Schließen Lesen und Schließen Liest im Kindergarten, Erste Klasse, Zweite Klasse

Es ist eine enge lesen sagen alle! Hallo und vielen Dank, dass Sie sich die Zeit genommen haben, sich über alles zu informieren, was Sie lesen! Ich werde mich bemühen, diesen Beitrag sehr informativ zu gestalten, damit Sie auf die Schaltfläche „Lesezeichen“ klicken können, damit Sie auch in Zukunft auf diesen Beitrag verweisen können!

Lesen ist Träumen
mit offenen Augen“

Dies ist eines meiner Lieblingszitate, wenn es darum geht, das Lesen zu beenden, aber ehrlich gesagt nur im Allgemeinen zu unterrichten! Wenn es darum geht, das Lesen zu schließen, ermöglichen wir unseren Schülern, mit offenen Augen zu träumen! Jedes Mal, wenn wir den Schülern einen Text vorlesen, können sie sich das Buch vorstellen, vorhersagen, verbinden und sich in es verlieben!
Close reading bietet den Schülern die Möglichkeit, einen Text mehr als nur schnell zu lesen. Stattdessen … beim genauen Lesen hören sie den Text mehr als einmal und lernen bei jedem Durchlesen wirklich neue Leckerbissen!

Meine Schüler wären so GELANGWEILT, ein Buch mehr als einmal zu hören, und ehrlich gesagt wäre ich auch gelangweilt!“

Dies ist einer der häufigsten Kommentare, die ich bekomme, wenn es darum geht, das Lesen zu schließen. Aus irgendeinem Grund haben wir die Idee, dass es LANGWEILIG ist, einen Text mehr als einmal zu lesen / zu hören. Dies ist jedoch einfach nicht der Fall! Die Schüler haben die Möglichkeit, in eine enge Lektüre investiert zu werden, und sie genießen es, den Text mehr als einmal zu hören. Für diesen zweiten Teil … gibt es keine Möglichkeit für Lehrer, sich nicht in das Lesen zu verlieben, damit sie sich nicht langweilen!

Was genau ist ein Close Read und wie sieht es in Ihrem Klassenzimmer aus?

A close read is engaging
A close read has a defined purpose (aka every day students have a ‚job‘ they are responsible for)
A close read ermöglicht es den Schülern, Verbindungen innerhalb des Textes zu sehen
A close read bietet einen täglichen Grund zum Lernen
A close read lehrt die Schüler, tiefer in den Text einzutauchen
Eine enge Lektüre ist ein Prozess, um mehr zu lernen
Enge Lektüre … ist keine Änderung dessen, was Sie lehren – nur wie Sie es lehren!

Dieser letzte Aufzählungspunkt ist einer der wichtigsten! Sie müssen das, was Sie bereits unterrichten (Stil oder Lehrplan), NICHT vollständig ändern, um Close Reading in Ihrem Klassenzimmer zu implementieren. Sie ändern stattdessen einfach nur, wie Sie es lehren! Zum Beispiel, wenn Sie in einem „Big Box“ stecken, können Sie einfach ändern, wie oft Sie den erforderlichen Text lesen und fügen Sie in einem Fokus auf Wortschatz und textabhängige Fragen! Denken Sie nur an Folgendes, wenn Sie anfangen, den „Lehrschweiß“ zu bekommen, wenn es darum geht, Lesungen zu schließen.
*Eine genaue Lektüre ist einfach, einen WIRKLICH guten Text zu nehmen und die Anweisung über eine Woche zu erweitern.
*Close Reads können für diejenigen mit oder ohne Big Box Curriculum sein.

Ich möchte, dass Sie das obige Buchcover zehn Sekunden lang betrachten und dann eine riesige Schriftrolle geben.

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Okay, danke dafür! Diese zehn Sekunden, in denen ich Sie auf das Buchcover starren ließ, sind ungefähr so lange, wie wir unseren Schülern das Cover unseres Buches zeigen, bevor wir es öffnen und mit dem Lesen beginnen! Lassen Sie mich Ihnen nun einige Fragen zu diesem Buchcover stellen. PS. Kein Betrug!
Können Sie mir sagen, wie viele Hunde auf dem Cover waren?
Welche Farbe hatten die Hunde?
Gab es mehr große Hunde oder kleine Hunde?
Welcher Hund ist die Hauptfigur?
Warte! Sie kennen nicht alle Antworten? Hast du nicht zugehört, als wir das Buch gelesen haben? Du musst dich beim Vorlesen auf dem Teppich herumgedreht haben, was? (Das ganze Szenario hat Sie wahrscheinlich zum Kichern gebracht, aber es ist so typisch für den Alltag im unteren Grundschulunterricht.)
Lassen Sie uns dieses Szenario jedoch auf einer ernsthaften Ebene aufschlüsseln! Denken Sie an unsere Schüler mit geringeren Sprachkenntnissen, ELL, diejenigen, die Schwierigkeiten haben, sich um das Lernen zu kümmern, oder sogar an diejenigen, die dazu neigen, ein bestimmtes Thema zu überdenken (auch bekannt als die Kinder, die immer noch darüber nachdenken, was sie auf dem Cover gesehen haben, weil es sie so sehr an ihr eigenes lieblingsblaues Haustier erinnert, dass sie wirklich keine der anderen Seiten gehört haben).
Ich bin sicher, Sie können einen Schüler (oder mehrere) mit jeder dieser Kategorien verbinden! Wenn wir EINMAL einen Text lesen, können nicht alle Schüler das Wissen erlangen, das sie sollten! Es ist im Grunde so, als würde man ihnen das Buch 10 Sekunden lang zeigen und es dann ins Regal stellen!

Studieren Sie jetzt dieses Buchcover länger. Kannst du jetzt alle Fragen beantworten? Das ist wie genaues Lesen … je mehr wir die Schüler dem Text aussetzen …. je mehr sie behalten und damit … WISSEN gewinnen!
Also, lasst uns über die große Sache (en) sprechen, wenn es darum geht, das Lesen zu beenden!

Nun, da wir den Kern dessen haben, was eine enge Lektüre so wichtig macht … lassen Sie uns dazu übergehen, enge Lektüren in Ihrem Klassenzimmer aufzuschlüsseln! Wenn Sie ein close Read implementieren möchten, würden Sie Folgendes tun:

Wählen Sie Ihren Fokus Standard (e)
Wählen Sie Text (e)
Schreiben wesentliche Fragen
Erstellen schließen lesen Unterrichtsplan (mit textabhängigen Fragen)
Wählen Sie 4-5 reiche Vokabeln
Widmen 20-25 Minuten pro Tag
Führen Sie die täglichen Lesungen / Befragung

Ich habe dieses Close Reading-Planungsblatt, mit dem Sie das Close Read planen können! Klicken Sie ** HIER **, um das Freebie-Planungsblatt herunterzuladen!

Wählen Sie Ihre Fokusstandards

Als nächstes werden wir jeden dieser Aufzählungszeichen von oben aufschlüsseln! Der erste Aufzählungspunkt ist ein wenig blaaaaah, aber hey, wir alle müssen diesen Standards folgen 😉
Das Gute ist jedoch, dass Close Reads SO viele Standards abdecken kann, dass es im Allgemeinen überhaupt nicht schwer ist, den Standards Ihres Distrikt- oder Big Box-Lehrplanprogramms zu folgen! Eine genaue Lektüre umfasst wichtige Details, Nacherzählung, Charaktere, Einstellung, Problem, Lösung, unbekannte Wörter, Illustrationen, Vergleichen / Kontrastieren und vieles mehr!

Wählen Sie Texte

So ist dies sicher mein Favorit der Aufzählungszeichen! Texte auswählen??? Ja! Welcher Lehrer hat nicht ein ganzes Arsenal an Lieblingstexten? Der einzige schwierige Teil bei der Auswahl eines Mentorentextes besteht darin, sicherzustellen, dass er wirklich Ihrem Fokusstandard entspricht! Sie wissen, dass wir ein paar Favoriten haben, die nicht wirklich fleischig sind … Sie werden sicher einen fleischigen Text für eine enge Lektüre wollen. Nein, es muss nicht LANG sein, muss aber genug Geschichte haben, um zum Nachdenken anregende Fragen stellen zu können. Vergessen Sie auch nicht die reichhaltigen Vokabeln, die Ihr Text enthalten soll!
Ich habe tatsächlich einen ganzen Beitrag über Textkomplexität ** HIER **, wenn Sie mehr darüber lesen möchten!

Schreiben Sie wesentliche Fragen

Das Schreiben der wesentlichen Fragen für Ihre enge Lektüre wird meiner Meinung nach der schwierigste Teil sein! Für meine engen Lektüren ziehe ich es vor, ZWEI wesentliche Fragen zu lehren! Ich mag eine auf Fähigkeiten basierende wesentliche Frage (auch bekannt als eine wesentliche Frage, die zu diesem Fokusstandard zurückkehrt) und dann eine auf dem Leben basierende wesentliche Frage! Als Lehrer möchten wir immer sicherstellen, dass unsere Schüler nicht nur akademisch im Klassenzimmer, sondern auch sozial lernen!

Erstellen Sie einen Unterrichtsplan zum Lesen in der Nähe (mit textabhängigen Fragen)

Als nächstes ist der fleischige Teil Ihrer Schreibaufgabe zum Lesen in der Nähe! In diesem Stadium werden Sie Ihren Close Read-Unterrichtsplan mit dem Planer schreiben. In dieser Phase müssen Sie Ihre reichhaltigen Vokabeln auswählen und textabhängige Fragen schreiben! Sie können auch einige einfache Rückruffragen stellen!
Wenn es darum geht, Ihre Vokabeln auszuwählen, werden Sie schnell feststellen, dass einige Wörter von der Seite auf Sie springen! Sie werden Wörter sehen, von denen Sie wissen, dass Sie sie immer wieder gelesen haben und nie zweimal darüber nachgedacht haben, dass sie schwierig sind, aber jetzt sehen Sie einen Wert darin, sie zu unterrichten!

Bei den textabhängigen Fragen werden Sie feststellen, dass Sie Woche für Woche dieselbe Art von Fragenstämmen verwenden können, die jedoch immer noch denselben Wert haben! Die folgenden Stämme sind ausgezeichnete „Repeater“.
* Seite erneut lesen ___. Was bedeutet es, wenn es ___ sagt? Verwenden Sie Beweise aus dem Text.
* Was bedeutet ___? Was lässt dich das denken?
* Welche Hinweise geben uns die Bilder auf Seite ____, die Worte nicht?
* Zu welcher Jahreszeit beginnt die Geschichte? Woher weißt du das?
* Warum sind die Wörter, _____ in verschiedenen Schriftarten? Warum, glauben Sie, hat der Autor das getan?
* Welche Beweise aus dem Text zeigen Ihnen, dass ____ ist / war _____?

Wenn Sie die Schweißausbrüche über die Planung der engen lesen …. dann habe ich noch einen Leckerbissen für dich! Dies ist eine zweite Option zum Close Read Planner! Ich habe eine ausgefüllte und eine leere Vorlage für Sie beigefügt! Sie können dieses Freebie close read planner ** HIER ** herunterladen.

Führen Sie das Close Read mit 20-25 Minuten Unterricht

Die letzte Kugel ist, einfach all die harte Arbeit zu lehren, die Sie geplant haben! Dies kann natürlich wohl der beste Teil sein, weil Sie all diese Glühbirnenmomente sehen können! Was ist daran nicht zu lieben? Die Unterrichtsdauer kann sehr unterschiedlich sein und wenn ich jeden Tag der Woche zusammenbreche, werden Sie sehen, dass einige Tage mehr Zeit benötigen und andere weniger!

Woo. Atme ein. Du hast es gerade durch den ersten Teil dieses Blogposts geschafft! Ich hoffe, Sie verstehen jetzt, was ein Close Read ist, die Vorteile eines Close Read und wie Sie ein Close Read planen. Als nächstes werde ich Sie durch eine Probe in der Nähe lesen Woche gehen!

Während ich Sie durch eine Beispiel-Close-Read-Woche führe, werde ich dies mit einem KOSTENLOSEN Close-Read-Unterrichtsplan tun, der in meinem Shop oder ** HIER ** zu finden ist. Sie sehen, ich war der Lehrer dort oben, der jede Woche alle meine engen Lektüren (zusammen mit meinem Team) plante. Aber sie sind harte Arbeit. Also habe ich es mir zur Aufgabe gemacht, Unterrichtspläne zu schreiben und zu lesen, damit DU es nicht musst! Sie könnten einfach die Pläne durchlesen, die Mentorentexte sammeln, das Material ausdrucken und UNTERRICHTEN! Ich habe alle Unterrichtspläne gelesen, die alle getippt und bereit für Pre-K bis zur zweiten Klasse sind!

Also, lass uns anfangen! Im Folgenden werde ich Sie mit dem Freebie Bees Close Read-Unterrichtsplan durch eine Beispiel-Close Read-Woche führen!

SCHLIEßEN LESEN SIE: TAG EINS

Für den ersten Tag werden Sie:

* Stellen Sie das Thema vor
* Bauen Sie auf Vorwissen auf
* Geben Sie wesentliche Fragen an
* Geben Sie das Tagesziel an
* Lesen Sie den Text
* Geben Sie „neues“ Wissen an * Follow-up / Exit-Ticket

Hier sind die Unterrichtspläne für den ersten Tag:
Ziel des ersten Tages: Die Schüler hören sich das Vorlesen zum Vergnügen an. Bauen Sie ein Interesse an dem Thema auf und erweitern Sie ihr Vorwissen.

Stellen Sie den Themenfokus der Woche vor, indem Sie ihn in das Blasendiagramm (Schema) einfügen. Lassen Sie die Schüler sich umdrehen und sprechen, um ihr Vorwissen zu besprechen, und fügen Sie ihre Antworten dem Blasendiagramm (Schema) hinzu.
Geben Sie die wichtigsten Fragen der Woche für die Schüler an.
Lesen Sie den Text „kalt“ mit minimalem Anhalten beim Lesen.
Lassen Sie die Schüler sich umdrehen und mit ihren Partnern sprechen und zusätzliche Informationen austauschen, die sie während der kalten Lektüre gelernt haben. Fügen Sie dem Blasendiagramm (Schema) Ihre Antworten hinzu. Verwenden Sie eine alternative Markierungsfarbe, um das neue Lernen zu notieren.

An Tag 1 besteht Ihre Mission darin, das Thema vorzustellen (natürlich mit Spannung), auf ihrem Vorwissen aufzubauen (mithilfe eines Schemadiagramms), den Text KALT zu lesen und schließlich ihr NEUES Wissen weiterzuverfolgen.
Unten ist ein Beispielschema / Blasendiagramm, das Vorkenntnisse darüber aufgezeichnet hätte.

Nachdem Sie den Text KALT gelesen haben (kein Anhalten), müssen sich die Schüler umdrehen und neues Wissen mit ihren Partnern teilen! Unten ist ein Beispielschema / Blasendiagramm, das das neue Lernen zeigt!

Sie werden schnell feststellen, dass neues Wissen viel tiefer geht als Informationen auf Oberflächenebene. Ihr neues Wissen ist sehr sachlich, was wir wollen! Sie können auch ein traditionelleres Schemadiagramm erstellen, wenn Sie dies dem Blasendiagramm vorziehen!

Nochmal, Wenn Sie sich für meine engen Leseeinheiten entscheiden, erhalten Sie diese zusätzlichen Boni wie Follow-up-Blätter und ein passendes GEDICHT!

SCHLIEßEN LESEN: TAG ZWEI

Für Tag zwei werden Sie:

* Überprüfen Sie Thema / Buch
* Überprüfen Sie wesentliche Fragen
* Geben Sie das Tagesziel an
* Lesen / diskutieren Sie unbekannte Wörter
* Überprüfen Sie alle Wörter mit Aktionen * Follow-up / Exit-Ticket

Hier sind die Unterrichtspläne für den zweiten Tag:
Ziel des zweiten Tages: Fragen / Antworteneinfache Rückruffragen. Lesen Sie den Text erneut und halten Sie an, um unbekanntes Vokabular anzusprechen. Überprüfen und diskutieren Sie die wesentlichen Fragen. Lassen Sie die Schüler die Aktion üben, um sich zu erinnerndas Wort.

Pollen: ein klebriges, gelbes Pulver aus Blumen (Fliegen wie eine Biene und geben vor, auf verschiedenen Blumen zu landen.)

Nektar: Ein süßer, zuckerhaltiger Saft, den Blumen machen (Legen Sie Ihren Zeigefinger an Ihren Mund und machen Sie ein schlürfendes Geräusch.)

Bienenstock: Ein offener Raum innerhalb eines Baumes, einer Struktur oder einer Kiste, in dem soziale Bienen leben (Halten Sie Ihre Arme weit offen.)

Solitärbienen:bienen, die alleine leben (Verwenden Sie Ihren Zeigefinger und tun Sie so, als würden Sie fliegen).)

socialbees: Bienen, die in einer Gruppe leben (Haben Gruppen von Studenten fliegen ihre Indexfinger „Bienen“ zusammen.)

honeycomb: Ein Blatt sechsseitiger Zellen aus Bienenwachs (Machen Sie Ihre Hände zu zwei“Cs“ und setzen Sie sie zusammen.)

1. Wer ist der Autor? Was ist ihr Job im Vergleich zum Illustrator?
2. Was ist eine Tatsache, die wir aus dem Buch gehört haben?

Hier sind einige gängige Gesprächsstarter, wenn es darum geht, die Vokabeln Close Read zu unterrichten:

•“ Ich werde diese Seite lesen und Sie werden mich wissen lassen, welche Wörter schwierig waren!“
* Passage erneut lesen. Fragen Sie, ob die Schüler unbekannte Wörter hören.
* Lesen Sie den Text erneut und geben Sie den Schülern an, dass Sie ein kniffliges Wort hören (sogar für Sie).
* Führen Sie die Schüler auf geführte Weise durch das unbekannte Wort.
Wenn wir die nahgelesenen Vokabeln unterrichten, möchten wir, dass unsere Schüler schließlich dieselbe Art von Routine zum Entdecken der unbekannten Wörter in ihr unabhängiges Lesen aufnehmen! Deshalb wollen wir ihnen STRATEGIEN beibringen, um unbekannte Wörter anzugehen! Wenn sie zu einem unbekannten Wort im Close Read (oder ihrem unabhängigen Lesebuch) kommen, was können sie versuchen? Nun, sie können das Bild verwenden, um die unbekannten Wörter zu entdecken. Sie können die Wörter auch verwenden, um zu sehen, ob das unbekannte Wort erklärt wird. Wenn diese beiden nicht funktionieren, müssen sie auf dieses unbekannte Wort schließen!
Sie können diese Freebie Unknown Word Strategy Cards ** HIER ergattern**

Als nächstes möchte ich Sie durch ein Beispielvokabularwort aus dem Close Read führen! Für die Biene schließen lesen Sie das Wort ‚Pollen‘ ist eines der unbekannten Vokabeln! Hier ist eine Beispielmethode, um dieses unbekannte Wort zu unterrichten.
„Freunde, hört euch diese Seite aus unserem Bienentext an.
Wenn eine Biene auf einer Blume landet, reibt sich der Blütenpollen an der Biene ab. Der Pollen klebt an winzigen Haaren am Körper der Biene.
Das Wort Pollen ist eines unserer Worte in dieser Woche. Hören Sie noch einmal zu, während ich diesen Teil noch einmal lese. Ich möchte, dass Sie sehen, ob die Wörter uns helfen können, das Wort Pollen besser zu verstehen.
Wenn eine Biene auf einer Blume landet, reibt sich der Blütenpollen an der Biene ab. Der Pollen klebt an winzigen Haaren am Körper der Biene.
Was hast du in den Worten gehört? Ja, ich bin mir nicht sicher, ob die Worte uns geholfen haben! Jetzt versuchen wir das Bild. Diese Bildunterschrift sagt, Diese Biene hat Pollen am ganzen Körper.
Ich möchte, dass Sie sich an Ihren Partner wenden und ihm anhand dieses Bildes in unserem Text sagen, wie er Ihrer Meinung nach aussehen könnte.
Können Sie mir sagen, wie das Wort Pollen Ihrer Meinung nach aussehen könnte? Ja, ich stimme zu! Pollen ist ein klebriges, gelbes Pulver, das von Blumen hergestellt wird.“

Wie Sie in diesem Beispielwort sehen können, werden wir die Schüler mit den Strategien durch die Entdeckung der Bedeutung des unbekannten Wortes führen! Unten finden Sie einen lehrreichen Leckerbissen, wenn Sie am Tag 2 der engen Lektüre sind! Markieren Sie einfach die unbekannten Wörter, damit Sie wissen, wann sie im Text auftauchen und Sie nicht versehentlich an ihnen vorbei lesen!

Es ist auch wichtig, dass Sie bei Verwendung meiner Close Read-Unterrichtspläne entscheiden, welches der Wörter turn & talks ist und welche Wörter Sie den Schülern einfach mitteilen! Dies hilft bei der Unterrichtszeit und senkt den Frustrationsgrad bei den Schülern! Es wird einige Wörter geben, die für uns nur Sinn machen, sie zu „lehren“ und keine Art von „Was denkst du, bedeutet dieses Wort“ zu machen und zu reden! Sie können notieren, welche Wörter Sie in Ihren Plänen drehen und sprechen möchten!

Ein weiterer lehrreicher Leckerbissen ist die Verwendung digitaler E-Books am Tag 2 des Close Read! Dies ermöglicht den Schülern die Möglichkeit, die Bilder besser und die anderen Textfunktionen zu sehen! Kindle e-Reader sind großartig, aber noch besser ist EPIC, weil es KOSTENLOS ist!!!! Alle Sachbuchleser finden Sie auf EPIC zusammen mit mehreren fiktionalen Texten!

SCHLIEßEN LESEN: TAG DREI

Für Tag drei werden Sie:

Ziel des dritten Tages: Lesen Sie Teile des Textes erneut, die sich für die textabhängigen Fragen eignen. Die Schüler werden sich umdrehen und mit Partnern sprechenantwort. Überprüfen und diskutieren Sie das Vokabularund wesentliche Fragen.
1. Basierend auf Seite 5, wie versucht der Autor, unsere Meinung über Bienen zu beeinflussen?

2.Wir haben gelernt, wie Bienen hilfreich sind. Wenden Sie sich an einen Partner und teilen Sie alle diese Möglichkeiten.

3.Wie lehrt uns der Autor auf den Seiten 14-15 den Unterschied zwischen Bienen undandere Insekten?

4.Vergleichen und kontrastieren Sie soziale Bienen und Solitärbienen.
5. Welche anderen Tierbabys haben wir in diesem Jahr gelernt, die ähnlich sindbienen? Wie sind sie gleich?

6. Hat sich deine Meinung zu beeschanged geändert? Wenn ja, wie hat es sich verändert undwarum?

Tag drei dreht sich ALLES um diese textabhängigen Fragen! An Tag 3 werden wir wirklich sicherstellen wollen, dass die Schüler den eigentlichen Text verwenden, um die Fragen zu beantworten, anstatt ihr Vorwissen oder „hier sagen“ Wissen! An diesem Tag möchten wir sicherstellen, dass wir die Schüler um BEWEISE aus dem Buch bitten und dass sie ihre Antworten anhand des Textes beweisen!
Zum Beispiel könnten wir fragen … Woher weißt du das? Was sagt der Text dazu? Kannst du mir im Text zeigen, wo ich das beweisen kann?
An Tag drei geht es darum, die Schüler dazu zu bringen, TIEF in ihr Denken einzutauchen! Sie können dieses Poster auch am dritten Tag in Ihrem Klassenzimmer ausstellen, um die Schüler daran zu erinnern, bei der Beantwortung der Fragen wirklich tief zu graben! Laden Sie das Freebie-Poster ** HIER ** herunter.

SCHLIEßEN LESEN: TAG VIER

Für Tag vier werden Sie:

* Überprüfen Sie wesentliche Fragen
* Geben Sie das Tagesziel an
* Überprüfen Sie Vokabeln
* Lesen Sie den Text / antworten Sie * Follow-up / Exit-Ticket
Hier sind die Unterrichtspläne für den vierten Tag:

Ziel des vierten Tages:
Erster Teil: Überprüfen Sie die Vokabeln dieser Woche mit Partnergesprächen und Gesprächen.
1. * Rufen Sie einen Schüler an und legen Sie etwas Glitzer auf seine Hände, um Pollen darzustellen. Lassen Sie sie High Fives geben, um den Pollen zu übertragen.
2. Was ist Nektar ähnlicher: Saft oder Wasser? Warum ist das so?

3. Was ist einem Bienenstock ähnlicher?du: deine Schule oder dein Zuhause? Warum denkst du das?

4. * Rufen Sie ein paar Studenten. Lassen Sie einen eine einsame Biene demonstrieren und den Rest soziale Bienen demonstrieren.
5. * Rufen Sie sechs Schüler an, um sich auf den Boden zu legen und die Zelle einer Wabe herzustellen.

Teil zwei: Lesen Sie die sehr gierige Biene. Diskutieren Sie die Unterschiede zwischen den Merkmalen vonnichtfiktionale und fiktionale Texte.
Dritter Teil: Beschriften Sie die Teile einer Biene.

Die große Idee des vierten Tages ist es, Verbindungen zu den Vokabeln herzustellen und Verbindungen mit einem gepaarten Mentorentext herzustellen! Wenn Sie meine engen Lesevorgänge verwenden, gebe ich Ihnen Ideen für einen gepaarten Mentorentext! Dies sind jedoch nur Vorschlag gepaart Texte und Sie können sie leicht mit etwas tauschen Sie zur Hand haben!

Ich mag es wirklich, Fiktion mit einem Sachbuch-Haupttext zu kombinieren und umgekehrt, wenn der Haupt-Mentor-Text Fiktion ist! Tag 4 gibt Ihnen die Möglichkeit, Ihre Lieblingstexte einzubringen, die möglicherweise nicht fleischig genug waren, um der nahgelesene Fokustext für die Woche zu sein! Es gibt keinen Grund, warum wir alle unsere Favoriten aufgeben müssen 😉

SCHLIEßEN LESEN: TAG FÜNF

Für Tag fünf werden Sie:

* Überprüfen Sie wesentliche Fragen
* Überprüfen Sie Vokabeln
* Wöchentliche Bewertung * Wöchentliches Handwerk
Hier sind die Unterrichtspläne für den fünften Tag:

DayFive Ziel:

Thema studie wrap up mit eine comprehensivediscussion und handwerk.
Review: Überprüfen Sie die Vokabeln undwichtige Fragen.
Diskutieren: Beenden Sie das Thema der Woche mit einer Klassendiskussion.
Wie verändern Bienen unseren Alltag?

Journal prompt: Was könnte passieren, wenn es keine Bienen gäbe? {Eine vorgeschlagene Zeichnung wäre eine traurige Person, die eine leere Vase hält.}
Thema handwerk: Haben studenten schaffen ihre bee handwerk folgenden die detaillierte handwerk anweisungen.

Tag 5 dreht sich alles um den Abschluss der Woche! Die Schüler werden in der Lage sein, die wesentlichen Fragen zu beantworten, ein Verständnis der Vokabeln anzugeben und ihr neues Wissen anzugeben!

Vielen Dank, dass Sie es so weit geschafft haben! Lach! Lesen kann ein wenig beängstigend sein, aber sobald Sie den Schwung davon bekommen … es ist wirklich eines der besten Dinge, die Sie für Ihre Kinder und sich selbst getan haben! Hier sind ein paar Zitate aus der Nähe lesen k-1 Lehrer.

Ich verwende Close Reads mit meinen Schülern, weil sie engagierter sind, bessere Verbindungen zum Text herstellen und kritischer über Bücher nachdenken! Ich möchte, dass meine Schüler eine lebenslange Liebe zum Lesen und Lernen entwickeln und Close Reads dies fördern und fördern!“

Lesen wird in der ersten Klasse GELIEBT! Es ermöglicht den Schülern, Experten für das Thema und / oder das Buch zu werden, Textsprecher zu sein (der Autor sagte, die Illustration zeigte), wenn sie Fragen höherer Ordnung beantworten, und entwickelt eine LIEBE zum Lesen, um zu lernen!“

Haben Sie in beiden Zitaten etwas Ähnliches bemerkt? Ja, Beide Lehrer erwähnten Close Reads und öffneten die Türen, um eine Liebe zum Lesen und lebenslangen Lernen zu schaffen!

Denken Sie daran, dass, wenn es darum geht, liest zu schließen ….
* Keine NEUE Art zu unterrichten, sondern einfach anders
*In einem großen Lehrplan stecken? Nehmen Sie kleinere Anpassungen
* Viel Spaß und die Kinder werden es auch
Wenn Ihnen dieser Beitrag gefallen hat, können Sie sich ein Facebook-Live ansehen, das beim genauen Lesen ** HIER näher erläutert wird **

Mein Close Reading-Lehrplan basiert auf Standards und gibt Ihnen Material für das GESAMTE Schuljahr! Sie werden die wesentlichen Fragen haben, ich kann Aussagen, Buchauswahl, Vokabeln, textabhängige Fragen, Bewertungen, Handwerk, etc! Es ist alles für Sie da!
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