Wegbeschreibung: Dieses Dokument ist 5 Seiten lang. Bitte lesen Sie es langsam und sorgfältig durch, da ich erwarte, dass Sie den Inhalt verstehen und auf Ihre eigenen Forschungsfragen anwenden, die in Ihrem Anfragevorschlag fällig sind.
Forschungsfragen vs. Forschungsthemen
I. Warum eine Frage anstelle eines Themas verwenden? Jede sinnvolle Anfrage beginnt mit einer Frage. Viele Studenten versuchen, ein bestimmtes Thema zu erforschen.“ Drei Probleme ergeben sich aus diesem Ansatz.
- Erstens, wenn das Thema zu abstrakt oder allgemein ist – das heißt, nicht konkret oder spezifisch genug – kann es zu der Beschwerde führen, dass „Ich nichts finden kann.“ Der Student hat eine Idee, aber kein „Ding“, um es zu erden. In der Tat kann der Schüler nicht wirklich artikulieren, was er oder sie tun soll.
- Zweitens kann eine Suche, selbst wenn das Thema eingegrenzt ist, dazu führen, dass zu viele Informationen in 1.000 Unterthemen zersplittert werden.
- Drittens kann selbst eine Suche nach einem eingegrenzten Thema zu einer kleinen Anzahl nicht verwandter Bücher und Artikel führen – was zu einem unfokussierten Forschungsprojekt führt.
- Der Student schreibt am Ende einen Bericht über ein Thema und nicht einen Aufsatz in einem Argument, in dem der Autor Stellung bezieht und eine klare These schreibt.
II. Was sind die Vorteile der Verwendung von Forschungsfragen?
Eine Frage verlangt nach einer Antwort. Vergleichen Sie das allgemeine Thema „Chesapeake Bay“ mit der Frage „Was ist das Ergebnis der Wiederherstellung der Wasserscheide in der Chesapeake Bay?“ Obwohl es Meinungsverschiedenheiten geben mag, hat die Frage Antworten, die die meisten Menschen akzeptieren würden. Bei der Beantwortung der Frage kann der Forscher beginnen, die relevanten Meinungsverschiedenheiten zu beschreiben und zu analysieren, was zu einer fruchtbareren und interessanteren Frage führen kann.
„Wie“ und „Warum“ Fragen sind die besten. Autoren und Forscher werden am besten mit Fragen bedient, die offen sind, Fragen, die eine gewisse Komplexität einladen. Sicherlich sollten alle Standardfragen verfolgt werden: Wie, Was, Wo, Warum, Wann usw., aber letztlich sind die Fragen, die mit den Worten „wie“ oder „Warum“ beginnen, der beste Rahmen für ein Forschungsprojekt. Was, Wo und wann Fragen führen oft zu definitiven, Sackgassen-Antworten. (Auch Fragen, die mit dem Wort „Ist“ beginnen, führen zu einer Ja / Nein-Antwort.)
*Hinweis: Für UNIV 200 müssen Ihre Forschungsfragen mit „Wie“ oder „Warum“ beginnen. Gelegentlich könnte eine Forschungsfrage auch mit „Was“ beginnen, aber seien Sie vorsichtig mit diesem Begriff, da er eher zu einem Bericht als zu einem argumentativen Aufsatz führen kann. Wenn es nur eine Antwort auf die Frage gibt, führt die Frage nicht zu einem Argument.
- Schlechte Frage: Welche Arten von Unternehmen verbieten Skateboarding auf ihren Parkplätzen?
- Gute Frage: Welche Faktoren führen dazu, dass bestimmte Unternehmen Skateboarding auf ihren Parkplätzen verbieten?
Was, Wo, Wann Fragen können (auf gute Weise) eingegrenzt und kompliziert werden. Angenommen, Sie beginnen mit „Was ist das Ergebnis der Wiederherstellung der Wasserscheide in der Chesapeake Bay?“ Sie können dann diese Frage verfeinern: „Wie wirkt sich die Überernte auf den Fortschritt der Wiederherstellung aus?“ Dies geschieht natürlich, wenn Sie das allgemeine Thema recherchieren und sich über relevante Themen informieren.
Eine offene Frage erfordert echte Forschung und Denken. Eine echte Frage zu stellen – eine, auf die der Schüler keine fertige Antwort hat – ermutigt den Schüler, sich intellektuell mit seinem eigenen Lernen zu beschäftigen. Die Arbeit wird sinnvoller sein.
Eine Frage ist Konversation. Eine offene Frage lädt zur Antwort ein, und diese Antwort kann zu anderen Fragen führen. Fragen haben oft eine Reihe von Antworten, oder es gibt verschiedene Aspekte zu einer Frage, die eine Reihe von Antworten anregen. Dieser Prozess von Frage und Antwort kann wie ein Gespräch voranschreiten und wachsen.
III. Über die naheliegendste Frage hinausgehen: Binäres Denken vermeiden
Stellen wir uns vor, Sie sind fasziniert von der Kontroverse über die Homo-Ehe. Dies könnte zu einigen guten Fragen führen, aber die offensichtlichste wäre wahrscheinlich: „Sollte die Homo-Ehe erlaubt sein?“ Beachten Sie, dass diese Frage eine Ja- oder Nein-Antwort erfordert. Das ist binäres Denken. Es lädt nicht zu Komplikationen oder Komplexität ein. Autoren sollten vermeiden, solche Fragen zu stellen.
ALLE UNIV 200-Autoren sollten binäre Fragen vermeiden. Stellen Sie stattdessen eine offene Frage, die Ihr Denken herausfordert.
Hier sind einige offene Fragen, die mir zu diesem Thema auftauchen: Was deutet die Debatte über die Homo-Ehe auf die Werte unseres Landes hin? (Das ist ziemlich einfach, aber es wäre interessant zu sehen, was die Leute zu dieser Frage sagen.) Welche Art von Rhetorik wird in der politischen Arena verwendet, um die Homo-Ehe zu diskutieren? Wie wird die Homo-Ehe auf Fox News im Gegensatz zu CNN dargestellt?
In Summe: Wenn Sie eine Frage haben, denken Sie weiter. Ihre erste Frage ist nur Ihre erste Frage. Die guten Fragen kommen danach.
IV. Vermeiden Sie große Themen
Ausgabe versus Primärquelle: Viele junge Schriftsteller beginnen über mögliche Forschungsthemen nachzudenken, indem sie über Themen nachdenken: Waffenkontrolle, Todesstrafe, Gebet in Schulen, die Legalisierung von Marihuana. Dies sind alles wichtige Themen, und es ist in Ordnung, damit zu beginnen, aber diese Themen wurden bereits viel diskutiert. Was können Sie sagen, was an ihnen neu ist? Außerdem führen Problemthemen den Autor fast immer in eine Ja / Nein-argumentative Haltung, die für diese Art von Untersuchung nicht effektiv ist.
Argumentation im Sinne des UNIV 2009-Projekts ist nicht die Wahl zwischen richtig und falsch, sondern die Erforschung eines neuen Verständnisses und einer neuen Konzeption von etwas, die Präsentation einer Sichtweise. Wenn das Denken des Schülers an diesem Punkt aufhört, nur mit dem Thema, wird es verallgemeinert, übertrieben, einfach nur problematisch.
Warum ist das ein Problem? Themen wie diese führen dazu, dass Autoren in Verallgemeinerungen schreiben, Verallgemeinerungen, die oft große Mengen an Informationen umfassen, die ein Autor im Rahmen eines einzelnen Semesters nicht erfolgreich abdecken kann. Darüber hinaus arbeiten solche Verallgemeinerungen nach dem Prinzip, Partei zu ergreifen (man ist entweder dafür oder dagegen), so dass der Schüler ein voreingenommenes Argument erhält, das wenig oder gar kein originelles Denken enthält.
Wenn Sie sich dem UNIV 200-Projekt auf diese Weise nähern, verletzen Sie den Geist des Prozesses (den Prozess, etwas nicht bereits Bekanntes zu entdecken, den Prozess, ursprüngliche Verbindungen herzustellen) und damit die Erfahrung mit dem Forschungsprojekt wird nicht erfüllend sein.
V. Also, hier sind drei Ideen, die Sie beachten sollten:
- Eine Forschungsfrage unterscheidet sich von einem Forschungsthema: Ein Forschungsthema ist nur ein allgemeines Fachgebiet, während eine Forschungsfrage das spezifische Thema ist, über das Sie mehr erfahren und ein vernünftiges, vertretbares Argument (Antwort) entwickeln möchten.
- Ihre Frage muss darauf abzielen, ein intellektuelles, theoretisches oder philosophisches Problem anzugehen, aufzuklären oder zu untersuchen.
- Ihre Forschungsfrage sollte mit „Wie“ oder „Warum“ beginnen.
Während des gesamten Semesters teilen Sie Ihre Forschung und Analyse ausführlich mit der Öffentlichkeit, Ihren Klassenkameraden und mir; Ich habe nichts dagegen, dass Sie eine Forschungsfrage wählen, die sensible Themen wie Sexualität, Gewalt usw. behandelt., aber Sie sollten mit einer Frage nicht arbeiten, wenn Sie nicht bequem sein würden, es offen in einer Gruppe zu besprechen.
VI. Hier sind einige Beispiele für starke Forschungsthemen, die UNIV 200 Studenten in der jüngeren Vergangenheit erforscht haben:
*Hinweis: Dies sind Beispiele für ARTEN von Themen, die für Ihr UNIV 2008-Projekt akzeptabel sind. Wählen Sie eines dieser Themen nicht aus, ohne es vorher mit mir zu besprechen. Ich biete Ihnen diese an, damit Sie die Arten von Themen sehen können, die für erfolgreiche Forschungsprojekte gemacht haben.
- Bilder von Kindern und Gewalt im deutschen Film nach dem Zweiten Weltkrieg
- Der Zusammenhang zwischen amerikanischen Kriegsanstrengungen und Muscle-Car-Fertigung
- Die Ästhetik und literarische Weltanschauung von Dr. Seuss
- Das soziale Stigma misshandelter Ehemänner
- Die Ursprünge und die kulturelle Bedeutung afroamerikanischer Namen
- Die (fehlende) Spannung zwischen Avantgarde-Design und Modekonsum im Einzelhandel
- Fotojournalismus des Vietnamkriegs
- Schwarze Friseurläden und afroamerikanische Stadtkultur
- Zug Graffiti und eine andere Welt geschichte der amerikanischen Geschichte
- Widersprüchliche feministische Ansichten der legalisierten Prostitution
- Darstellungen rassistischer Minderheiten in Star Trek
- Mexikanische Seifenopern in nicht-hispanischen Haushalten
- Schädel in der Stilllebenmalerei der Renaissance
- Straßenbahnen und ihre Verbindung mit der amerikanischen Stadtkultur der 1890er-1940er Jahre
- Die Popularität koreanischer Internetdramen
- Eine Geschichte des Rasens und seine Beziehung zur amerikanischen Heimat / Identität
- Heroische Qualitäten fiktiver Bösewichte wie Hannibal Lecter und Miltons Satan
- Veränderung der Nachbarschaftskonzepte in US-Vororten seit den 1950er Jahren
- Bewertung der Broken Window-Theorie der Polizeiarbeit in Richmonds Jackson Ward
- Popkulturreferenzen / „zufällige“ Rückblenden in Family Guy
- Interpretation von Kapitel 23 von Toni Morrisons Roman
- Mit den Simpsons Moral lehren
- Die Auswirkungen von „Hörtechnologien“ auf die Gehörlosenkultur
- Die Kommodifizierung und Vermarktung von „Spukhäusern“
- Die Kommodifizierung und Vermarktung der UFO-Kultur im Südwesten
- Darstellungen / fiktionalisierte Darstellungen der Ära der Bürgerrechte
- Überdenken von Pausen und Nickerchen als Bestandteile des amerikanischen Schultages
- Neue Entdeckungen in der Vogelkognition und ihre Auswirkungen auf Fleischesser
- Verantwortlichkeiten in Bezug auf die Restaurierung / Erhaltung historischer Stätten in Richmond
- Südlicher Stolz als amerikanischer Kulturkonflikt
- Wie amerikanische Horrorfilme politische und kulturelle Ereignisse widerspiegeln
- Bilder der Straßen- und Straßenkultur im 20. Southern Fiction
- Eine Geschichte der Dildos / Vibratoren und ihre Ausrichtung auf feministische Bewegungen
- Die Ethik der amerikanischen Propaganda während des Zweiten Weltkriegs
- Das Geschäft der amerikanischen Militärwaffenadoption
- Die Legitimität der freudschen Traumdeutung
- Schwule Nebenhandlungen in Hollywood-Western
- Widerstand gegen psychische Gesundheitsdienste in afroamerikanischen Ländern Amerikanische Gemeinschaften
- Die potenzielle Wirksamkeit von Algen als Biokraftstoff
- Das Gesetz der Anziehung und das Geheimnis als amerikanische Kulturphänomene
- Alleinerziehende in Disney Feature filme
Natürlich muss sich Ihr Thema auf neue Medien / digitale Medien konzentrieren – denken Sie also darüber nach, wie die oben genannten Themen durch diese Linse gefiltert werden können.