Als Lehrer besteht eine Ihrer größten Herausforderungen darin, Lektionen zu planen, die Ihre Schüler dazu inspirieren, aktiv am Lernprozess teilzunehmen.Aber Sie haben wahrscheinlich bemerkt, dass traditionelle, lehrerzentrierte Lernpläne nicht immer dazu beitragen, diese Inspiration zu erreichen.Hier kommen aktive Lernstrategien ins Spiel. Sie können sie verwenden, um ein Klassenzimmer zu stärken, zu engagieren und zu stimulieren, indem Sie die Schüler in den Mittelpunkt des Lernprozesses stellen. Lassen Sie sich von diesen 8 Strategien inspirieren, die den Schülern helfen, offener zu sprechen, kreativer zu denken und sich letztendlich mehr für den Lernprozess zu engagieren.Dieser Artikel wird von einer herunterladbaren Liste aktiver Lernstrategien begleitet, die Sie zum schnellen Nachschlagen an Ihrem Schreibtisch aufbewahren können.
Aktive Lernstrategien
Durch gegenseitiges Hinterfragen wird ein offener Dialog angeregt, in dem die Schüler die Rolle des Lehrers übernehmen und eigene Fragen zu einem Thema, einem Leseteil oder einer Lektion erstellen.
Nachdem Sie ein Thema Ihrer Wahl im Unterricht behandelt haben – oder nachdem Sie eine Leseauswahl zugewiesen haben – teilen Sie die Klasse in Paare oder kleine Gruppen auf und lassen Sie die Schüler einige Fragen zur Diskussion mit dem Rest der Klasse stellen. Um den Prozess zu erleichtern, können Sie den Schülern „Fragenstiele“ zur Verfügung stellen, die eine Grundlage für eine Frage bilden, aber dennoch von den Schülern verlangen, kritisch über eine Lektion, einen Text oder einen anderen Materialabschnitt nachzudenken, indem Sie die Abfrage ausfüllen. Betrachten Sie die folgenden Beispiele.
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Verständnisfrage: |
Stecker Frage: |
| Beschreiben Sie x in Ihren eigenen Worten.Was bedeutet y?Warum ist z wichtig?Wie kann x für y verwendet werden? | Erklären Sie, wie x und warum z.In wie sind x und y ähnlich?Worin unterscheiden sich x und y?Wie passt x zu dem, was wir vorher gelernt haben? |
Verwenden Sie diese Frage stammt Konzepte in Kursmaterial zu verankern und zu erforschen, Studenten zu helfen, eine Reihe von neuen Themen und Standpunkte mit Ihrer Lektion verbunden zu untersuchen. Ähnlich wie von Schülern generierte Testfragen – eine Art Erfahrungslernaktivität – bezieht die gegenseitige Befragung die Schüler in den Lernprozess ein, um ihr Verständnis des Kursmaterials zu verbessern. Gegenseitige Befragung kann besonders nützlich sein, wenn:
- Vorbereitung auf Tests oder Prüfungen
- Einführung eines neuen Themas oder Abschnitts des Kursinhalts
- Lesen oder Schreiben von Materialien genauer diskutieren
2. Three step Interviews
Das Three Step Interview ist eine kooperative Lernstrategie und ermutigt die Schüler, aktive Hörfähigkeiten zu entwickeln, indem sie sich gegenseitig befragen, ihre Gedanken teilen und Notizen machen.
Um den dreistufigen Interviewprozess zu verwenden, teilen Sie die Schüler in Dreiergruppen ein und weisen Sie drei Rollen zu: Interviewer, Interviewpartner und Notetaker.Nachdem Sie auch ein Thema oder Diskussionsthema zugewiesen haben, lassen Sie die Schüler an einem Fünf- bis 10-minütigen Interview teilnehmen, um zu besprechen, was sie als Schlüsselinformationen zum Thema empfanden.Lassen Sie die Schüler nach jedem Interview die Rollen wechseln. Abhängig von Faktoren wie der Klassenstufe Ihrer Schüler und ihrer Erfahrung mit der Strategie können Sie die Zeitdauer für jedes Interview anpassen.
Eine Interpretation des dreistufigen Interviewprozesses. Experimentieren Sie mit der Dauer und Anzahl der an diesen Schritten beteiligten Schüler. Bild mit freundlicher Genehmigung: Kagan PublishingBefore die Strategie verwenden, können Sie es nützlich finden, Studenten zu haben, die Arten von Fragen Reporter in Interviews fragen und an welchem Punkt in einem Interview sie sie fragen. Möglicherweise möchten Sie auch Aufzeichnungsblätter bereitstellen, die Sie verwenden können, wenn ihnen die Rolle „Reporter“ zugewiesen ist.Das dreistufige Interview bietet folgende Vorteile:
- Unterstützung der Schüler beim Erlernen und Anwenden verschiedener Fragestrategien
- Stärkung der Verbindung der Schüler mit Kursmaterial auf kreative und ansprechende Weise
- Schaffung eines Verantwortungsbewusstseins, bei dem die Schüler zusammenarbeiten, um eine Aufgabe zu erledigen und eine Lektion zu erfassen
Das Pausenverfahren
Verwenden Sie das Pausenverfahren, um strategische Pausen in Ihre Klassenvorträge einzustreuen und das Verständnis der Schüler für Unterrichtsmaterialien zu verbessern.
Um die Pausenprozedur zu verwenden, vereinbaren Sie Pausen von zwei bis drei Minuten zwischen jeweils 10 bis 15 Minuten Vorlesungszeit. Ermutigen Sie die Schüler während dieser kurzen Pausen, ihre Notizen paarweise zu besprechen oder zu überarbeiten, um die wichtigsten behandelten Punkte zu klären, Fragen zu stellen und Probleme des Lehrers zu lösen. Alternativ können die Schüler zusammenarbeiten, um einen Absatz zu schreiben, der die wichtigsten Ideen in den Notizen ihres Partners verbindet oder hervorhebt.Eine Studie aus dem Jahr 2014 kam zu dem Schluss, dass das Aufteilen einer Vorlesung in kurze Pausen die Aufmerksamkeit der Schüler und die Lernergebnisse steigern kann. Das Pausenverfahren, so die Studie, sei „eine gute aktive Lernstrategie, die den Schülern hilft, ihre Notizen zu überprüfen, darüber nachzudenken, die Schlüsselideen mit ihren Partnern zu diskutieren und zu erklären.“ Die Verwendung des Pausenverfahrens erfordert einen minimalen zusätzlichen Zeitaufwand, kann jedoch im Vergleich zu Vorlesungen, die ohne Pausen fortgesetzt werden, erhebliche Vorteile bringen.
Die Muddiest Point-Technik
Die Muddiest Point-Technik besteht darin, die Schüler zu bitten, Notizen über das unklarste oder verwirrendste Element einer bestimmten Hausaufgabe, Vorlesung oder Klassendiskussion zu schreiben.
The Muddiest Point: Sample Phrasingwas haben Sie bisher als den schlammigsten Punkt in dieser Aufgabe empfunden? Welches Thema finden Sie am wenigsten klar?
Die Schüler zu bitten, aufzuschreiben, was sie für am wenigsten klar halten, ist eine kraftvolle Übung, weil sie sie zwingt, ihr eigenes Wissen über topic.In kurz gesagt, die Übung hilft den Schülern, über die Lektion nachzudenken und Konzepte zu identifizieren, die weiter untersucht oder studiert werden müssen.
Beispiel für ein „muddiest Point“ -Handout für Studenten. Bildquelle: TeachersPayTeachers.Aus Ihrer Sicht kann die Aktivität als aufschlussreiche Quelle für Feedback dienen.Wenn beispielsweise mehr als ein Viertel der Klasse denselben „schlammigsten Punkt“ erwähnt, möchten Sie möglicherweise weitere Zeit einplanen, um dieses Thema zu besprechen, oder einen neuen Unterrichtsplan oder eine neue Aufgabe erstellen, um es anzugehen.
The devil’s advocate approach
The devil’s advocate approach fordert einen oder mehrere Schüler auf, die gegnerische Seite eines vorherrschenden Arguments oder Standpunkts zu vertreten, der während einer Lektion diskutiert wird.
Wenn Sie eine Aufgabe oder einen Unterrichtsplan abgeschlossen haben, wählen Sie ein Thema aus, das für Diskussionen und Debatten geeignet ist. Das Thema sollte als geeignetes Thema dienen, um Argumente von beiden Seiten zu liefern.Die Aktivität ist flexibel und sollte auf die Klassenstufe Ihrer Schüler zugeschnitten sein. Teilen Sie die Klasse in ihrer einfachsten Form in zwei Abschnitte auf und koordinieren Sie eine klassenweite Debatte basierend auf einem ausgewählten Thema. Alternativ können die Schüler Lesetexte mit Anmerkungen versehen und auf Streitigkeiten reagieren, indem Sie Gegenargumente erstellen. Dann, Lassen Sie die Schüler die Vorschläge diskutieren, die während einer Scheinsitzung im Rathaus diskutiert wurden. Während dieser Ansatz in einer Reihe von Klassenstufen und Fächern verwendet werden kann, sollten Sie diese Liste thematischer Behauptungen in Betracht ziehen, die als Grundierungen für eine Devil’s Advocate-Aktivität in einer sekundären ELA-Klasse verwendet werden.
Bildquelle: Maßgeschneidertes Klassenzimmer.Dieser Ansatz kann dazu beitragen, aktives Lernen im Klassenzimmer zu fördern, indem die Schüler dazu ermutigt werden:
- Denken Sie kritischer und fordern Sie die Teilnehmer auf, ihr Verständnis für die Perspektiven rund um ein Thema zu erweitern und es durch eine andere Linse zu betrachten
- Werden Sie engagierter und fördern Sie die Beteiligung, indem Sie Meinungen abgeben, um die Komplexität eines zu untersuchenden Problems zu untersuchen
- Tieferes Verständnis von Themen oder Problemen zu erzeugen, indem rigorose Analysen verwendet werden, um gemeinsam zu klären, zu untersuchen und Alternativen zu den diskutierten Problemen aufzuzeigen
Laut einer Studie, die im Journal of Theory, Research and Action in Urban veröffentlicht wurde Bildung, Der Advocate-Ansatz des Teufels kann den Schülern helfen, „sich mit a vertraut zu machen…thema und seine vielfältigen Standpunkte.“ Dieselbe Studie kommt zu dem Schluss, dass ein Klassenzimmer mit dieser Strategie:
„den Schülern mehrere Perspektiven bieten und die Schüler mit schwierigen Fragen herausfordern kann. In einem solchen Klassenzimmer werden die Schüler engagierter und die kritischen Denk- und Schreibfähigkeiten der Schüler werden bereichert.“
Peer-Teaching-Aktivitäten
Peer-Unterricht ist ein flexibler und facettenreicher Ansatz für aktives Lernen und umfasst eine Reihe von Szenarien, in denen Schüler Klassenkameraden Fähigkeiten vermitteln oder Konzepte erklären.
Einige beliebte Optionen sind:
- Reading Buddies – Eine kooperative Lernstrategie, bei der zwei Schüler zusammenarbeiten, um einen zugewiesenen Text zu lesen.
- Altersübergreifendes Peer-Tutoring – Eine Peer-Learning-Strategie mit Schülern verschiedener Klassen, bei der ein Schüler einen anderen in Material unterrichtet, in dem der erste Schüler fortgeschritten ist und der zweite Schüler ein Anfänger ist.
- Rollenspiel – Eine Gruppe von Schülern wird in kleinere Gruppen aufgeteilt und erhält eine bestimmte Aufgabe, wie bei der Kleingruppenarbeit. Zusätzlich zur Arbeit an einer bestimmten Aufgabe werden die Mitglieder jeder Gruppe gebeten, eine bestimmte „Rolle“ zu spielen. Anders als im traditionellen Rollenspiel spielen alle Mitglieder einer Gruppe die gleiche Rolle, nicht individuell zugewiesene Rollen.
Peer-Teaching-Aktivitäten fördern wichtige Fähigkeiten und Verhaltensweisen, einschließlich Schülerinteraktion, Rechenschaftspflicht und Gruppenverarbeitung.
Spielbasierte Lernplattformen
Spielbasierte Lernplattformen verleihen dem Bildungsprozess Tiefe und Differenzierung und ermöglichen es den Schülern, mit ihren Lehrern zusammenzuarbeiten, um ihre Lernziele zu erreichen.
Eric Sheninger, Principal, Autor und Senior Fellow am International Center for Leadership in Education (ICLE), schreibt leidenschaftlich über den Einsatz von Technologie als aktives Lernwerkzeug. In seinem Artikel „Shifting From Passive to Active Learning“ schreibt er:
Es geht wirklich darum, wie Schüler Geräte verwenden, um Lernartefakte zu erstellen, die konzeptionelle Beherrschung durch relevante Anwendung und Bewertung demonstrieren…Geben Sie Kindern herausfordernde Probleme zu lösen, die mehr als eine richtige Antwort haben und lassen Sie sie Technologie verwenden, um zu zeigen, dass sie verstehen. Dies ist der Inbegriff des aktiven Lernens…
Mathe-Spiele und Websites sind führend bei der Bereitstellung von aktivem Lernen durch Technologie. Ein Beispiel ist Prodigy, eine Plattform, die ständig Fragen anpasst, um die Problemstellen der Schüler anzugehen, und mathematische Probleme mit Wörtern, Diagrammen, Bildern und Zahlen liefert. Besser noch, Bildungsinhalte sind frei zugänglich und auf Lehrpläne für Lehrer der Klassen 1 bis 8 abgestimmt. Erstellen Sie hier Ihr kostenloses Lehrerkonto und melden Sie sich an:
8. Gruppendiskussionen mit rotierenden Stühlen
Gruppendiskussionen mit rotierenden Stühlen ermutigen die Schüler, ausgewählten Rednern aktiv zuzuhören, die einem Muster der Führung der Klassendiskussion und der Zusammenfassung früherer Punkte folgen. Die Schüler führen und regen die Klassendiskussion an, während sie die Rollen „rotieren“ und wiederholt den folgenden Sprecher auswählen.
Um diese Strategie effektiv zu nutzen, stellen Sie sicher, dass die Schüler das folgende Muster einhalten:
- Wenn ein Student teilnehmen möchte, muss er seine Hand heben
- Der Student, der spricht, ruft den nächsten Redner an, idealerweise jemanden, der noch keinen Beitrag geleistet hat
- Der Student, der aufgerufen wurde, fasst kurz zusammen, was der vorherige Student gesagt hat, bevor er die Idee weiterentwickelt
Dieser Prozess kann in einer Vielzahl von Themen wiederholt werden, unter Ihrer Anleitung, um auf dem richtigen Weg zu bleiben und den Schülern zu helfen. Die Vorteile von Rotating Chair-Gruppendiskussionen beschränken sich nicht nur auf die Redner. In dem Wissen, dass sie aufgefordert werden können, das vorherige Thema zusammenzufassen, sind alle Schüler mit aufmerksamem Zuhören beschäftigt und notieren häufig Notizen und Ideen, um in den Zwischenräumen zwischen dem Sprechen auf dem richtigen Weg zu bleiben. Darüber hinaus werden die Schüler in ein Szenario versetzt, in dem sie von den Ideen ihrer Kollegen lernen und auf aktive und engagierte Weise neue Materialüberlegungen anregen.Diese Strategie ist für Studenten lohnend, da sie eine starke und direkte Auseinandersetzung mit Kursmaterial fördert.
Die Rolle des Lehrers im Klassenzimmer für aktives Lernen
Während aktives Lernen die Rolle des Schülers in der Lernerfahrung betont, besteht kein Zweifel daran, dass der Erfolg jeder aktiven Lernstrategie mit dem Gedanken und der Planung eines gewissenhaften Lehrers beginnt.
„Insgesamt“, so eine Studie aus dem Jahr 2011, „spielen Lehrer eine einflussreiche Rolle bei der Steigerung des situativen Interesses der Schüler am Klassenzimmer für aktives Lernen“, während Faktoren wie die soziale Verbindung eines Lehrers zu Schülern und Fachkenntnisse „das Niveau des situativen Interesses der Schüler am Klassenzimmer für aktives Lernen erheblich beeinflussen.“Und entscheidend ist, dass die Vorteile des aktiven Lernens in beide Richtungen gehen und sowohl Lehrern als auch Schülern helfen.Wie James Ballencia, Verfechter des aktiven Lernens, schreibt,
Mit dem Ziel, achtsame Lernende zu unterrichten, die aktiv nach Wissen streben, engagieren sich Lehrer aktiver dafür, wie sie den Lehrplan unterrichten und wie sie das Lernpotenzial jedes Schülers entwickeln. Sie mischen und passen eine Vielzahl von … taktiken, um sicherzustellen, dass die Schüler nicht nur mehr, besser und schneller lernen – sie lernen auch intelligenter.
Da viele der oben genannten Techniken unbefristet sind, können die ihnen zugrunde liegenden aktiven Lernstrategien für verschiedene Arten von Lernenden unterschiedlich sein. Stellen Sie sicher, dass Sie überlegen, wie Sie den Unterricht differenzieren und gleichzeitig die Vorteile dieser aktiven Lernstrategien nutzen können.
Aktive Lerntechniken: Schlüsselfragen
Um den Erfolg dieser Strategien zu unterstützen, versetzen Sie sich in die Position Ihrer Schüler und stellen Sie sich vor, wie sie dies erleben könnten. Dies wird Ihnen helfen, ein Gefühl für die Lektion zu bekommen.
Wenn Sie eine dieser Strategien für Ihren Kurs anwenden, sollten Sie sich fragen:
- Wird dies für meine Schüler ansprechend und aufregend sein?
- Kann diese Aktivität formative Bewertungsstrategien einsetzen?
- Steht der Schüler im Mittelpunkt dieser Lernstrategie?
- Wird dies meine Schüler ermutigen, ein Thema miteinander zu diskutieren?
- Gebe ich den Studierenden die Möglichkeit, den Lernprozess zu reflektieren?
- Bringt diese Aktivität meine Schüler dazu, tief und kritisch über ein Thema oder eine Lektion nachzudenken, oder ist es einfach eine Verständnisübung?
Platz schaffen für aktive Lernstrategien
Während alle oben beschriebenen aktiven Lernstrategien in traditionellen, vorlesungsorientierten Klassenzimmern eingesetzt werden können, können die physische Anordnung Ihres Zimmers und die Anzahl der Schüler in der Klasse einige von ihnen schwierig machen, leicht durchzuführen.
Eine flexible Bestuhlung im Klassenzimmer kann diese Herausforderung zwar erleichtern, eine solche Lösung ist jedoch nicht immer möglich. Planen Sie diese Übungen sorgfältig mit den Einschränkungen Ihres physischen Raums und berücksichtigen Sie dabei die Umgebungseinschränkungen, die sich aus den einzigartigen Anordnungen einiger der oben genannten Strategien ergeben.
Abschließende Gedanken zu aktiven Lernstrategien
Aktives Lernen stellt den Lernenden klar in den Mittelpunkt: Was der Lernende tut, was der Lernende denkt und wie sich der Lernende verhält. Entscheidend ist jedoch, dass aktives Lernen nicht einfach mit ein paar einfachen Anweisungen erfolgt: Es findet im Klassenzimmer statt, wo sich der Lehrer für eine Lernumgebung einsetzt, die aktives Lernen ermöglicht. Letztendlich werden diese aktiven Lernstrategien dazu beitragen, Verständnis aufzubauen, anstatt Fakten auswendig zu lernen, und den Schülern das Vertrauen geben, das Lernen auf verschiedene Probleme und Kontexte anzuwenden und eine größere Autonomie über ihr Lernen zu erreichen.Und genau das macht aktives Lernen „aktiv“: Die Schüler in den Mittelpunkt des Lernprozesses zu stellen, wenn sie die Initiative zum Lernen ergreifen.
Herunterladbare Liste der 8 aktiven Lernstrategien
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