Además de leer la información que se detalla a continuación, puede seguir estos enlaces para obtener más detalles sobre lo que se enseña y las expectativas en Greystones (simplemente haga clic en las palabras):
1. Progresión de habilidades en francés
2. Puntos finales franceses
3. Cobertura de fonética francesa
4. Planificador de Unidades de Ángeles Lingüísticos-Plan a Largo Plazo
5. Política de MFL
Greystones Primary School – Plan de estudios en francés
Intención
Greystones Primary School tiene la intención de utilizar el esquema de trabajo y recursos de Language Angels para garantizar que ofrecemos un plan de estudios de idiomas extranjeros relevante, amplio, vibrante y ambicioso que inspirará y entusiasmará a nuestros alumnos utilizando una amplia variedad de temas y temas. Se espera que todos los alumnos alcancen todo su potencial fomentando altas expectativas y niveles excelentes en su aprendizaje de lenguas extranjeras; el objetivo final es que los alumnos se sientan dispuestos y capaces de continuar estudiando idiomas más allá de la etapa clave 2.
La intención es que todo el contenido se actualice y revise continuamente anualmente, creando un programa de estudio dinámico que se describirá claramente en la planificación a largo y corto plazo. Esto asegurará que el conocimiento de idiomas extranjeros de nuestros alumnos progrese dentro de cada año académico y se extienda año tras año a lo largo de la fase primaria y, al hacerlo, siempre será relevante y estará en línea con el cumplimiento o superación de los requisitos nacionales del DfE.
Se enseñarán las cuatro habilidades clave de aprendizaje de idiomas: comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, y se cubrirá toda la gramática necesaria de una manera apropiada para la edad durante la fase primaria. Esto permitirá a los alumnos utilizar y aplicar su aprendizaje en una variedad de contextos, sentando bases sólidas para el futuro aprendizaje de idiomas y también ayudando a los niños a mejorar el rendimiento general en otras áreas temáticas. Además, se enseñará a los niños a buscar e investigar el lenguaje del que no están seguros y tendrán un banco de materiales de referencia para ayudarlos con sus tareas orales y escritas en el futuro.
La intención es que todos los alumnos desarrollen un interés genuino y una curiosidad positiva por las lenguas extranjeras, encontrándolas agradables y estimulantes. El aprendizaje de un segundo idioma también ofrecerá a los alumnos la oportunidad de explorar las relaciones entre el idioma y la identidad, desarrollar una comprensión más profunda de otras culturas y del mundo que los rodea con una mejor conciencia de sí mismos, de los demás y de las diferencias culturales. La intención es que trabajen para convertirse en aprendices de idiomas de por vida.
Implementación
Todas las clases tendrán acceso a un plan de estudios de idiomas extranjeros de muy alta calidad utilizando el esquema de trabajo y recursos de Language Angels. Esto desarrollará progresivamente las habilidades de los alumnos en idiomas extranjeros a través de lecciones semanales bien planificadas y enseñadas regularmente en KS2 que serán impartidas por los maestros de clase y/o por PPA cover. El idioma elegido de francés se enseñará en sesiones semanales de 30/45 minutos. Los niños adquirirán, usarán y aplicarán progresivamente un banco creciente de vocabulario, habilidades lingüísticas y conocimientos gramaticales organizados en torno a temas y temas apropiados para su edad ,construyendo bloques de lenguaje en un lenguaje más complejo, fluido y auténtico.
Los Ángeles del Lenguaje se clasifican por «Tipo de enseñanza» para que sea más fácil para los maestros elegir unidades que ofrezcan el nivel adecuado de desafío y estiramiento para las clases que están enseñando. Las unidades lingüísticas tempranas son unidades de nivel de entrada y son las más apropiadas para alumnos de Year 3 o alumnos con poco o ningún aprendizaje previo de idiomas extranjeros. Las unidades intermedias aumentan el nivel de desafío al aumentar la cantidad y complejidad (incluidos los conceptos de gramática de lenguas extranjeras) de la lengua extranjera presentada a los alumnos. Las unidades intermedias son adecuadas para alumnos de Year 4-5 o alumnos con conocimientos básicos integrados de la lengua extranjera. Las unidades Curriculares Progresivas y Creativas son las unidades más desafiantes y son adecuadas para alumnos de Year 6 o alumnos con una buena comprensión de los conceptos básicos del idioma que están aprendiendo. Agrupar las unidades en estas categorías de tipo de enseñanza garantiza que el idioma que se enseña sea apropiado para el nivel de la clase y se introduzca cuando los niños estén listos. Se enseñará a los niños a escuchar y leer fragmentos de texto más largos gradualmente en el idioma extranjero y tendrán amplias oportunidades de hablar, escuchar, leer y escribir el idioma que se está enseñando con y sin andamios, marcos y diferentes niveles de apoyo.
Los niños se basarán gradualmente en los conocimientos previos a medida que sus clases de idiomas extranjeros continúen reciclando, revisando y consolidando el idioma aprendido anteriormente, a la vez que aprovechan las cuatro habilidades lingüísticas: comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. La gramática se integra y se enseña discretamente en todas las unidades apropiadas. Las reglas y patrones gramaticales se enseñarán y secuenciarán según el nivel de desafío, y los maestros podrán acceder a la cuadrícula gramatical para obtener un desglose de cómo progresa la gramática a lo largo del esquema.
El Mapa de Progresión de habilidades muestra con precisión cómo progresa el aprendizaje de lenguas extranjeras de los alumnos a través de las habilidades clave de expresión oral, comprensión auditiva, lectura, escritura y gramática a través de KS2 y cómo se basan los conceptos anteriores.
La escuela tiene un planificador de unidades en su lugar que servirá como un «mapa de enseñanza» general que describe para todos los maestros dentro de KS2 qué grupo de cada año se enseñará y cuándo se enseñará. Cada clase de cada grupo de año tendrá una visión general de las unidades que se enseñarán durante el año académico para garantizar un progreso sustancial y el aprendizaje se logra. Cada unidad de enseñanza se divide en 6 lecciones totalmente planificadas, excepto los módulos de vocabulario básico, que se utilizan como lecciones independientes. Para el primer año, utilizando Language Angels, 21/22, se ha creado un programa de actualización de un año a medida que se destaca en el Planificador de unidades. Esto para garantizar que todos los alumnos de KS2 puedan ponerse al día como resultado de la pérdida de aprendizaje debido a la pandemia de Covid-19. Después del año, el planificador de la unidad se revisará y adaptará según proceda para permitir el progreso lingüístico en la Etapa Clave.
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Cada unidad y lección tendrá objetivos y metas claramente definidos.
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Cada lección incorporará materiales de pizarra interactiva para incluir amplias tareas de conversación y escucha dentro de una lección.
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Las lecciones incorporarán secciones de desafío y actividades basadas en el escritorio que se ofrecerán con tres niveles de estiramiento y diferenciación. Estos pueden enviarse a casa como tarea si no se completan en clase.
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Se ofrecerán actividades de lectura y escritura en todas las unidades. Se proporcionan algunas actividades extendidas de lectura y escritura para que los niños sean retados apropiadamente.
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Cada unidad incluirá un concepto de gramática que aumentará en complejidad a medida que los alumnos avanzan a lo largo de su viaje de aprendizaje de idiomas.
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Se ofrecen actividades de extensión de la escritura para garantizar que los alumnos recuerden el idioma aprendido anteriormente y, al reutilizarlo, puedan recordarlo y usarlo con mayor facilidad y precisión. Estas tareas ayudarán a vincular las unidades y demostrarán que los alumnos retienen y recuerdan el idioma que se enseña con mayor fluidez y facilidad.
Las unidades son progresivas en sí mismas, ya que las lecciones posteriores dentro de una unidad se basan en el idioma y los conocimientos enseñados en lecciones anteriores. A medida que los alumnos progresan a través de las lecciones en una unidad, desarrollarán sus conocimientos y desarrollarán la complejidad del idioma que usan. Pensamos en la progresión dentro de las 6 lecciones en una unidad como ‘lego de lenguaje’. Proporcionamos bloques de conocimiento del idioma y, a lo largo de una unidad de 6 semanas, animamos a los alumnos a construir estructuras lingüísticas más complejas y sofisticadas con sus bloques de conocimiento del idioma.
El aprendizaje y la progresión de los alumnos se evaluarán a intervalos regulares. Al final de cada unidad de 6 semanas, los profesores pueden evaluar a los alumnos en cada habilidad lingüística (hablar, escuchar, leer y escribir) y también existe la posibilidad de que los alumnos se autoevaluen utilizando los documentos «Yo puedo» del alumno. Los profesores también pueden ver el documento «puntos finales», que es útil para destacar qué objetivos se han cubierto en años anteriores.
Impacto
Nuestro plan de estudios en francés garantizará que todos los alumnos desarrollen habilidades clave de aprendizaje de idiomas, según lo establecido en el plan de estudios nacional, así como el amor por los idiomas y la apreciación de otras culturas. En el momento en que dejen Greystones, los alumnos habrán adquirido habilidades básicas en las 4 ramas clave del aprendizaje de idiomas: hablar, escuchar, leer y escribir, y habrán adquirido una base sólida sobre la que continuar el estudio de idiomas. Se evaluará la capacidad de los alumnos para realizar cada uno de los siguientes aspectos:
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comprender y responder al lenguaje hablado y escrito a partir de una variedad de fuentes auténticas
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hable con mayor confianza, fluidez y espontaneidad, encuentre formas de comunicar lo que quiere decir, incluso a través de discusiones y preguntas, y mejore continuamente la precisión de su pronunciación y entonación
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pueden escribir con una longitud variable, para diferentes propósitos y audiencias, utilizando la variedad de estructuras gramaticales que han aprendido
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descubrir y desarrollar una apreciación de una variedad de escritura en el idioma estudiado
Las unidades dentro del plan aumentan el nivel de dificultad, estiramiento y complejidad lingüística y gramatical a medida que los alumnos pasan de las unidades de Aprendizaje temprano a las unidades intermedias y pasan a las unidades progresivas más difíciles. Las unidades de cada nivel posterior de las categorías de tipo de enseñanza requieren más conocimientos y aplicación de habilidades que el tipo de enseñanza anterior. Las actividades contienen progresivamente más texto (tanto en inglés como en francés) y las lecciones tendrán más contenido a medida que los niños se vuelvan más seguros y ambiciosos con el idioma extranjero que están aprendiendo.
Las unidades de aprendizaje temprano comenzarán en el nivel básico de sustantivo y artículo y enseñarán a los alumnos a formular frases cortas. En el momento en que los alumnos lleguen a las unidades progresivas, estarán expuestos a textos mucho más largos y se les animará a formular sus propias respuestas más personalizadas basadas en un banco mucho más amplio de vocabulario, estructuras lingüísticas y conocimientos gramaticales. Podrán crear piezas más largas de lenguaje hablado y escrito y se les anima a usar una variedad de conjunciones, adverbios, adjetivos, opiniones y justificaciones.
Los alumnos desarrollarán continuamente sus conocimientos previos a medida que avanzan en su viaje de aprendizaje de lenguas extranjeras a lo largo de la fase primaria. El lenguaje anterior se reciclará, revisará, recordará y consolidará siempre que sea posible y apropiado.
Los maestros tendrán una visión clara de lo que están trabajando y si están cumpliendo con estos criterios. Utilizarán los documentos de planificación a largo plazo proporcionados en forma de planificadores de unidades de Ángeles del Lenguaje para garantizar que se enseñen las unidades correctas a las clases correctas en cada etapa del año escolar. La planificación a corto plazo también se ofrece en forma de resúmenes de las unidades (que abarcan los objetivos de aprendizaje para cada unidad de 6 semanas) y planes de lecciones individuales que establecen los objetivos e intenciones de aprendizaje de cada lección individual dentro de una unidad. Estos documentos de planificación aseguran que los maestros sepan qué enseñar y cómo enseñarlo en cada lección, en unidades enteras y en cada trimestre escolar.
La oportunidad de evaluar el aprendizaje y la progresión de los alumnos en las habilidades lingüísticas clave (expresión oral, comprensión auditiva, lectura y escritura) y en comparación con los 12 Programas de Estudio de Lenguas del DfE para los objetivos de rendimiento clave de la Etapa 2 se proporciona al final de cada unidad de enseñanza de 6 semanas. También se ofrecerán a los alumnos cuadrículas de autoevaluación para asegurarse de que también son conscientes de su propio progreso, que pueden llevar como registro.
Se espera que los niños progresen bien o mejor que bien en su aprendizaje de idiomas extranjeros, y se hace un seguimiento de su progreso individual y se informa a los alumnos y a los padres / cuidadores de conformidad con las recomendaciones de la escuela. Si los alumnos no están progresando de acuerdo con las expectativas, esto se identificará al final de las Evaluaciones de Habilidades de la Unidad, que se completan después de cada unidad de trabajo de 6 semanas. Esto permitirá a los profesores poner en marcha un programa de intervención temprana para abordar cualquier área que requiera atención en cualquiera de las habilidades de aprendizaje de idiomas.