Kørselsvejledning: dette dokument er 5 sider langt. Læs det langsomt og omhyggeligt, da jeg forventer, at du forstår og anvender indholdet på dine egne forskningsspørgsmål, der skyldes i dit forespørgselsforslag.
forskningsspørgsmål VS forskningsemner
I. Hvorfor bruge et spørgsmål snarere end et emne? Enhver meningsfuld undersøgelse begynder med et spørgsmål. Mange studerende forsøger at undersøge et “emne.”Tre problemer stammer fra denne tilgang.
- for det første, hvis emnet er for abstrakt eller generelt–det vil sige ikke konkret eller specifikt nok–kan det føre til klagen, at “jeg kan ikke finde noget.”Den studerende har en ide, men ikke en “ting” at grunde den ind. Virkelig kan den studerende ikke rigtig formulere, hvad han eller hun skal gøre.
- for det andet, selvom emnet er indsnævret, kan en søgning føre til for meget information splintering ud i 1.000 underemner.
- for det tredje kan selv en søgning på et indsnævret emne resultere i et lille antal ikke–relaterede bøger og artikler-hvilket fører til et ufokuseret forskningsprojekt.
- den studerende ender med at skrive en rapport om et emne snarere end et essay i et argument, hvor forfatteren tager stilling og skriver en klar afhandling.
II. hvad er fordelene ved at bruge forskningsspørgsmål?
et spørgsmål kræver et svar. Sammenlign det generelle emne ” Chesapeake Bay “med spørgsmålet” Hvad er resultatet af restaurering af vandskel på Chesapeake Bay?”Selvom der kan være meningsforskelle, har spørgsmålet svar, som de fleste mennesker ville acceptere. Ved besvarelsen af spørgsmålet kan forskeren begynde at beskrive og analysere de relevante meningsforskelle, hvilket kan føre til et mere frugtbart og interessant spørgsmål.
“hvordan” og “hvorfor” spørgsmål er de bedste. Forfattere og forskere serveres bedst med spørgsmål, der er åbne, spørgsmål, der inviterer til en vis kompleksitet. Bestemt skal alle standardspørgsmål forfølges: hvordan, Hvad, Hvor, hvorfor, hvornår osv., men i sidste ende er de spørgsmål, der begynder med ordene “hvordan” eller “hvorfor” de bedste rammer for et forskningsprojekt. Hvad, hvor og hvornår spørgsmål ofte resulterer i endelige, blindgyde svar. (Også spørgsmål, der begynder med ordet” er”, fører til et ja/nej svar.)
*Bemærk: For UNIV 200 skal dine forskningsspørgsmål begynde med “hvordan” eller “hvorfor.”Lejlighedsvis kan et forskningsspørgsmål også begynde med” hvad”, men vær forsigtig med dette udtryk, fordi det kan føre til en rapport snarere end et argumenterende essay. Hvis der kun er et svar på spørgsmålet, vil spørgsmålet ikke føre til et argument.
- Dårligt spørgsmål: Hvilke slags virksomheder forbyder skateboarding på deres parkeringspladser?
- godt spørgsmål: Hvilke faktorer får visse virksomheder til at forbyde skateboarding på deres parkeringspladser?
Hvad, Hvor, når spørgsmål kan indsnævres og kompliceres (på en god måde). Antag, at du starter med “hvad er resultatet af restaurering af vandskel på Chesapeake Bay?”Du kan derefter forfine det spørgsmål:” Hvordan påvirker overhøstningen fremskridtene med restaureringen?”Dette sker naturligt, når du undersøger det generelle emne og lærer om relevante emner.
et åbent spørgsmål kræver reel forskning og tænkning. At stille et reelt spørgsmål–et spørgsmål, som den studerende ikke har et klart svar på–tilskynder den studerende til at blive intellektuelt engageret i sin egen læring. Arbejdet vil være mere meningsfuldt.
et spørgsmål er samtale. Et åbent spørgsmål inviterer til Svar, og dette svar kan føre til andre spørgsmål. Spørgsmål har ofte en række svar, eller der er forskellige aspekter af et spørgsmål, som stimulerer en række svar. Denne proces med spørgsmål og svar, som en samtale, kan udvikle sig og vokse.
III. bevæger sig ud over det mest oplagte spørgsmål: Undgå binær tænkning
lad os forestille os, at du er fascineret af kontroversen om homoseksuelt ægteskab. Dette kan føre til nogle gode spørgsmål, men det mest åbenlyse ville sandsynligvis være: “skal homoseksuelt ægteskab være tilladt?”Bemærk, at dette spørgsmål kræver et ja eller nej svar. Det er binær tænkning. Det indbyder ikke til komplikationer eller kompleksitet. Forfattere bør undgå at stille den slags spørgsmål.
alle UNIV 200 forfattere bør undgå binære spørgsmål. Stil i stedet et åbent spørgsmål, der vil udfordre din tænkning.
her er nogle åbne spørgsmål, der opstår for mig om dette emne: Hvad antyder debatten om homoseksuelt ægteskab om vores lands værdier? (Det er ret nemt, men det ville være interessant at se, hvad folk siger om dette spørgsmål.) Hvilken slags retorik bruges på den politiske arena til at diskutere homoseksuelt ægteskab? Hvordan er homoseksuelle ægteskaber portrætteret på ræv nyheder i modsætning til CNN?
sammenfattende: når du kommer op med et spørgsmål, skal du fortsætte med at tænke. Dit første spørgsmål er bare dit første spørgsmål. De gode spørgsmål kommer efter det.
IV. Undgå store emner
problem versus primær kilde: mange unge forfattere begynder at overveje mulige forskningsemner ved at tænke på emner: pistolkontrol, dødsstraf, bøn i skoler, legalisering af marihuana. Dette er alle vigtige spørgsmål, og det er okay at begynde med disse, men disse emner er allerede blevet drøftet meget. Hvad kan du sige, der er nyt om dem? Også problememner fører næsten altid forfatteren til en ja/nej argumenterende holdning, der ikke er effektiv til denne form for undersøgelse.
Argument, i betydningen UNIV 200-undersøgelsesprojektet, er ikke at vælge mellem rigtigt eller forkert, men snarere at udforske en ny forståelse og opfattelse af noget og præsentere en måde at se på. Hvis den studerendes tænkning stopper på dette tidspunkt, kun med problemet, vil det blive generaliseret, overdrevet, bare problematisk.
Hvorfor er dette et problem? Spørgsmål som disse får forfattere til at skrive i generaliseringer, generaliseringer, der ofte omfatter enorme mængder information, som en forfatter ikke med succes kan dække inden for rammerne af et enkelt semester. Derudover arbejder sådanne generaliseringer på princippet om at tage sider (den ene er enten for eller imod), så den studerende ender med et partisk argument, der indeholder ringe eller ingen original tænkning.
hvis du nærmer dig UNIV 200-projektet på denne måde, vil du krænke procesens ånd (processen med at opdage noget, der ikke allerede er kendt, processen med at skabe originale forbindelser), og dermed vil oplevelsen med forskningsprojektet ikke være tilfredsstillende.
V. Så her er tre ideer, du skal huske på:
- et forskningsspørgsmål er forskelligt fra et forskningsemne: et forskningsemne er kun et generelt fagområde, mens et forskningsspørgsmål er det specifikke spørgsmål, som du har til hensigt at lære mere om og udvikle et rimeligt, forsvarligt argument (svar).
- dit spørgsmål skal søge at løse, belyse eller undersøge et intellektuelt, teoretisk eller filosofisk problem.
- dit forskningsspørgsmål skal begynde med” hvordan “eller”hvorfor”.
i løbet af semesteret deler du din forskning og analyse i detaljer med offentligheden, dine klassekammerater og mig; jeg har ingen indvendinger mod, at du vælger et forskningsspørgsmål, der behandler følsomme spørgsmål, der involverer seksualitet, vold osv., men du bør ikke arbejde med et spørgsmål, hvis du ikke ville være komfortabel med at diskutere det åbent i en gruppe.
VI. her er nogle eksempler på stærke forskningsemner, som UNIV 200 studerende har udforsket i den seneste tid:
* Bemærk: Dette er eksempler på typer emner, der er acceptable for dit UNIV 200-undersøgelsesprojekt. Vælg ikke et af disse emner uden først at diskutere det med mig. Jeg tilbyder disse til dig, så du kan se de typer emner, der har gjort for vellykkede undersøgelsesprojekter.
- billeder af børn og vold i tysk film efter Anden Verdenskrig
- forbindelsen mellem Amerikansk krigsindsats og muskelbilproduktion
- æstetik og litterært verdensbillede af Dr. Seuss
- den sociale stigmatisering af voldsramte ægtemænd
- oprindelsen og kulturelle betydning af afrikansk-amerikanske navne
- den (mangel på) spænding mellem avantgarde design og detail mode forbrug
- Vietnamkrigen fotojournalistik
- Sort Barber butikker og African American Urban kultur
- tog Graffiti og en anden historie om amerikansk historie
- modstridende feministiske synspunkter om legaliseret prostitution
- skildringer af Raceminoriteter på Star Trek
- meksikanske sæbeoperaer set i ikke-spansktalende husstande
- kranier i renæssance stilleben maleri
- Streetcars og deres sammenkobling med amerikansk bykultur 1890 ‘erne-1940’ erne
- populariteten af koreanske Internetdramaer
- en historie om græsplænen og dens forhold til det amerikanske hjem / identitet
- heroiske kvaliteter af fiktive skurke som Hannibal Lecter og Miltons Satan
- ændring af begreber om naboskab i amerikanske forstæder siden 1950 ‘ erne
- vurdering af den ødelagte vinduesteori om politiarbejde i Richmonds Jackson-afdeling
- popkulturreferencer / “tilfældige” flashbacks i Family Guy
- tolkning Kapitel 23 af Toni Morrisons elskede
- brug af Simpsons til at undervise i moral
- virkningerne af “høre” teknologier på døve kultur
- commodification og markedsføring af “hjemsøgte huse”
- commodification og markedsføring af UFO-kultur i sydvest
- skildringer / fiktive skildringer af Borgerrettighedstiden
- nytænkning af fordybning og naptime som komponenter den amerikanske offentlige skoledag
- nye opdagelser i Fuglekognition og deres implikationer for kødspisere
- ansvar vedrørende restaurering / bevarelse af Richmond historiske steder
- Southern Pride som en amerikansk kulturel konflikt
- hvordan amerikanske gyserfilm afspejler politiske og kulturelle begivenheder
- billeder af vejen og vejkulturen i 20.cen. Southern fiction
- en historie om dildoer / vibratorer og dens tilpasning til feministiske bevægelser
- etik for amerikansk propaganda under Anden Verdenskrig
- forretningen med amerikanske militære våben vedtagelse
- legitimiteten af freudiansk drømmetydning
- homoseksuelle delplotter i Hollyved vestlige
- modstand mod mentale sundhedsydelser i afroamerikanske samfund
- den potentielle effektivitet af alger som biobrændstof
- loven om tiltrækning og hemmeligheden som amerikanske kulturelle fænomener
- enlige forældre i Disney-funktion film
selvfølgelig skal dit emne fokuseres på nye medier/digitale medier–så tænk på alle de måder, som de ovennævnte emner kunne filtreres gennem denne linse.