Gruppenberatung in einer Schule

“ Jeder Schulbezirk und jede Hochschule sollte das Gruppenberatungskonzept einbeziehen und unterstützen …“ – Die American School Counselor Association

Gruppenberatung in einer Schule kann viele Probleme gleichzeitig angehen. Zum einen ist Gruppenberatung eine zeiteffiziente Übung. Mehrere Schüler ähnlichen Alters, die sich mit ähnlichen Themen befassen, werden zusammengefasst, um ähnliche Ziele zu erreichen.

Zweitens, ob die primären Probleme, die in einer Gruppenberatungssitzung behandelt werden, den Aufbau von Beziehungen betreffen oder nicht, Die Art der Gruppenberatung für Studenten beinhaltet die Entwicklung von Respekt und die richtige menschliche Interaktion zwischen Gruppenmitgliedern. Für Schüler jeden Alters ist diese Art von Übung für die Entwicklung der Schüler von unschätzbarem Wert.

Darüber hinaus ist die Gruppenberatung eine fantastische Gelegenheit für die Schüler, Ähnlichkeiten von Entwicklungsproblemen anzuerkennen, mit denen sich jeder befasst. Die Entwicklung von Kameradschaft und Akzeptanz hilft oft kämpfenden Schülern, Vertrauen in sich selbst zu gewinnen und folglich in der Schule bessere Leistungen zu erbringen.

Gruppenberatungsstufen

(Tuckman & Jensen, 1977)

• Abhängigkeit
  • Anfangs haben die Schüler oft wenig Selbstvertrauen und wenden sich an den Schulberater, um Anweisungen und Beruhigung zu erhalten.
• Konflikt
  • Diese Phase kann zu Volatilität führen, wenn der Schulberater die Gruppendynamik nicht kennt oder die Richtung der Gruppe nicht aktiv überwacht. In diesem Stadium können die Schüler verbal nach Position oder Status innerhalb der Gruppe suchen.
• Kohäsion
  • Dies ist das Stadium, das auftritt, nachdem sich der Staub abgesetzt hat. Die Schüler haben sich mit ihrer Position innerhalb der Gruppe vertraut gemacht und auch die Positionen aller anderen akzeptiert.
• Interdependenz
  • Die Interdependenzphase ist die Zeit, in der die meisten Fortschritte von der Gruppe erzielt werden. Dies ist, wenn die aufschlussreichsten Beiträge in der Regel gemacht werden und auch wenn die Schüler in der richtigen Stimmung sind, um die Ideen anderer zu akzeptieren und ihre eigenen Meinungen konstruktiv zu teilen.
• Beendigung
  • Am Ende eines Gruppenberatungsprogramms haben die Schüler häufig mit unterschiedlichen Verlusten zu kämpfen. Die Intimität, die zwischen Gruppenmitgliedern geteilt wird, kann kraftvoll und schwer loszulassen sein. Dies ist eine Zeit für den Schulberater, um der Gruppe zu helfen, sich auf die Leistungen der Gruppe zu konzentrieren und vielleicht das Wachstum der Individuen zu überdenken.

Führungsqualitäten in der Gruppenberatung

Gruppenberatungsleiter müssen über verschiedene Fähigkeiten und eine Werkzeugtasche mit Methoden verfügen, um eine Gruppenberatungssitzung mit Schülern im Schulalter erfolgreich durchzuführen.

Der Schulberater muss sensibel auf alle Arten von gruppendynamischen Indikatoren reagieren, wie z. B. den verwendeten Sprachstil, Gesten, das Muster der Hierarchie, das sich zwischen den Gruppenmitwirkenden entwickelt usw.

Gruppenleiter müssen wissen, wann sie eingreifen müssen, um schüchterneren Personen zu helfen, Teil der Diskussion zu werden, und wann sie lautstärkere Mitglieder daran hindern können, die Gespräche zu monopolisieren.

Schließlich müssen Gruppenleiter Notizen machen und Diskussionen auf einer höheren Ebene verfolgen, um Diskussionsziele im Auge zu behalten und die Schlussfolgerungen der Gruppe rekonstruieren zu können.

Ressourcen zur Gruppenberatung

• ASCA-Positionsangaben (scrollen Sie nach unten, um Gruppenberatung zu finden)
  • Die ASCA ist das Standardsetzungsgremium für die Weiterentwicklung von Konzepten dafür, was ein Schulberater tun kann und was ein Schulberatungsprogramm sein sollte.