når jeg siger ordet grammatik, ruller mange mennesker deres øjne. Alle har en mening om det.
nogle måtte kortlægge sætninger og hadede det. Nogle måtte huske reglerne og elskede det.
men mit spørgsmål er: hvordan lærer du et sprog uden at undervise i de grammatiske strukturer, der gør det til det, det er?
svaret? Det gør du ikke.
jeg har bemærket en tendens i mit klasseværelse: Grammatikark er virkelig populære.
studerende skynder sig ind i klasseværelset, tager plads og stiller spørgsmålet: “Fru g, hvad laver vi i dag?”Enhver åben diskussion, gruppearbejde eller samarbejdsprojekt mødes med skepsis. Det meste af tiden.
grammatik? Jeg ser et lettelsens suk.
det er et konkret emne: du lærer en regel, så anvender du den og bruger den. Mange engelske elever er bekendt med at lave regneark i klassen og føler sig i deres komfortområde, selv når det grammatiske koncept, de lærer, er lidt vanskeligere.
men mange lærere synes at være forvirrede af forskellige årsager. Nogle indfødte talere har aldrig lært grammatik formelt og føler sig ikke godt tilpas med at undervise i det. Andre ved ikke i hvilken rækkefølge de skal undervise i grammatik.
i dette blogindlæg vil jeg nedbryde de vigtigste grammatikpunkter, du skal røre ved, når du får en ny nybegynder engelsk lærer og den foreslåede rækkefølge til at undervise dem.
Lær hvad de har brug for
jeg er en stor fortaler for praktisk og kommunikation i sprogundervisning. Så kan du forestille dig, hvor begejstret jeg var, da jeg hørte en hæderlig ESL-professor og forfatter af flere bøger om undervisning i engelske elever ekko min stemning næsten nøjagtigt?!
i sin bog The Grammar Svar Key: korte forklaringer til 100 ESL-spørgsmål, Keith Folse, siger: “først og fremmest skal lærere undervise, hvad eleverne har brug for. Hvis dine elever ønsker at forbedre deres samtale, skal du lære eleverne om de former, der er almindelige i samtale. På den anden side, hvis dine studerende har brug for at skrive akademiske papirer, skal du undervise i grammatiske mønstre, der foretrækkes i akademisk skrivning”.
en note om grammatikundervisning generelt
en af de mere populære måder at undervise i grammatik er at undervise i en regel og give regneark, som eleverne kan udfylde. Og mens et godt grammatisk regneark altid har sin plads, giver det ikke en lærer masser af oplysninger om, hvorvidt den studerende rent faktisk kan bruge den grammatiske regel i det virkelige liv eller ej.
på begyndelsesniveau har eleverne brug for en masse modellering og gentagelse for at forstå, hvad der kræves af dem. Grammatik øvelser er enkle og til det punkt og tjene som en god praksis værktøj.
yngre børn (6-9 år) lærer grammatik bedst gennem leg, sang og brug af grammatiske strukturer i det virkelige liv, fordi de ikke er i stand til at behandle den abstrakte information, der er grammatik endnu. Ældre studerende har evnen til at tænke abstrakt, og derfor fungerer formfokuseret grammatikinstruktion godt sammen med dem.
i hvilken rækkefølge at undervise grammatik til ESL begyndere?
jeg har gennemgået de lærebøger, jeg bruger i klasseværelset, såvel som gennem mine egne observationer og er kommet med en foreslået liste over, hvordan du sekvenserer din grammatikinstruktion.
- verbet “at være” og sætningsstruktur (engelsk følger S-V-o (Emne-verb-objekt) ordrækkefølge, men andre sprog kan være forskellige).
- Navneord
- ental og flertal af navneord
- personlige pronomen
- Demonstrative adjektiver dette, det, disse
- ja/nej spørgsmål
- artikler
- adjektiver
- verber og tidspunkter
- Present simple tense (jeg læser/du læser/s/han læser)
- Present continuous tense (jeg læser/du læser/s/han læser)
- Present continuous tense (jeg læser / du læser / s / han læser) ready / s / han læser)
- tidligere tid
- Præpositioner af tid og sted
- Negation
- emne-verb aftale.
og der har du det. Jeg har også oprettet en tjekliste til grammatikundervisning til dig.
Vælg et grammatikfokus for ugen og model korrekt brug ikke kun i det, du underviser, men også i andre former, som du ikke har berørt endnu.
det er bedst at undervise i standardformularen for et ord og derefter bygge videre på det, hvis og når det er nødvendigt.
Links nævnt i dette indlæg:
Grammatiksvarnøglen: korte forklaringer til 100 ESL-spørgsmål
tjek også blogindlægget (og video!) om, hvordan du underviser i emne-verb-aftale med dine engelske elever.
endelig, hvis du er en ESL/ELL-lærer, der ønsker mere tid, fornuft og selvtillid og ønsker at have færdige ESL/ELL-begynderressourcer et sted, Klik her for at se, om ESL-Undervisningskøreplanen er den rigtige for dig. (Vi åbner flere gange om året, så deltag i ventelisten, hvis du tilfældigvis fandt os i lavsæsonen og få besked om bag kulisserne og specielle tilbud).