Co-Autor von Laurel Bongiorno, Ph.D., und Kimberly Quinn, Ph.D.
Spielen ist ein Schlüsselelement für das Lernen und die Entwicklung von Kindern. Es ist das, was sie natürlich ohne erwachsenen Input tun. Spielen bietet Möglichkeiten zum Lernen und zur Entwicklung und bietet auch die Möglichkeit, Spaß und Freude zu erleben. Es bietet einem Kind die Möglichkeit, die Welt der Erwachsenen zu verstehen; Spielen ist Teil des Resilienz-Toolkits eines Kindes.
Kinder spielen oft Haus oder Familie, weil dies Situationen sind, die sie kennen. Aber Kinder spielen auch Handschellenspiele, wenn sie gesehen haben, wie ein Elternteil verhaftet wurde. Sie schlagen die Puppe im Puppenhaus, wenn sie geschlagen wurden. Sie schreien Spielkameraden an, wenn Erwachsene sie anschreien. Sie kümmern sich liebevoll um eine Puppe, wenn ein neues Baby zu Hause ist. Sie spielen Restaurant, wenn dies eine Aktivität ist, die sie gut kennen. Und, in einer Pandemie, Wir haben gesehen, wie sie Masken auf ihre ausgestopften Tiere gelegt haben, Actionfiguren weit auseinander sitzen, und bestellen Sie vorgetäuschte Lebensmittel am Computer. Kinder brauchen die Möglichkeit zu spielen, um die Welt um sie herum zu verstehen.
Vor der Pandemie beeinflussten Aktivitäten wie organisierter Sport, Videospiele, Fernsehen und Sicherheitsbedenken der Eltern, wie viel offenes Spiel Kinder spielten (Singer, Singer, D’Agostino, & Delong, 2009). In seinem Buch The Ambiguity of Play schlug Brian Sutton-Smith vor, dass das Gegenteil von Spiel Depression ist. Diese Vorstellung ist zu berücksichtigen, wenn wir über die Auswirkungen der Pandemie auf die Spielmöglichkeiten für Kinder nachdenken.
COVID-19 und Spielentzug
Über ein Jahr lang hielten viele Eltern ihre Kinder aus Angst vor einer Exposition gegenüber dem Coronavirus in Innenräumen. Einige Kinder spielten in ihren Hinterhöfen, waren aber nicht in der Lage, sich sozial mit Gleichaltrigen zu beschäftigen. Viele Spielplätze im ganzen Land wurden abgesperrt, und Kindern war der Zugang zu ihnen nicht gestattet. Bildschirme zu Hause wurden mehr als üblich zur Verfügung gestellt.
Diese sehr abrupten Veränderungen brachten zweifellos sowohl Kindern als auch ihren Eltern Angst. Eigentlich, COVID-Angst hat dazu geführt, dass viele Kinder in das sogenannte „Überlebensgehirn“ übergegangen sind,Das vom limbischen System gesteuert wird und bei Traumata oder großem Stress in Gang kommt. Es kann ein Kind von einem natürlichen Ort des sozialen und emotionalen Wachstums zu einem von verteidigen und schützen. Kinder können überlebensinduzierte Angst ausdrücken, indem sie isolieren, mehr Aufmerksamkeit fordern oder handeln.
Spielen ist ein Schlüsselelement für die gesunde Entwicklung und das Lernen von Kleinkindern in mehreren Bereichen: physisch, kognitiv, sprachlich, sozial und emotional (NAEYC, 2020). Es ist wichtig, dass wir alle absichtlich das Spiel in das Leben von Kindern zurückbringen, wenn es während der Pandemie abgeschreckt wurde.
Einige Familien, die zu Hause waren, fanden tatsächlich mehr Zeit für Kinder zum Spielen. Einige Kinder besuchten weiterhin Kinderbetreuungsprogramme und öffentliche Schulen. Aber viele nicht. Hier sind einige Tipps, um das Spiel wieder in das Leben von Kindern einzuführen, wenn sich das Land wieder öffnet:
Tipps, um das Spiel zurückzubringen
Geh nach draußen. Seien Sie sehr absichtlich, wenn Sie die Zeit im Freien wieder in die Tage der Kinder einbringen. Dies kann in lokalen Parks sein, Spaziergänge machen, zu einem lokalen Schulspielplatz gehen. Stellen Sie sicher, dass es Zeit für Freude und Wunder und Kind-initiierte Spiel.
Brechen Sie den Bildschirmzyklus. Fernsehen und Videospiele halfen vielen Kindern (und Erwachsenen), die Zeit zu Hause zu verbringen. Überlegen Sie, was die Familienregeln und -routinen vor der Pandemie waren, und überlegen Sie, wie Sie als Familie vorankommen werden. Sie können dies modellieren, indem Sie Ihr eigenes Telefon weglegen, Ihre eigene Bildschirmzeit reduzieren und Ihr Kind einladen, ein Buch zu lesen, einen Spaziergang zu machen oder beim Abendessen zu helfen.
Bieten Sie Möglichkeiten für ein offenes Spiel. Kinder lieben es zu rennen, zu springen, zu überspringen, einen Ball zu treten oder einfach nur im Gras zu liegen. Stellen Sie Kindern in Innenräumen Malutensilien, Spielzeug und Bücher zur Verfügung, mit denen sie sich unabhängig beschäftigen können. Geben Sie ihnen Raum, um ihre Fantasie anzuregen.
Fügen Sie Ihrer Routine Familienspielzeit hinzu. Baue eine Festung mit einer Decke. Spielen Sie ein Brettspiel. Entspannen und lachen zusammen. Spielen heilt und unterstützt Resilienz.
Fügen Sie Spiel in Ihr eigenes Leben. Erwachsene können Spiel beraubt worden sein, auch. Modellieren Sie für Ihre Kinder und machen Sie Ihre eigenen Spaziergänge. Lache mit Freunden. Spiele spielen. Kochen Sie Ihr Lieblingsessen oder beschäftigen Sie sich erneut mit einem Hobby, das Sie lieben. Ihre Kinder beobachten Sie, wie Sie sich nach der Pandemie wieder engagieren. Dieser Vorschlag steht im Einklang mit Albert Banduras bekannter Theorie des sozialen Lernens (1977), die besagt, dass Kinder lernen und kodieren, was sie von ihren „Modellen“ beobachten, wodurch es wahrscheinlicher wird, dass sie dieses Verhalten später nachahmen (McLeod, 2016).
Das Hinzufügen von Spielen in all unserem Leben kann Angstzustände, Depressionen und Stress reduzieren und unsere Fähigkeiten verbessern, sich wieder auf Freundschaften und soziale Aktivitäten einzulassen und nach einem scheinbar endlosen Jahr wieder Spaß zu haben. Spielen kann uns allen Erneuerung und Freude bringen.
Dr. Laurel Bongiorno ist Dekanin für Bildung und Humanwissenschaften am Champlain College in Burlington, Vermont. Ihre wissenschaftliche Arbeit konzentriert sich auf das Lernen von Kleinkindern durch Spiel, Kreativität, Prozesskunst und frühkindliche Führung.