Ich bin hier, um ein Fraction Anchor Chart Freebie und eine praktische Mini-Lektion zu teilen Idee, die ich mit meinen Mathe-Interventionsschülern verwendet habe.
Als wir unsere Einheit mit Brüchen begannen und unsere Vorbewertungen durchführten, Ich habe schnell gelernt, dass ich eine kleine Gruppe von Studenten habe, die einiges an Intervention benötigen. Leider fehlt es vielen von ihnen an grundlegenden Sprachkenntnissen, einschließlich wichtiger Vokabeln. Also zog ich diese kleine Gruppe von Studenten zusammen und erstellte mit ihnen dieses Ankerdiagramm.
Zunächst haben wir einfach die Definition von Brüchen aufgeschlüsselt. Wir diskutierten wichtige Vokabeln und die Teile eines Bruchs.
Nachdem wir zusammengearbeitet hatten, um dieses Ankerdiagramm zu erstellen, holten wir unsere Notizbücher heraus und erstellten verschiedene Arten von Bruchmodellen mit Bleistift und Papier. Je mehr diese Schüler übten, desto besser.
Die Schüler werden dieses Ankerdiagramm während unserer Gruppentreffen als Referenz verwenden.
Ich habe auch eine Studentenversion dieses Ankerdiagramms als Referenz erstellt, wenn sie alleine oder zu Hause an Übungsproblemen arbeiten.
Klicken Sie HIER, um dieses KOSTENLOSE Ankerdiagramm zum Ausdrucken für Ihre Schüler zu erhalten.
Als ich das Gefühl hatte, dass die Schüler verschiedene Möglichkeiten zur Darstellung von Brüchen auf Papier beherrschten, brachte ich den Spielteig heraus, um etwas praktisches Lernen zu nutzen.
Die Schüler wurden gebeten, jede Bruchdarstellung mit Spielteig zu zeigen. Ja, auch große Kinder begeistern sich für Spielteig! Ich liebe diese Interventionsstunde absolut, weil sie keine Vorbereitung von meiner Seite erfordert, und die Schüler haben eine absolute Freude daran, mit Spielteig zu „spielen“. Außerdem liebe ich es für kleine Gruppen. Ich gab einer Gruppe von ungefähr fünf Schülern diese Aufgabe, und während sie arbeiteten, konnte ich von meinem kleinen Gruppentisch aufstehen und einige meiner High-Kids einchecken. Das kann schwierig sein, wenn Sie sitzen und ständig mit diesen kleinen Gruppen sprechen!
Zuerst haben wir daran gearbeitet, Brüche als Teil einer Gruppe darzustellen.
Sobald die Schüler mir zeigten, dass sie diese Darstellung beherrschten, gingen wir zu Bruchkreisen und Bruchbalken über. Für beide sprachen wir zunächst über Zähler gegen Nenner. Wir besprachen die Vokabelbegriffe und ich ließ die Schüler mir die Anzahl der Teile zeigen, in die der Bruch unterteilt ist (Nenner). Ich gab ihnen Plastikmesser, um das Ganze in die richtige Anzahl von Teilen zu schneiden.
Nach unserer Vokabeldiskussion über Nenner und Zähler verwendeten die Schüler dann Spielteig, um die Brüche herzustellen.
Zuletzt, als ich das Gefühl hatte, dass sich die Schüler mit diesen drei Darstellungen äußerst wohl fühlten, stellte ich Brüche auf einem zahlenzeile. Ich denke, diese sind für die Schüler am schwierigsten, Also habe ich ihnen geholfen, indem ich die Zahlenzeilen selbst erstellt habe. Sobald sich die Schüler damit sicherer fühlen, Ich werde sie die Zahlenzeilen selbst erstellen lassen.
