Bildungsplanung in Indien: Bedeutung und Definitionen und alles andere

Lesen Sie diesen Artikel, um mehr über die Bedeutung, Definition, Bedeutung und Arten der Bildungsplanung in Indien zu erfahren.

Bedeutung:

Es gibt ein Sprichwort, dass es einen Weg gibt, wenn es einen Willen gibt. Es bedeutet, dass der Wille eines Individuums nach dem Denken ins Bild kommt, was durch Planung auf mentaler Ebene geschehen kann. Der Begriff Planung ist die wichtigste Richtlinie für die Entwicklung jedes Einzelnen, jeder Institution, jeder Organisation und jeder Gesellschaft in jeder Hinsicht. Jetzt ist unser Land Indien ein demokratisches, dynamisches und sich entwickelndes Land, das bis 2020 n. Chr. ein Land der Supermacht werden soll.

Die Planung ist für die Entwicklung jeder Nation wesentlich und nach der Veränderungen im sozialen, politischen, wirtschaftlichen, kulturellen und pädagogischen Bereich systematisch und geordnet herbeigeführt worden wären.Einfach gesagt bedeutet Planung, vor dem Handeln zu denken und nach Fakten, nicht nach Vermutungen oder Spekulationen zu handeln.

Definitionen:

“ Planung besteht darin, eine Aktion zu entwerfen, die vor der Hand ausgeführt werden soll.“

-Oxford English Dictionary

„Planung wählt unter Alternativen erkundet, Routen, bevor die Reise beginnt und identifiziert mögliche oder wahrscheinliche Ergebnisse oder Maßnahmen, bevor die Exekutive und seine Organisation zu einem verpflichtet.“

-Hugman und Schwartz

“ Planung wird als der Prozess angesehen, bei dem im Voraus ein Aktionsmuster festgelegt wird, um die nationalen Gesamtpolitiken durch die engstmögliche Artikulation von Mitteln und Zielen zu verwirklichen.“

-Philips

Im Lichte der obigen Definitionen kann in hohem Maße festgestellt werden, dass Planung der Prozess ist, eine Reihe von Entscheidungen für zukünftige Maßnahmen vorzubereiten und einige Ziele mit den bestmöglichen Mitteln zu erreichen. Daher besteht das Wesentliche der Planung darin, so viele operative Alternativen wie möglich zu bewerten und dann die besten für die Einleitung von Maßnahmen auszuwählen.

In einem anderen Zusammenhang wird Planung als Denkprozess betrachtet, der sich auf viele mögliche Handlungsalternativen bezieht, die geeignet sind, die Ziele eines Programms, einer Institution oder Organisation zu erreichen. Es muss die beste Alternative für zukünftiges Handeln sowohl in Bezug auf die Ziele als auch auf die verfügbaren Ressourcen auswählen oder entscheiden.

Planung ist im Bildungsbereich mit dem Titel „Bildungsplanung“ von wesentlicher Bedeutung, was eine wichtige Anforderung in der heutigen Gesellschaft ist. Die Komplexität der gegenwärtigen wissenschaftlich entwickelten und technologisch fortgeschrittenen Gesellschaft hat der Notwendigkeit der Planung in der Bildung eine besondere Stellung eingeräumt.

Wie die Planung in jedem Bereich muss die Bildungsplanung die bestmöglichen Mittel zur größtmöglichen Nutzung der verfügbaren Ressourcen ausloten, um die individuellen und sozialen Bildungsziele und -ziele maximal zu verwirklichen.

So kann Bildungsplanung als systematische Gestaltung von Maßnahmen zur Verwirklichung von Bildungszielen und Zielen für die individuelle und soziale Entwicklung durch maximale Nutzung der verfügbaren Ressourcen definiert werden. In der praktischen Perspektive wird Bildungsplanung als ein Prozess definiert, der von einem Administrator verwendet wird, während er die Rolle eines Führers, Entscheidungsträgers, Change Agents usw. übernimmt.

Bedeutung der Bildungsplanung:

1. Um jedes Programm einer Bildungseinrichtung oder Organisation zum Erfolg zu führen.

2. Die richtige Bildungsplanung spart Zeit, Mühe und Geld, da die Planung in jedem Bereich eine zeitsparende, aufwandsparende und geldsparende Aktivität ist.

3. Bildungsplanung ist eine solide Methode zur Lösung von Bildungsproblemen, indem die Versuch- und-Irrtum-Methode vermieden wird.

4. Bildungsplanung ist für die bestmögliche Nutzung der verfügbaren Ressourcen unerlässlich.

5. Bildungsplanung überprüft Verschwendung und Versagen und trägt zur Glätte, Leichtigkeit und Effizienz des Verwaltungsprozesses im Bildungsbereich bei.

6. Durch die richtige Planung in der Bildung kann Bildung das beste Mittel sein, mit dem die Gesellschaft ihr zukünftiges Wertesystem, die Lebensweise eines Individuums, das Wissen, die Fähigkeiten und Anwendungen sowie die Kultur des Landes bewahren und entwickeln kann.

7. Durch die richtige Bildungsplanung können die Mittel und Zwecke der Gesellschaft durch das Bildungssystem richtig interagiert werden. Es impliziert, dass das Bildungssystem einen großen Teil der gebildeten Talente des Landes und einen großen Teil der öffentlichen Ausgaben nutzt.

8. Die Bildungsplanung ist für die Erstellung eines Blueprints oder Aktionsplans für jedes Programm einer Bildungseinrichtung oder -organisation von entscheidender Bedeutung.

9. Planung in der Bildung ist notwendig, um die Bildungsreise zielorientiert und zielgerichtet zu gestalten.

10. Es ist wichtig, den Denkprozess einer Person, Institution oder Organisation aufrechtzuerhalten, aufrechtzuerhalten und zu verbessern.

11. Planung in der Bildung ist notwendig, um die universellen Ziele der Bildung hervorzuheben, die für jede Nation für ihre Entwicklung in jeder Hinsicht erforderlich sind.

12. Um die Gesamtentwicklung einer Nation in der Zeit zu bringen, in der die Bildungsentwicklung einer ihrer verschiedenen Aspekte ist.

13. Um die modernen Entwicklungen wie Wissensexplosion, Fortschritt von Wissenschaft und Technologie, Entwicklung von Forschung und Innovation widerzuspiegeln und gleichzeitig die Ziele der Bildung im Lichte der besonderen Situation eines Landes neu zu formulieren.

14. Es erforscht und bietet die bestmöglichen Mittel, um die verfügbaren Ressourcen umfassend zu nutzen und die Bildungsziele maximal zu verwirklichen.

15. Die Bildungsplanung erleichtert das Zusammentreffen von Bildungsexperten, Lehrern, Aufsichtsbehörden und Administratoren, um Entscheidungen in Bezug auf die Verwirklichung der Zwecke des Bildungsprogramms zu treffen.

16. Die Bildungsplanung misst den Zielen verschiedener Expertengruppen wie Soziologen, Ökonomen, Wissenschaftlern, Politikern, Pädagogen usw. die gleiche Bedeutung bei.

Arten der Bildungsplanung:

1. Verwaltungsplanung:

Im Allgemeinen bezieht sich die Verwaltungsplanung auf die Planung in administrativer Perspektive. Im Bildungsbereich bezieht sich die Verwaltungsplanung auf die Verteilung von Verantwortlichkeiten und Befugnissen für verschiedene Bildungsstufen. In der administrativen Bildungsplanung werden die administrativen Verantwortlichkeiten und Befugnisse phasenweise in Bezug auf die Ebene der verschiedenen Bildungsadministratoren geplant.

Diese Bildungsplanung erstellt einen detaillierten Plan zur Struktur und Organisation der Bildung auf verschiedenen Ebenen – Primar–, Sekundar-, Sekundar-, Allgemein-, Fach- und Berufsebene. Diese Planung bereitet die Planung für die Dauer eines Bildungsprogramms, die Organisation und Koordinierung von Bildungsprogrammen, die finanzielle Zuweisung oder das Budget für das Programm, die Einbeziehung von Bildungsbeamten in das Programm und die reibungslose Verwaltung des Programms usw. vor.

2. Akademische oder curriculare Planung:

Diese Art der Bildungsplanung bezieht sich auf die Planung einer reibungslosen akademischen Abwicklung des Lehrplans für jeden Kurs auf jedem Bildungsniveau. Es umfasst die Planung von Bildung in Bezug auf die Bedürfnisse und Anforderungen des Einzelnen und der Gesellschaft.

Formulierung von Bildungszielen, Bildung eines Curriculumskomitees für die Entwicklung des Curriculums und Auswahl geeigneter Strategien und Methoden des Unterrichts, Planung von Inhaltseinheiten, Planung für die Evaluation, Planung für die Überprüfung des Curriculums, Planung für die Nutzung der Bibliothek, Planung für Sondermaßnahmen für Begabte und Förderunterricht für langsame Lernende usw.

3. Co-curriculare Planung:

Diese Bildungsplanung ist notwendig, um die Gesamtentwicklung eines Schülers an einem Punkt und die Gesamtentwicklung einer Bildungseinrichtung oder -organisation an einem anderen Punkt zu erreichen. Diese Planung umfasst die Planung von studentischen Wohlfahrtsdiensten, die Planung von Sport und Spielen, die Planung von sozialen Aktivitäten und Programmen, die Planung von kulturellen Aktivitäten und Programmen, die Planung von Hobbys usw.

4. Unterrichtsplanung:

Diese Art der Planung in der Bildung ist Makro-Ebene in der Natur, da sie sich mit der Planung in der Unterrichtssituation in Bezug auf ein bestimmtes Thema eines betroffenen Fachs befasst. Diese Planung bezieht sich auf das emotionale und organisatorische Klima des Klassenzimmers.

Es umfasst die Planung von Spezifizierungs- oder Unterrichtszielen, die Auswahl und Organisation von Lernaktivitäten, die Auswahl geeigneter Mittel zur Darstellung von Lernerfahrungen, die Überwachung des Lern- oder Unterrichtsfortschritts, die Auswahl geeigneter Bewertungstechniken für Lernergebnisse usw.

5. Institutionelle Planung:

Diese Art der Bildungsplanung gibt der Bedeutung der Bildungsplanung eine praktische Gestalt. In diesem Zusammenhang bezieht sich die Bildungsplanung auf die Bedürfnisse und Anforderungen jeder Institution, die durch die Schaffung und Aufrechterhaltung einer Planungsatmosphäre in der Institution erreicht werden sollen.

Die institutionelle Planung umfasst zwar alle oben genannten Planungsarten, indem sie sich auf die curriculare und co-curriculare Planung konzentriert, aber es besteht die Notwendigkeit einer Diskussion über die institutionelle Planung. Diese Situation tritt aufgrund von zwei grundlegenden Zwecken auf. Wie – der Bildungsplanung eine praktische Bedeutung, Form und Form zu geben und die Bildungsplanung an der Basis zu beginnen.

Unter „Institutioneller Planung“ verstehen wir die von einzelnen Bildungseinrichtungen initiierten, formulierten und umgesetzten Pläne. Zertifizierung als Planung an der Basis Es umfasst alle Arten von Planung in seiner Gerichtsbarkeit.

Dies sind:

a. Planung für die Verwaltung.

b. Planung für akademische oder curriculare Entwicklung.

c. Planung für nicht-akademische oder co-curriculare Aktivitäten

d. Planung für die Beziehungen zwischen Schule und Gemeinschaft.

e. Planung für Disziplin.

f. Planung von Entwicklungsaktivitäten oder -programmen.