MODUL DREI: Kompetenzbasierte Bewertungen

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Kompetenzbasierte Bewertung ist der Prozess des Sammelns von Beweisen und der Feststellung von Schlussfolgerungen über den Charakter und Umfang des Fortschritts des Lernenden in Richtung professioneller Standards. Kompetenz geht über die bloße Beherrschung von Informationen hinaus, sondern ist eine Erwartung, Faktenwissen im Rahmen von Kommunikationsfähigkeiten, klinischem Denken, Berufsethik, sozialem Engagement, zwischenmenschlichem Verhalten und interkulturellem Bewusstsein geschickt zu organisieren.

Beurteilungen beziehen sich auf die tatsächlichen Fähigkeiten und Kenntnisse, die der Lernende im klinischen Umfeld nachweisen kann, und allgemeine Merkmale umfassen:

  • Kriterium basiert – auf Standards der Praxis.
  • Evidenzbasiert – Akkumulation von informellen mündlichen / schriftlichen Bewertungen / Feedback, Aufgaben, Protokoll, Kritik und Selbsteinschätzungen.
  • Partizipativ – Der Lernende ist in den Prozess involviert und berät sich mit dem Assessor.

Kompetenzbasierte Bewertung kann eine Reihe von Bewertungsinstrumenten und -aktivitäten umfassen, z. B. Feedback, Kompetenzstichprobe, Beobachtung, 360-Grad-Überprüfung, Präsentationen und Papiere. Unabhängig davon, welche Methode oder welches Werkzeug verwendet wird, müssen vier vorrangige Funktionen integriert werden. Dies sind Gültigkeit, Zuverlässigkeit, Fairness und Flexibilität.

Rückmeldung
  • Informell
  • Formal
  • Formativ
  • Summativ
Kompetenz-Sampling
  • Arbeitsprobe für die Beurteilung
  • Folgt Lernzeit / Zeitplan
  • Spiegelt die Kompetenz in der Praxis wider
  • Ermöglicht die Einbeziehung von Patientenfeedback (wie bei der Beurteilung des Patientenmanagements)
  • Identifizieren Sie eindeutig, welche Einheiten bei der Beurteilung verwendet werden (obere Extremität, Brust usw)
Beobachtung
  • Konzentrierte sich auf Verhaltensmarker. Was sucht ihr? Wie werden Sie wissen, wenn Sie es sehen?
  • Führen Sie die Beobachtung persönlich durch und / oder nutzen Sie die Beobachtungen von Kollegen, die geschult wurden. Die Zuverlässigkeit der Bewertung von Kollege zu Kollege muss konsistent und akzeptabel sein.
360° Rückblick
  • Multiple Informanten
  • Bewertung aus der Perspektive des klinischen Pädagogen, Mentors, Teammitglieder, andere Studenten, Administratoren und vom Lernenden selbst.
  • Beste Methode als Umfrageformat über anonyme Befragte.
Präsentationen & Papiere
  • Einige Schüler profitieren von der Möglichkeit, bei einem Mittagessen zu präsentieren & lernen, Runden usw.
  • Ermutigen Sie die Schüler, ihre eigenen Erfahrungen aus der Sicht eines klinischen Studenten einzubeziehen.
  • Relevanz sicherstellen
  • Themen können spezifisch für Pathologie, unerwünschte Ereignisse oder Fallüberprüfungen sein.

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