Entwickelt in den 1960er Jahren, sehen viele Lehrer Inquiry-Based Learning als eine neue Pädagogik – was bedeutet, dass sie Fragen haben, wie man es benutzt und ob es sich lohnt.Wie beim problembasierten Lernen geben die Befürworter an, dass die Untersuchung von Lösungen für offene Fragen durch die Schüler eine Reihe von Vorteilen hat. Aber die Pädagogik muss von forschungsgestützten Ansätzen geprägt sein, um diese Vorteile zu nutzen.Im Folgenden finden Sie neben einer Definition die Vorteile des anfragebasierten Lernens und Strategien zur Implementierung von Aktivitäten in Ihrem Klassenzimmer.
Was ist anfragebasiertes Lernen?
Wenn Sie mit der Definition von anfragebasiertem Lernen vertraut sind, können Sie diesen Abschnitt überspringen.Für die vielen Pädagogen, die es nicht sind, ist es eine Lern- und Lehrmethode, die Fragen, Ideen und Analysen der Schüler priorisiert. Um die Nuancen der Pädagogik hervorzuheben, ist es wichtig, das forschungsbasierte Lernen sowohl aus der Sicht des Lernenden als auch des Lehrers zu definieren. Aus Sicht der Schüler konzentriert sich das Inquiry-based Learning auf die Untersuchung einer offenen Frage oder eines Problems. Sie müssen evidenzbasiertes Denken und kreative Problemlösung verwenden, um zu einer Schlussfolgerung zu gelangen, die sie verteidigen oder präsentieren müssen. Aus Sicht des Lehrers konzentriert sich der forschungsbasierte Unterricht darauf, die Schüler über die allgemeine Neugier hinaus in die Bereiche des kritischen Denkens und Verstehens zu bewegen. Sie müssen die Schüler ermutigen, Fragen zu stellen und sie während des Untersuchungsprozesses zu unterstützen, um zu verstehen, wann Sie beginnen und wie Sie eine Untersuchungstätigkeit strukturieren müssen.Mit Methoden wie geführter Recherche, Dokumentenanalyse und Frage-und-antwort-Sitzungen können Sie Anfrageaktivitäten in Form von:
- Fallstudien
- Gruppenprojekte
- Forschungsprojekte
- Feldarbeit, insbesondere für den naturwissenschaftlichen Unterricht
- Einzigartige Übungen, die auf Ihre Schüler zugeschnitten sind
Unabhängig davon, welche Art von Aktivität Sie verwenden, sollten die Schüler einzigartige Strategien zur Lösung offener Fragen entwickeln können.
Die 4 Arten des anfragebasierten Lernens
Es gibt verschiedene Arten des anfragebasierten Lernens, die immer weniger strukturiert sind und zu verschiedenen Klassenzimmern passen:
- Bestätigungsanfrage – Sie geben den Schülern eine Frage, ihre Antwort und die Methode, um diese Antwort zu erhalten. Ihr Ziel ist es, Untersuchung und kritisches Denken Fähigkeiten aufzubauen, lernen, wie die spezifische Methode funktioniert.
- Strukturierte Untersuchung – Sie geben den Schülern eine offene Frage und eine Untersuchungsmethode. Sie müssen die Methode verwenden, um eine evidenzbasierte Schlussfolgerung zu ziehen.
- Geführte Anfrage – Sie geben den Schülern eine offene Frage. Typischerweise entwerfen sie in Gruppen Untersuchungsmethoden, um zu einer Schlussfolgerung zu gelangen.
- Offene Anfrage – Sie geben den Schülern Zeit und Unterstützung. Sie stellen originelle Fragen, die sie mit ihren eigenen Methoden untersuchen, und präsentieren schließlich ihre Ergebnisse, um sie zu diskutieren und zu erweitern.
Unabhängig von der Art zielt das anfragebasierte Lernen darauf ab, die Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln, Informationen zu analysieren, zu synthetisieren und zu bewerten – Hinweise auf das Denken auf hoher Ebene gemäß Blooms Taxonomie.
7 Vorteile des Inquiry-Based Learning
Neben dem Aufbau von Fähigkeiten, die den Schülern helfen, ein hohes Maß an Denken zu erreichen, kann Inquiry-based Learning Schülern und Lehrern weitere Vorteile bringen.
Verstärkt den Lehrplaninhalt
Während einige das anfragebasierte Lernen als eine Abkehr vom Lehrplan betrachten, können Sie es verwenden, um relevante Inhalte zu verstärken und das Verständnis der Kernkonzepte zu verbessern. Dies liegt an der Wirkung der Neugier auf das Gehirn. Wenn ein Konzept Neugier weckt, gibt es eine erhöhte Aktivität im Hippocampus – der Region des Gehirns, die für die Gedächtnisbildung verantwortlich ist. Wenn die Schüler mehr Neugier als normal in Bezug auf ein bestimmtes Thema zeigen, sättigen Sie es, indem Sie ihre Fragen verwenden, um eine Anfrageaktivität in den kommenden einzuführen days.In auf diese Weise sollten sie laut einer Studie der Association for Psychological Science wichtige Informationen, die während der Übung gesammelt wurden, effektiv aufbewahren.
„Erwärmt“ das Gehirn zum Lernen
Das Ausführen einer kurzen Anfrageaktivität zu Beginn des Unterrichts kann den Schülern helfen, Informationen im Laufe des Tages aufzunehmen, so dieselbe Studie.Insbesondere heißt es, dass Neugier das Gehirn auf das Lernen vorbereitet – was es den Schülern ermöglicht, Fähigkeiten besser zu verstehen und sich daran zu erinnern concepts.An eine einfache Möglichkeit, Neugier zu wecken, besteht darin, eine Anfrage als Überraschung zu starten. In Bezug auf ein aktuelles Thema, das die Schüler besonders interessant fanden, beginnen Sie eine Lektion, indem Sie ein Video abspielen oder ein primäres Quelldokument freigeben. Geben Sie den Schülern dann eine offene Frage, die sie entweder einzeln oder als Gruppe beantworten können.Dies wird dazu beitragen, den Unterricht auf neugierige, intellektuell anregende Weise zu beginnen.
Fördert ein tieferes Verständnis des Inhalts
Durch das Eintauchen in ein Konzept durch Untersuchung sollten die Schüler es als mehr als eine einfache Regel, Idee oder Formel betrachten. Viele von ihnen werden verstehen:
- Wie die Idee entwickelt wurde
- Warum die Regel oder Formel funktioniert
- Wenn sie die Regel, Idee oder Formel richtig anwenden können
Dies liegt daran, dass der Prozess des Stellens offener Fragen und deren Lösung durch originelle Strategien die Schüler in die Lage versetzt, die Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen. Abgesehen von Schluckauf sollten sie in der Lage sein, ein Konzept durch ihre eigenen Methoden und Denkstile zu verstehen. Das gleiche Prinzip gilt für das Erfahrungslernen, das die Schüler in den Mittelpunkt der Lernerfahrung stellt. Sie müssen keinem Prozess folgen, den sie nicht verstehen können, und möglicherweise zu einer scheinbar ungerechtfertigten Schlussfolgerung gelangen.
Hilft, das Lernen lohnend zu machen
Die Untersuchung kann den Schülern helfen, die intrinsischen Belohnungen des Lernens zu erkennen, heißt es in einem oft zitierten Artikel aus der Harvard Educational Review.Der Autor gibt an, dass viele Kinder lernen, um „die Belohnungen der Zustimmung der Eltern oder des Lehrers oder die Vermeidung von Misserfolgen“ zu verdienen.“ Infolgedessen schätzen sie möglicherweise die inhärenten Vorteile des Lernens nicht.Er stellte die Hypothese auf, dass Inquiry-based Learning eine andere Denkweise vermittelt.Es zeigt den Schülern, wie erfüllend der Akt der Entdeckung ist und dass das Theoretisieren einer neuen Strategie oder einer ursprünglichen Schlussfolgerung eine Belohnung ist. Aus diesem Grund genießen sie den Lernprozess selbst – nicht die Zustimmung der Eltern oder Lehrer. Dies bedeutet, dass die Wertschätzung der Schüler für das Lernen mit einer einfachen Untersuchungsübung verbessert werden kann.
Baut Eigeninitiative und Selbstorientierung auf
Die Schüler können bestimmte übertragbare Fähigkeiten durch forschungsbasiertes Lernen verbessern, von denen sich viele auf Initiative und Selbststeuerung beziehen. Dies zeigt sich bei der Untersuchung der Schritte des Anfrageprozesses. Die Schüler lernen, Fragen zu stellen, zu untersuchen, zu diskutieren, zusammenzuarbeiten, zusammenzuarbeiten und ihre eigenen Schlussfolgerungen zu ziehen. Obwohl sie diese Fähigkeiten separat durch andere Aktivitäten aufbauen können, synthetisiert selbstgesteuerte Untersuchung und Analyse diese Entwicklung. Solche Fähigkeiten werden sich nicht nur als nützlich erweisen, wenn die Schüler höhere Noten erreichen, sondern auch in die postsekundäre Schule und darüber hinaus eintreten.
Funktioniert in fast jedem Klassenzimmer
Anfragebasiertes Lernen kann auch Lehrern zugute kommen, da Sie Aktivitäten für fast jedes Klassenzimmer verwenden können. Auch unabhängig von der Klasse und den individuellen Fähigkeiten. Dies liegt daran, dass Sie können:
- Passen Sie das Tempo und den Inhalt an die Bedürfnisse der Schüler an
- Appell an Schüler, die Schwierigkeiten haben, Inhalte durch traditionellen Unterricht zu erfassen
- Liefern Sie Übungen, die sich stark unterscheiden, mit unterschiedlichen Inhalten und Untersuchungsmethoden
- Verwenden Sie eine Inquiry-Übung entweder als „Hands-on“ -Aktivität, Überprüfung, vollständige Lektion oder eigenständiges Projekt
- Verstärken und erweitern Sie jedes relevante Konzept, solange die Schüler Neugier darauf gezeigt haben
Auf diese Weise haben Sie die Flexibilität, Folgendes bereitzustellen fügen Sie den meisten Ihrer Klassen Jahr für Jahr Übungen hinzu.
Bietet differenzierten Unterricht
Wenn Sie eine anfragebasierte Lernaktivität durchführen, haben Sie die Möglichkeit, differenzierte Unterrichtsstrategien zu verwenden, die die unterschiedlichen Lernstile Ihrer Schüler ansprechen.Die Schüler können alleine oder als Teil einer kleinen oder großen Gruppe arbeiten. Die Untersuchung selbst beinhaltet typischerweise Methoden wie Diskussion und geführte Forschung. Sie können auch Inhalte in Form von Text, Audio, Video und virtuellen oder physischen Manipulativen wie Bausteinen bereitstellen. Durch die Bereitstellung einer Reihe von Inhalten und Möglichkeiten zur Verarbeitung können Sie mit Inquiry Activities die unterschiedlichen Lernbedürfnisse und -vorlieben Ihrer Schüler erfüllen.Sind Sie ein Schul- oder Distriktadministrator, der mehr über Prodigy erfahren möchte? Schulleiter können Prodigy verwenden, um:
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7 Anfragebasierte Lernstrategien und -aktivitäten für Lehrer
Wie bei jeder Lehrmethode gibt es Strategien, mit denen Sie eine Anfrageaktivität erfolgreich ausführen können. Diese Strategien ermöglichen es Ihnen und Ihren Schülern auch, das volle Ausmaß der Vorteile des anfragebasierten Lernens zu nutzen.
Beachten Sie die Leitprinzipien
Um eine Anfrage durchzuführen, sollten Sie folgenden allgemeinen Prinzipien folgen:
- Die Lernenden stehen im Mittelpunkt des Anfrageprozesses. Sie, zusammen mit den Ressourcen und der Technologie, die Sie zur Verfügung stellen, sind da, um sie zu unterstützen.
- Die Aktivitäten selbst sollten sich auf den Aufbau von Informationsverarbeitungs- und kritischen Denkfähigkeiten konzentrieren.
- Sie sollten überwachen, wie die Schüler diese Fähigkeiten entwickeln, während sie ein konzeptionelles Verständnis des betreffenden Themas aufbauen.
- Versuchen Sie nicht nur, die Übung zu erleichtern, sondern auch mehr über die Lerngewohnheiten Ihrer Schüler und das anfragebasierte Lernen im Allgemeinen zu erfahren.
Wenn Sie diese Prinzipien im Hinterkopf behalten, sollten Sie und Ihre Schüler sich auf die übergeordneten Zwecke des forschungsbasierten Lernens konzentrieren.
Demonstrieren, wie man teilnimmt
Da die Schüler möglicherweise nicht mit anfragebasiertem Lernen vertraut sind, sollten Sie demonstrieren, wie sie an einer Anfrageaktivität teilnehmen können.Insbesondere müssen sie lernen, wie man:
- Ideen einbringen
- Diese Ideen entwickeln
- Sich selbst und die Gruppenmitglieder konstruktiv befragen
- Ihre Ideen und Hypothesen so weit wie möglich untersuchen
Starten Sie eine Scheinübung, die die Klasse als Gruppe angehen kann, und nehmen Sie aktiv teil, um den Schülern aus erster Hand zu zeigen, wie sie diese Schritte ausführen können. Zum Beispiel, nachdem Sie eine offene Frage gestellt haben, erleichtern und tragen Sie zu einer Brainstorming-Sitzung bei. Dies wird das Pitchen und Entwickeln von Ideen veranschaulichen.Die Demonstration, wie man auf diese Weise teilnimmt, sollte die Schüler auf zukünftige Übungen vorbereiten.
Studenten überraschen
Um Neugier zu wecken und die oben genannten Vorteile zu genießen, führen Sie eine Überraschungs-Anfrage-Aktivität durch.Beginnen Sie den Unterricht mit wenig bis gar keinem Kontext mit:
- Abspielen eines Videos
- Verteilen einer mathematischen Formel oder einer Liste mathematischer Textaufgaben
- Verteilen eines primären Quelldokuments
Der Inhalt muss sich auf ein Thema beziehen, das die Schüler interessiert und sie effektiv einbezieht. Nachdem sie den Inhalt untersucht haben, teilen Sie ihn in kleine Gruppen auf und geben Sie ihm eine offene Frage zur Antwort. Sie können sie beispielsweise bitten, Anwendungen für die mathematische Formel oder das Wort zu bestimmen problems.As forschung über Neugier zeigt an, ihre Ergebnisse und Schlussfolgerungen sollten über die Aktivität hinaus bei ihnen bleiben.
Untersuchung anwenden, wenn herkömmliche Methoden nicht funktionieren
Strukturierte oder geführte Anfragetätigkeiten können sich für Themen eignen, die die Schüler normalerweise nur schwer erfassen können, sodass sie Inhalte auf unterschiedliche Weise verarbeiten können.Wenn Sie eine Frage untersuchen, die Sie stellen, sollten sie in der Lage sein, ihre eigenen Techniken zu verwenden, um Informationen zu analysieren, die sonst normalerweise zu herausfordernd wären. Infolgedessen werden sie wahrscheinlich Schlussfolgerungen ziehen, die für sie sinnvoll sind.Sie können dann diese Schlussfolgerungen diskutieren und Wissenslücken schließen, um sicherzustellen, dass alle auf derselben Seite sind.Darüber hinaus kann die Überwachung der Schüler während der gesamten Aktivität Sie über ihre Lernstile informieren und darüber informieren, wie Sie sich anderen schwierigen Lektionen nähern können. Wenn Sie Zeugniskommentare schreiben, können Sie die Gelegenheit nutzen, das Verhalten der Schüler zu beobachten.
Verstehen Sie, wenn die Anfrage nicht funktioniert
Anfragebasiertes Lernen bietet seinen Teil der Vorteile, aber Sie müssen erkennen, welche Lektionen keine Anfrage erfordern. Nehmen Sie dieses Szenario als Beispiel: Sie möchten eine geführte Abfrageaktivität für den Mathematikunterricht ausführen, bei der (a) negative ganze Zahlen eingeführt werden und (b) die Schüler die Anwendung des Konzepts in realen Szenarien bestimmen müssen. Wenn Sie die Schüler bitten, einen einleitenden Text über negative ganze Zahlen zu lesen, wird dies wahrscheinlich Zeit in Anspruch nehmen und Verwirrung stiften. Auf der anderen Seite ermöglicht ihnen ein kurzer Überblick, mehr Zeit mit dem letzten Teil der Aktivität zu verbringen, der sich auf Analyse und discovery.As dieses Beispiel zeigt, dass es Fälle gibt, in denen eine einfache Erklärung über eine verlängerte Aktivität ausreicht.
Warte nicht auf die perfekte Frage
Ein Schüler kann eine Frage stellen, die die Neugier der Klassenkameraden anregt und Ihnen signalisiert, eine Anfrage vorzubereiten oder zu starten. Dies ist jedoch selten der Fall. Und du solltest nicht darauf warten.Vielmehr können Sie eine Anfrageaktivität initiieren, wenn Sie dies für angemessen halten. Aber es muss eine Leitfrage verwenden, die:
- Spiegelt ein Kerncurriculumskonzept wider
- Hat Schüler aus früheren oder anderen Klassen beschäftigt
- Interessiert Schüler, wie in früheren Lektionen und Diskussionen angegeben
Die Quelle der Frage, ob von Ihnen oder Ihren Schülern, ist zweitrangig.
Führen Sie anschließend einen Check-In durch
Wenn die Schüler Zeit für eine klassenweite Reflexion haben, können sie Herausforderungen und Entdeckungen diskutieren, Wissenslücken schließen und Erkenntnisse ergänzen. Dies bereitet sie auf zukünftige Lektionen und Forschungsaktivitäten vor. Sie lernen eine Reihe von Ideen kennen, die sie während ihres Studiums des jeweiligen Themas berücksichtigen sollten, und Strategien, die sie im nächsten ausprobieren sollten exercise.It kann besonders hilfreich für Lernende sein, die in kleinen Gruppen Schwierigkeiten haben, und ihnen eine andere Möglichkeit geben, die Ergebnisse der Aktivität zu verarbeiten.
Abschluss dieses Leitfadens zum anfragebasierten Lernen
Bewaffnet mit einem gründlichen Verständnis des anfragebasierten Lernens und der Strategien, die Sie für die Durchführung von Aktivitäten benötigen, sollten Ihre Schüler Vorteile sehen.Dazu gehören nicht nur ein verbessertes Verständnis der Lehrplankonzepte und die Entwicklung übertragbarer Fähigkeiten, sondern – laut Forschung und Befürwortern – eine größere Wertschätzung für die inhärenten Belohnungen des Lernens.Dies sollte an sich ein engagierteres Klassenzimmer schaffen.
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