagen, ifølge den samme undersøgelse.Specifikt hedder det, at nysgerrighed forbereder hjernen til læring-giver eleverne mulighed for at blive mere dygtige til at forstå og huske færdigheder og concepts.An nem måde at inspirere nysgerrighed er ved at lancere en forespørgsel aktivitet som en overraskelse. Relateret til et nyligt emne studerende fandt særligt interessant, Start en lektion ved at afspille en video eller dele et primært kildedokument. Giv derefter eleverne et åbent spørgsmål at besvare enten individuelt eller som en gruppe.Dette vil hjælpe med at starte klassen på en nysgerrighed-gnister, intellektuelt stimulerende måde.
fremmer en dybere forståelse af indhold
ved at dykke ned i et koncept gennem undersøgelse, bør eleverne se det som mere end en simpel regel, ide eller formel. Mange af dem vil forstå:
- hvordan ideen blev udviklet
- hvorfor reglen eller formlen virker
- når de korrekt kan anvende reglen, ideen eller formlen
dette skyldes, at processen med at stille åbne spørgsmål, løse dem gennem originale strategier, giver eleverne mulighed for at tage ejerskab af deres læring. Spærring hikke, bør de være i stand til at opbygge forståelse af et koncept gennem deres egne metoder og tænkning stilarter. Det samme princip gælder for oplevelsesmæssig læring, som sætter eleverne i centrum for læringsoplevelsen. De behøver ikke at følge en proces, de ikke kan forstå, muligvis nå frem til en tilsyneladende uberettiget konklusion.
hjælper med at gøre læring givende
undersøgelse kan hjælpe eleverne med at se de iboende fordele ved læring, siger en ofte citeret artikel fra Harvard Educational anmeldelse.Forfatteren siger, at mange børn lærer i et forsøg på at tjene “fordelene ved forældrenes eller lærerens godkendelse eller undgåelse af fiasko.”Som følge heraf kan de ikke sætte pris på de iboende fordele ved at lære.Han antog, at undersøgelsesbaseret læring skaber en anden tankegang.Det viser eleverne, hvordan opfyldelsen af opdagelseshandlingen er, og at teoretisering af en ny strategi eller original konklusion er en belønning. På grund af dette vokser de til at nyde selve læringsprocessen-ikke godkendelse af forældre eller lærer. Dette betyder, at studerendes påskønnelse for læring kan forbedres med en simpel undersøgelsesøvelse.
bygger initiativ og selvretning
studerende kan forbedre visse overførbare færdigheder gennem undersøgelsesbaseret læring, hvoraf mange vedrører initiativ og selvretning. Dette er tydeligt, når man undersøger trinnene i undersøgelsesprocessen. Studerende lærer at stille spørgsmål, undersøge, diskutere, samarbejde, samarbejde og nå deres egne konklusioner. Selvom de separat kan opbygge disse færdigheder gennem andre aktiviteter, syntetiserer selvstyret undersøgelse og analyse denne udvikling. Sådanne færdigheder vil ikke kun vise sig nyttige, når eleverne når højere karakterer, men går ind i gymnasiet og videre.
arbejder i næsten ethvert klasseværelse
Forespørgselsbaseret læring kan også gavne lærere, da du kan genbruge aktiviteter til næsten ethvert klasseværelse. Selv uanset karakter og individuelle færdighedsniveauer. Dette skyldes, at du kan:
- Tilpas tempoet og indholdet til de studerendes behov
- appel til studerende, der kæmper for at forstå indhold gennem traditionelle lektioner
- lever øvelser, der er meget forskellige, ved hjælp af forskellige indholds-og undersøgelsesmetoder
- brug en forespørgsel øvelse som enten en” minds-on ” aktivitet, gennemgang, Fuld Lektion eller standalone projekt
- styrke og udvide ethvert relevant koncept, så længe eleverne har vist nysgerrighed over for det
på disse måder har du fleksibilitet til at give undersøgelse øvelser til de fleste af dine klasser år efter år.
tilbyder differentieret instruktion
at køre en forespørgselsbaseret læringsaktivitet giver dig en chance for at bruge differentierede instruktionsstrategier, der appellerer til de forskellige læringsstile hos dine elever.Studerende kan arbejde alene eller som en del af en lille eller stor gruppe. Selve undersøgelsen involverer typisk metoder som diskussion og guidet forskning. Du kan også levere indhold i form af tekst, lyd, video og virtuelle eller fysiske manipulativer såsom byggesten. Ved at levere en række indhold og måder at behandle det på, kan undersøgelsesaktiviteter give dig mulighed for at imødekomme dine elevers forskellige læringsbehov og præferencer.Er du en skole eller distriktsadministrator, der ønsker at lære mere om Prodigy? Skoleledere kan bruge Prodigy til:
- Gauge student forberedelse til standardiseret test
- Informer lærerinstruktion til at drive elevpræstation
- find elevernes arbejdsniveauer og deres niveauer på nøgletråde
Udfyld nedenstående formular for at booke en 30-minutters demo til nul omkostninger!
7 Forespørgselsbaserede læringsstrategier og aktiviteter for lærere
som enhver undervisningsmetode er der strategier, der hjælper dig med at køre en forespørgselsaktivitet med succes. Disse strategier vil også give dig og dine elever mulighed for at nyde det fulde omfang af Undersøgelsesbaserede læringsfordele.
husk vejledende principper
for at køre en undersøgelsesaktivitet er der brede principper, du skal følge:
- eleverne er i centrum for undersøgelsesprocessen. Du, sammen med de ressourcer og teknologi, du leverer, er der for at støtte dem.
- undersøgelsesaktiviteter selv bør koncentrere sig om at opbygge informationsbehandling og kritisk tænkning evner.
- du bør overvåge, hvordan eleverne udvikler disse færdigheder, da de bygger konceptuel forståelse af det pågældende emne.
- ud over at lette øvelsen, prøv at lære mere om dine elevers læringsvaner og forespørgselsbaseret læring generelt.
at holde disse principper i tankerne bør holde dig og dine elever fokuseret på de overordnede formål med undersøgelsesbaseret læring.
Demonstrer, hvordan man deltager
da studerende måske ikke er bekendt med forespørgselsbaseret læring, kan du overveje at demonstrere, hvordan man deltager i en forespørgselsaktivitet.Specifikt skal de lære at:
- bidrage med ideer
- udvikle disse ideer
- spørg sig selv og gruppemedlemmer på en konstruktiv måde
- undersøge, i videst muligt omfang, deres ideer og hypoteser
lancering af en mock-øvelse for klassen at tackle som en gruppe, deltage aktivt for at give eleverne et førstehånds kig på, hvordan man gennemfører disse trin. For eksempel, efter at have præsenteret et åbent spørgsmål, lette og bidrage til en brainstorming session. Dette vil eksemplificere pitching og udvikle ideer.At demonstrere, hvordan man deltager på denne måde, bør forberede eleverne til fremtidige øvelser.
Surprise studerende
for at udløse nysgerrighed og nyde dens førnævnte fordele, køre en overraskelse undersøgelse aktivitet.Med lidt at ingen kontekst, start klasse ved:
- afspilning af en video
- uddeling af en matematisk formel eller liste over matematiske ordproblemer
- distribution af et primært kildedokument
indholdsstykket skal vedrøre et emne, der interesserer eleverne, effektivt engagere dem. Når de har undersøgt indholdet, skal du opdele dem i små grupper og give dem et åbent spørgsmål at besvare. For eksempel kan du bede dem om at bestemme applikationer til den matematiske formel eller ord problems.As forskning om nysgerrighed indikerer, deres resultater og konklusioner bør holde sig til dem ud over aktiviteten.
brug forespørgsel, når traditionelle metoder ikke fungerer
strukturerede eller guidede undersøgelsesaktiviteter kan egner sig til emner, som studerende typisk kæmper for at forstå, så de kan behandle indhold på forskellige måder.Undersøgelse af et spørgsmål, du præsenterer, bør de kunne bruge deres egne teknikker til at analysere oplysninger, der normalt kan være for udfordrende ellers. Som et resultat vil de sandsynligvis danne konklusioner, der giver mening for dem.Du kan derefter diskutere disse konklusioner og udfylde videnhuller for at sikre, at alle er på samme side.Desuden kan overvågning af studerende gennem hele aktiviteten lære dig om deres læringsstile og informere om, hvordan man nærmer sig andre vanskelige lektioner. Hvis du skriver rapportkortkommentarer, kan du benytte lejligheden til at observere studerendes adfærd.
forstå, hvornår forespørgsel ikke fungerer
Forespørgselsbaseret læring leverer sin andel af fordele, men du skal erkende, hvilke lektioner der ikke kræver undersøgelse. Tag dette scenario som et eksempel: Du vil køre en guidet forespørgselsaktivitet til matematikklasse, som (a) introducerer negative heltal og (b) kræver, at eleverne bestemmer konceptets anvendelse i virkelige scenarier. At bede eleverne om at læse en introduktionstekst om negative heltal vil sandsynligvis dræne tid og forårsage forvirring. På den anden side vil en kort oversigt give dem mulighed for at bruge mere tid på den sidste del af aktiviteten, der fokuserer på analyse og discovery.As dette eksempel viser, at der er tilfælde, hvor en simpel forklaring vil være tilstrækkelig over en langstrakt aktivitet.
vent ikke på det perfekte spørgsmål
en studerende kan stille et spørgsmål, der stimulerer klassekammeraters nysgerrighed og signaliserer dig til at forberede eller starte en forespørgselsaktivitet. Men det er sjældent tilfældet. Og du bør ikke vente på det.I stedet kan du starte en forespørgselsaktivitet, når du føler, at det er passende. Men det skal bruge et vejledende spørgsmål, der:
- afspejler et kerneplankoncept
- har engageret studerende fra tidligere eller andre klasser
- interesser studerende, som angivet i tidligere lektioner og diskussioner
spørgsmålets kilde, hvad enten det er fra dig eller dine studerende, er sekundær.
Kør en Check-in bagefter
Allotting tid til klasse-dækkende refleksion lader eleverne diskutere udfordringer og opdagelser, udfylde viden huller og supplere resultater. Dette forbereder dem til fremtidige lektioner og undersøgelsesaktiviteter. De lærer om en række ideer, der skal overvejes gennem hele deres undersøgelse af det specifikke emne, og strategier til at prøve i løbet af det næste exercise.It kan være særligt nyttigt for elever, der kæmper i små grupper, hvilket giver dem en anden måde at behandle aktivitetens resultater på.
indpakning af denne Guide til Forespørgselsbaseret læring
bevæbnet med en grundig forståelse af forespørgselsbaseret læring og de strategier, du har brug for for at køre aktiviteter, skal dine studerende se fordele.Disse omfatter ikke kun en forbedret forståelse af læseplankoncepter og udvikling af overførbare færdigheder, men-ifølge forskning og fortalere-en større forståelse for læringens iboende belønninger.Dette skal i sig selv skabe et mere engageret klasseværelse.
Prodigy er en gratis spilbaseret læringsplatform, der er elsket af skoleledere på tværs af 90.000 skoler.
Udfyld nedenstående formular for at bestille en gratis demo med en af vores venlige eksperter for at lære mere!