Viele Lehrer und Eltern haben das Missverständnis, dass junge Kinder keine Musik lesen und andere Methoden ersetzen können, um sie zum Klavierspielen zu bringen. Kleine Kinder können schon im Alter von drei oder vier Jahren Musik lesen.
Das Warten auf die Einführung des Lesens macht es schwieriger
Das Warten auf die Einführung des Lesens vergrößert die Kluft zwischen Lese- und Spielniveau und führt häufig dazu, dass sich die Schüler dagegen wehren. Es führt auch eine neue Gewohnheit ein, die sie vorher nicht erwartet hatten. Kinder mögen Routine und sehen keinen Sinn darin, etwas ganz anders zu machen als zuvor, besonders wenn es sich schwieriger anfühlt. Es ist einfacher, auswendig zu lernen und auswendig zu lernen, aber keine guten Lesefähigkeiten zu haben, begrenzt die Menge an Musik, die Spieler spielen können, auf das, was sie in ihrem Gedächtnis halten können. Es schränkt auch ihre Fähigkeit ein, sofort neue Musik zu spielen und die Erinnerung an alte Stücke zu joggen. Das Auswendiglernen des Lesesystems ermöglicht den Zugriff auf eine unbegrenzte Anzahl von Teilen. Der schrittweise Aufbau von Lesefähigkeiten von Anfang an ist viel einfacher und effektiver als das Warten.
Junge Kinder haben unterschiedliche Herausforderungen beim Lesen
Davon abgesehen haben Vierjährige Herausforderungen beim Lesen von Musik, die ältere Kinder normalerweise nicht haben. Herauszufinden, WARUM ein Student kämpft, ist der Schlüssel, um kommende Hindernisse zu überwinden. Wenn die zugrunde liegende Ursache der Schwierigkeit falsch diagnostiziert wird, kommen Lehrer und Eltern oft zu dem Schluss, dass junge Schüler keine Musik lesen können. Dies sind zwei Gründe, die ich häufig höre:
Fehldiagnosen sabotieren das Lesen
Missverständnis #1: Wenn sie noch keine Wörter lesen, können sie keine Musik lesen.
Einer der Vorteile in der Anfangsphase des Lesens von Musik ist, dass Sie nur in der Lage sein müssen, die Buchstaben A-G zu erkennen. Wenn Klaviermusik schwieriger wird, wird es notwendig sein, Muster zu erkennen, aber am Anfang ist es hauptsächlich gerade Notenerkennung.
Missverständnis #2: Der Musikdruck ist zu klein für ihre Augen zu lesen.
Wenn sie keine Sehbehinderung haben, sollte die Fähigkeit, kleine Dinge klar zu sehen, im Kleinkindalter kein Problem sein. Die Schwierigkeit, die junge Menschen oft stolpert, besteht darin, Linien und Räume nicht als einzelne Dinge oder als voneinander verschieden zu sehen. (Wir werden dies unten behandeln.) Die Verwendung von Jumbo-Stabspapier zum SCHREIBEN ist eine gute Idee, da sie immer noch Geschicklichkeit entwickeln, die das Zeichnen kleiner oder detaillierter Dinge zu einer Herausforderung machen kann. Ich empfehle normalerweise nicht, vor dem vierten Lebensjahr zu beginnen, aus anderen Gründen wie Fokussierfähigkeit, Geschicklichkeit und Fähigkeit, Konzepte zu verstehen.
Dies sind wirklich Fehldiagnosen der Herausforderungen, die kleine Kinder beim Lesen von Musik haben.
Herausforderungen für junge Kinder beim Lesen von Musik
Dies sind die Hindernisse, mit denen kleine Kinder zu kämpfen haben, und wie ich sie löse.
Hindernis #1 – Tracking:
Kleine Kinder haben gelernt, mit ihren Augen zu verfolgen, aber nicht auf die spezifische Weise, wie es beim Lesen von Text oder Musik geschieht. Das Folgen von unbewegten Wörtern oder Notizen über die Seite von links nach rechts unterscheidet sich von der Verfolgung, die auftritt, wenn die Augen etwas folgen, das sich bewegt, oder ein Bild betrachten, bei dem die Augen in beliebiger Reihenfolge zwischen Objekten springen können.
Lösung: Wenn Kinder lesen lernen, Text zu lesen, müssen sie manchmal ein Lineal oder ein Lesezeichen unter jede Textzeile legen, bis sie lernen können, den Wörtern mit den Augen über die Seite zu folgen, ohne ihren Platz zu verlieren. In der Musik wird dies leicht erledigt, indem ein Lehrer oder Elternteil einen Bleistift benutzt und auf die Noten zeigt, während sie vorbeigehen. Dies hilft, ihre Augen zu trainieren, um zu verfolgen. Schließlich werden sie es nicht brauchen. Es ist auch wichtig, daran zu arbeiten, ihre Hand in Position zu halten (ein Finger pro Taste) und ihre Augen auf die Musik zu richten, während sie lesen. Es ist leicht für jeden, seinen Platz in der Musik zu verlieren, wenn er häufig zwischen den Tasten und der Musik auf und ab schaut.
Hindernis # 2 – Symbole verstehen:
Erwachsene benutzen ständig Symbole und es ist leicht zu vergessen, dass dies für Kinder neu ist. Kinder, die gerade gelernt haben, ihr Alphabet in Kleinbuchstaben zu schreiben, können möglicherweise nicht sehen, dass ein Großbuchstabe ‚A‘ mit einem Kleinbuchstaben ‚a‘ oder einem kursiven ‚a‘ identisch ist. Junge Kinder nehmen die Dinge immer noch sehr wörtlich. Es braucht Zeit, bis sie anfangen, Dinge zu gruppieren, wenn sie nicht identisch sind. Sie werden auch nicht alleine sehen, dass Musik im Personal ein Bild von dem ist, was Sie auf dem Klavier spielen. Die Beziehungen der Tonhöhen gehen auf dem Notensystem auf und ab, während hoch und tief auf der Tastatur nach links und rechts gehen. Fügen Sie dann hinzu, dass der Rhythmus von links nach rechts geht und es für sie sehr verwirrend sein kann.
Lösung: Kinder brauchen immer noch Anleitung, um zu sehen, welche Eigenschaften Dinge gemeinsam haben, die es Ihnen ermöglichen, sie als dasselbe zu gruppieren. Es braucht Training, um diese Fähigkeit zu entwickeln. Im Folgenden finden Sie Möglichkeiten, sie darin zu schulen, zwischen Notizen im Personal zu unterscheiden. Es ist wichtig, ihnen Fragen zu stellen, die sie sich stellen können, um festzustellen, was sie sehen.
Kleine Kinder können Musik lesen, wenn Sie diese 3 Dinge angehen:
1. Unterschied zwischen einer Linie und einem Raum.
2. Lage der Notiz auf dem Personal.
3. Unterschiede zwischen den Arten von Noten.
Unterschied zwischen einer Linie und einem Leerzeichen:
Oft scheinen Kinder Notizen zu lesen, und dann bitten Sie sie, eine bestimmte Notiz auf das Notensystem zu zeichnen, und sie setzen eine Notiz auf, die bei weitem nicht der Notiz entspricht, nach der Sie gefragt haben. Dies liegt vor allem daran, dass sie das Personal als Ganzes sehen und nicht aus kleineren Dingen bestehen. Sie können auch nicht vollständig verstehen, wo Sie die Notiz über die Personalangelegenheiten setzen. Sie müssen trainiert werden, um erkennen zu können, dass die POSITION der Linien oder Räume sie unterscheidet. Dies ist ein kniffliges Konzept für sie, da alle Linien und Räume gleich aussehen.
ZEILEN:
Schüler fragen:
1. Wie viele Zeilen bilden das Personal?
2. Können Sie das Personal verfolgen? (notensystem, das Sie gezeichnet haben)
3. Kannst du einen eigenen Stab zeichnen?
4. Welche Linie ist dem Boden am nächsten? Dies ist der Boden. Spur über die untere Zeile.
5. Fragen Sie, welche Linie der Decke am nächsten liegt. Dies ist die oberste Zeile. Verfolgen Sie die oberste Linie.
5. Finde die mittlere Linie.
6. Finden Sie andere Linien, indem Sie von unten oder oben zählen.
7. Zeichnen Sie eine Notiz in jede Zeile des Notensystems.
LEERZEICHEN:
Schüler fragen:
1. Wissen Sie, was ein Raum? (Erklären Sie, dass ein Leerzeichen der leere Bereich zwischen zwei anderen Dingen ist.)
2. Können Sie ein Beispiel für einen Raum geben? (Geben Sie das Beispiel des Raumes von einem fehlenden Zahn. Zeigen Sie ihnen, dass ein Raum in der Musik der leere Bereich zwischen zwei Zeilen ist.)
3. Farbe in einem Bereich eines Raumes.
4. Finde den oberen Platz.
5. Finde den unteren Raum.
6. Finden Sie andere Räume
7. Zeichnen Sie eine ganze Note auf jede Leerzeichen-Note des Notensystems.
LINIEN- UND LEERZEICHEN OHNE NOTENSYSTEM:
Zeichnen Sie Linien- und Leerzeichen OHNE Notensystem und quizzen Sie mit den Fragen zwischen den beiden:
Frage 1. Geht eine Linie durch die Mitte der Note? (Zeilennotiz)
Frage 2. Berührt eine Linie den oberen oder unteren Rand der Notiz? (space note)
Wenn es schwierig ist, die Mitte, den oberen und den unteren Teil der Note zu verstehen, vergleichen Sie sie mit ihren Körpern. Wo ist die Spitze an dir? (oben auf deinem Kopf)
Wo ist der tiefste Punkt in dir? (deine Füße)
Wo ist die Mitte deines Körpers? (Ihr Bauchnabel)
Lassen Sie sie Leerzeichen und Liniennoten zeichnen. Zeichnen Sie zuerst die gesamte Note und machen Sie sie dann zu einer Linien- oder Leerzeichen-Note. Lassen Sie sie zuerst Ihre verfolgen, wenn sie es schwierig finden.
ZEILEN UND LEERZEICHEN IM NOTENSYSTEM:
Zeichnen Sie Linien- und Raumnotizen MIT einem Stab und einem Quizschüler zwischen den beiden mithilfe der Fragen:
Frage 1. Geht eine Linie durch die Mitte der Note? (Zeilennotiz)
Frage 2. Berührt eine Linie den oberen oder unteren Rand der Notiz? (leerzeichen)
Lassen Sie den Schüler Linien- oder Leerzeichen auf das Notensystem zeichnen. Verwenden Sie etwas Jumbo-Personalpapier. Die Geschicklichkeit, Notizen in einer bestimmten Größe und an der richtigen Stelle zu zeichnen, ist gerade jetzt eine Herausforderung, ohne sehr klein zeichnen zu müssen.
Position einer Notiz im Notensystem:
Beginnen Sie mit der Mitte C, D & E. mit ganzen Notizen. (Überfordere dich nicht mit zu vielen Entscheidungen.)
1. Zeichnen Sie ein mittleres C und bitten Sie sie, eines neben Ihr zu zeichnen. Sie können die Ledger-Linie für sie zeichnen.
2. Zeichnen Sie ein D und bitten Sie sie dann, eines neben Ihr zu zeichnen. Stellen Sie sicher, dass sie verstehen, dass der obere Teil der Notiz die untere Zeile des Notensystems berühren muss.
3. Zeichnen Sie E und lassen Sie sie dann eine neben Ihre zeichnen. Es ist eine gute Idee, auf halbem Weg im Raum über der unteren Zeile zu beginnen, um sicherzustellen, dass die Hälfte der Note auf jeder Seite der Zeile endet. Sie können einen Punkt setzen, damit sie wissen, wo sie beim ersten Mal anfangen sollen.
4. Fragen Sie, welche der Notizen, die sie gezeichnet haben, Liniennotizen sind. Zeigen Sie ihnen dann, dass sich E in der unteren Zeile des Stabes befindet, wo das mittlere C wie ein Planet frei schwebt.
5. Fragen Sie, welche Note eine Leertaste ist. (D)
6. Zeichne C, D oder E und frage, welches es ist. Stellen Sie sicher, dass sie die Schritte des Fragens durchlaufen?
Schritt 1: Ist es eine Linie oder ein Leerzeichen?
Schritt 2: Welche Noten kennen Sie, die eine Zeile sind? (oder ein Raum?)
Wenn es ein Leerzeichen ist, sollte die Antwort D sein.
Wenn es sich um eine Linie handelt, gibt es noch einen Schritt:
Schritt 3: Schwebt sie frei wie ein Planet (Mitte C) oder die untere Linie des Stabes (E)?
Unterschied zwischen Notenarten
- Es kann für junge Schüler verwirrend sein zu verstehen, dass das Aussehen einer Note keinen Einfluss darauf hat, welchen Buchstaben sie spielen soll, sondern nur, wie lange sie gehalten werden soll. Es kann hilfreich sein, diese Konzepte zunächst separat zu behandeln. Sobald sie die Notenbuchstaben zuverlässig benennen, können Sie verschiedene Arten von Noten auf C, D & E zeichnen, um sicherzustellen, dass sie verstehen, dass die Linie oder das Leerzeichen Ihnen sagt, welche Note Sie spielen sollen, und dass dies nicht davon abhängt, welche Art von Note verwendet wird. Versuchen Sie, die verschiedenen Notenwerte (ganz, halb & Viertel) auf jeder Note zu halten.
Beginnen Sie dann damit, die verschiedenen Teile der Notiz zu sehen und wie sie auf unterschiedliche Weise zusammengestellt werden können, um verschiedene Notizen zu erstellen. Sie können die Teile mit Teilen einer Strichmännchenfigur und einer Blume vergleichen. Gehen Sie über Notenkopf, Stiel und ob es gefärbt ist oder nicht. Mach dir erst später Sorgen um Punkte, Flaggen oder Balken.
Normalerweise werde ich in der ersten Woche mit jungen Studenten keinen Rhythmus hinzufügen. Wenn sie den gesamten 8-Takt-Song bis zur nächsten Woche ziemlich einfach durchspielen können, fange ich an, an dem Unterschied zwischen Ganz-, Halb- und Viertelnote zu arbeiten.
1. Zeichne eine ganze Notiz.
2. Lassen Sie sie eine ganze Notiz zeichnen.
3. Fügen Sie der ganzen Note einen Stiel hinzu und machen Sie sie zu einer halben Note.
4. Lassen Sie sie ihre ganze Note zu einer halben Note machen.
5. Farbe in den Notenkopf, um es eine Viertelnote zu machen.
6. Lassen Sie sie ihren Notenkopf einfärben.
7. Zeichne alle drei auf das Brett. Fragen Sie nach den Unterschieden zwischen den Noten.
8. Beschreibe jede Note:
ganze Note – nicht eingefärbt, hat keinen Stiel.
halbe Note – nicht eingefärbt, hat einen Stiel.
Viertelnote – eingefärbt, hat einen Stiel.
9. Zeichnen Sie neue Notizen und Quiz zwischen den Fragen:
Hat es einen Stamm?
Ist es eingefärbt?
Strategien, um sicherzustellen, dass junge Kinder Musik lesen können:
- Geben Sie genügend Wiederholung von Konzepten, während Sie mit ihnen arbeiten, wo sie es behalten können.
- Betrachten Sie Konzepte aus verschiedenen Richtungen. Dies kann helfen, die Dinge zu ändern und mit ihren kurzen Aufmerksamkeitsspannen besser zu arbeiten, während sie immer noch an derselben Sache arbeiten. Es hilft auch, Links zu den Informationen zu erstellen, die ihnen helfen, sich leichter daran zu erinnern. Beispiel: Lesen Sie Notizen in einem Lied, Notizen auf Flash-Karten, zeichnen Sie Notizen usw.
- Informationen häufig erneut aufrufen, um Informationen im Langzeitgedächtnis zu speichern. Täglich ist ideal.
- Kurze Trainingseinheiten liefern regelmäßig bessere Ergebnisse als lange Sitzungen selten. Wenn Sie zwischen den Übungen zu lange warten, müssen die Informationen jedes Mal neu gelernt werden, da sie nur vorübergehend im Arbeitsspeicher gespeichert werden.
- Stoppen Sie, wenn Sie Müdigkeit bemerken. Wenn Sie bemerken, dass sie zu Beginn der Arbeit wirklich gut abschneiden, aber dann anfangen, viele Dinge falsch zu machen, hören Sie auf. Dies bedeutet normalerweise, dass sie geistig müde sind.
Bei Anfängern ist es wichtig, sich auf einige Konzepte zu konzentrieren, um ein starkes Fundament aufzubauen, ohne mit zu vielen Informationen zu überfordern. Kleine Kinder können Musik lesen, aber wie alles, was sie lernen, braucht es viel Wiederholung.