Hvordan indlæringsvanskeligheder kan påvirke adfærd

børn med indlæringsvanskeligheder kan også udvise adfærdsproblemer eller have samtidig forekommende adfærdsforstyrrelser. I nogle tilfælde kan indlæringsvanskeligheder føre til adfærdsproblemer som at handle ud, undgåelse og følelsesmæssige udbrud.

for at hjælpe børn med at lykkes, er det vigtigt for forældre at se efter tegn på, at deres barn kæmper med læring og adfærd. Interventioner, der tager højde for både Lærings-og adfærdsudfordringer, kan hjælpe med at forbedre akademisk præstation og resultater.

hvordan indlæringsvanskeligheder påvirker adfærd

indlæringsvanskeligheder kan have indflydelse på et barns adfærd. Det kan skabe et komplekst problem, hvor et barns indlæringsvanskeligheder og adfærdsproblemer gør læring vanskelig.

en undersøgelse offentliggjort i tidsskriftet Pediatrics fandt, at børn med indlæringsvanskeligheder ofte oplevede adfærdsproblemer relateret til nedsat selvtillid og øget angst og stress. Andre symptomer som aggressiv adfærd og social isolation var også almindelige.

indlæringsvanskeligheder forårsager Frustration

små børn, unge og voksne med indlæringsvanskeligheder udviser ofte forvirrende og modstridende præstationsmønstre. De udfører visse opgaver ganske godt, mens de kæmper betydeligt med andre opgaver.

for eksempel kan et barn være lyst og interesseret i at lære, men kæmper for at opføre sig korrekt, når det placeres i en læsegruppe med jævnaldrende. De kan ofte blive overeksponerede og forstyrrende, hvilket får læreren til at fjerne dem fra gruppen. Den studerende kan godt lide at høre historien læse for gruppen, men læg derefter hovedet ned og spark fødderne, når de bliver bedt om at læse højt.

adfærd kan skjule indlæringsvanskeligheder

i andre tilfælde kan børn deltage i visse adfærd for at dække et problem i skolen. Her er nogle eksempler på, hvordan børn utilsigtet eller målrettet opfører sig forkert i klasseværelset for at skjule en indlæringsvanskelighed:

• en 10-årig, der finder multiplikation vanskelig, kan blive frustreret og kaste et raserianfald, når han bliver bedt om at fuldføre problemerne.
• en 13-årig, der har problemer med at fokusere i klassen, kan have et udbrud ved at smække deres bog lukket og sige, at de ikke kan læse, fordi der er for mange distraktioner.
• en 16-årig, der læser på fjerde klasse, kan ofte springe over skolen. De ser ud til at kede sig, når de deltager i klassen. Når barnet bliver bedt om at læse højt, kaster barnet en bog på gulvet, kalder læsningen “dum” og nægter at læse passagen.

sådan adfærd kan give ledetråde til de dybere rodfæstede, underliggende årsager til trodsig adfærd hos børn med indlæringsvanskeligheder. Børn, der udviser denne adfærd, ses undertiden som uroligheder, hvilket kan føre til, at deres læringsproblemer ikke genkendes.

tegn på indlæringsvanskeligheder

et barns indlæringsvanskeligheder kan resultere i en følelsesmæssig vold, der påvirker deres daglige interaktion med lærere og jævnaldrende i skolen, med forældre derhjemme og andre i samfundet. Advarselstegn på indlæringsvanskeligheder inkluderer:

• angst eller depression
• beskylder lærere for dårlige karakterer
• mobning af deres jævnaldrende
• fysiske lidelser, såsom mavesmerter eller hovedpine
• ikke laver lektieopgaver
• ikke ønsker at gå i skole
• ikke ønsker at vise forældre lektier
• selvnedsættende eller selvkritiske kommentarer
• nægter at kommunikere for at undgå konfrontation
• nægter at udføre en klasseopgave eller opgave
• nægter at følge klasseværelsesregler
• at sige, at arbejdet er for svært
• spring over klasse

i nogle tilfælde vil børn med vilje engagere sig i adfærd, der er beregnet til at tvinge deres fjernelse fra klasseværelset. Ved at handle ud, er de udelukket fra klassen og behøver ikke at engagere sig i de læringsaktiviteter, der er en kilde til frustration.

effekt

indlæringsvanskeligheder og adfærdsproblemer kan have en betydelig indflydelse på et barns liv, især hvis disse problemer ikke diagnosticeres og behandles. Dette kan få børn til at gå glip af mere skole, kæmpe for at engagere sig med jævnaldrende og have flere akademiske vanskeligheder.

børn med indlæringsvanskeligheder og adfærdsmæssige problemer har også en meget større risiko for suspension. Ifølge US Department of Education involverede to tredjedele af disciplinære skolefjernelser, der involverede børn med et individualiseret uddannelsesprogram (IEP), børn, der havde en indlæringsvanskelighed eller anden sundhedsnedsættelse.

skader på selvværd

en indlæringsvanskelighed kan ikke kun påvirke et barns læring og adfærd; det kan også have en ødelæggende virkning på deres selvværd. Nogle af måderne, hvorpå indlæringsvanskeligheder og adfærdsproblemer kan påvirke et barns selvværd og selvtillid, inkluderer:

• børn med indlæringsvanskeligheder har ofte svært ved at bede om hjælp til peer-relaterede situationer.
• de mangler muligvis de sociale og følelsesmæssige færdigheder, der er nødvendige for at håndtere gruppepres.
• de kan blive udsat for mobning fra jævnaldrende eller kan mobbe andre som en måde at klare deres følelser på.
• de kan have problemer med at vide, hvordan de interagerer passende med deres lærere og jævnaldrende. 
• de kan kæmpe for at forstå andres sociale signaler.

disse børn kan kalde sig “dumme” og tror, at der ikke er noget, de kan gøre for at blive klogere, blive ønsket af deres jævnaldrende og blive forstået af lærere og andre voksne i skolefællesskabet. Når de har succes med en opgave, tilskriver de det ofte held snarere end intelligens og hårdt arbejde.

forældre og undervisere kan hjælpe børn med indlæringsvanskeligheder, der kæmper med lavt selvværd og følelser af lært hjælpeløshed ved at påpege deres styrker. For eksempel, mens børn med dysleksi kan have svært ved at afkode de fonologiske komponenter i ord, de kan have andre styrker i ræsonnement, problemløsning, forståelse, konceptdannelse, kritisk tænkning, generel viden, og ordforråd.

få hjælp

det er vigtigt at få øje på tegn på både adfærdsproblemer og indlæringsvanskeligheder og erkende, hvordan de to kan være relateret. Hvis du har mistanke om, at der er et problem, skal du tale med dit barns læge for at få en diagnose og behandlingsplan.

når et barn har symptomer på både en indlæringsvanskelighed og et adfærdsmæssigt problem, er det vigtigt at bestemme forholdet. Hvis indlæringsvanskeligheden forårsager adfærdsproblemer, kan behandling af indlæringsvanskeligheden hjælpe med at løse mange af adfærdssymptomerne. Hvis adfærdsproblemerne er forårsaget af en samtidig forekommende adfærdsforstyrrelse, vil både indlæringsvanskelighed og adfærdsmæssig tilstand kræve behandling.

funktionel vurdering

det kan være nødvendigt at gennemføre det, der er kendt som en funktionel vurdering af adfærd. Dette indebærer en komplet og objektiv problemløsningsproces til adressering af studerendes problemadfærd. Vurderingen er afhængig af teknikker og strategier såsom at observere barnets adfærd objektivt i forskellige omgivelser og under forskellige typer aktiviteter.

det indebærer også input gennem undersøgelser og møder med skolens personale. Et hovedformål med vurderingen er at hjælpe IEP-hold med at bestemme de passende interventioner, der skal bruges til at løse problemadfærden.

det kan være svært at afgøre, om et barns indlæringsvanskeligheder direkte bidrager til eller udløser disse typer adfærd. Familierelaterede stressfaktorer kan også have en betydelig effekt på adfærd i skolen.