by TeachThought személyzet
a Projektalapú tanulás 13 briliáns eredményében egy gyors példát mutattunk be a projektalapú tanulásról, hogy bemutassuk a tanulási célok és a projektalapú tanulás által előállított termékek és tárgyak közötti kapcsolatot.
“ahogy a neve is mutatja, a projektalapú tanulás egyszerűen projekteken keresztül történő tanulás. A tanultakat és a tanulás mérésének módját nem szigorúan a projekt és a projekten belüli termékek vagy tárgyak határozzák meg. Inkább fordítva kell igaznak lennie: a kívánt tanulási céloknak segíteniük kell a termékek és tárgyak diktálását a projekten belül.
például ahelyett, hogy azt akarná, hogy a diákok egy kertet tervezzenek a projekt magjaként, akkor döntsön arról, hogy mely tanulási célok és akadémiai szabványok illeszkednek ehhez az ötlethez, tervezzen visszafelé először a tanulási célokat és az akadémiai szabványokat, majd ötleteljen a projekt ötleteivel és összetevőivel (közönség, cél, időtartam stb.) Ez hasznos lehet annak biztosításában, hogy a projekt befejezése során valójában azt tanulják meg, amit ön szeretne megtanulni. Ez azt jelenti, hogy segíthet a projekt munkájának összehangolásában a kívánt tanulási eredményekkel és célokkal.”
ezt szem előtt tartva úgy gondoltuk, hogy hasznos lenne néhány valós példát bemutatni a projektalapú tanulásról (ahogy a múltban a matematikai projektalapú tanulási példákkal tettük). Többé-kevésbé agnosztikusak, bár a legtöbben kölcsönadják magukat. mint említettük, inkább a késő közép-és középiskola felé.
nyilvánvaló, hogy ezek csak példák a projektalapú tanulásra, de nem feltétlenül példák arra, hogyan és miért tekintik ezeket az ötleteket pbl-nek, miért nem mások. Ehhez meg kell magyaráznunk és illusztrálnunk kell az egyes projektek különböző forgatókönyveit, majd előre kell jeleznünk és meg kell jegyeznünk a tanulási folyamatot–különösen a konkrét tanulási célok fényében. A projektek és a projektalapú tanulás közötti különbség döntő váltás, és anélkül, hogy ez a váltás, ezek csak ötletek a projektekhez.
ez azonban önmagában egy rövid könyv lenne, és túlmutat a célunkon: közölni, hogy a projektalapú tanulás valójában hogyan nézhet ki-különösen egy modern világban. Az, hogy az egyes projektötletek valójában a projektalapú tanulás példájává válnak, attól függ, hogy a projektet hogyan térképezik fel és tervezik meg, milyen tanulást értékelnek és hogyan, milyen mértékű önrendelkezésre és hangra van lehetőség a hallgató számára, mennyi idő alatt fejeződik be a projekt, és így tovább. Nyilvánvalóan sok mindent meg kell fontolni.
Lásd még: mi a Projektalapú tanulás?
ezzel az elmével itt van 20 példa a projekt alapú tanulásra egy modern világban, amely a legtöbb közösségben rendelkezésre álló erőforrásokkal és technológiával rendelkezik.
20 Példák A Projekt Alapú Tanulásra A Modern Világ Számára
1. Tervezzen egy kertet, amely megfelel a konkrét tervezési céloknak, majd ültesse és ápolja a kertet. A tenyészidőszak végén ismételje meg a tervet, hogy javítsa azt a következő szezonra annak alapján, hogy a kert milyen volt vagy nem volt sikeres a célok elérésében.
2. Újrahasznosítási program indítása, amely megoldja a meglévő újrahasznosítási programok azonosított problémáját. Ezt meg lehet tenni háztartási szinten, iskolai szinten, szomszédsági szinten vagy városi szinten.
3. Elemezve az öt legnépszerűbb közösségi média platform a tizenévesek számára, majd megjósolni, és tervezzen egy új platform alapján a meglévő trendek és a múltbeli pályája változás.
4. Láthatóság létrehozása valami szép, hasznos vagy más módon figyelemre méltó dolog számára, amelyet jelenleg alulértékelnek (pl. zene, parkok, emberek, kedvesség, erőfeszítés, filmek, természet stb.)
5. Cefrézés három meglévő videojátékok együtt (azaz az alapvető ötletek ezekben a játékokban), hogy hozzon létre egy új játék. Nyilvánvaló, hogy ez nem digitálisan, hanem jegyzetekkel ellátott tervezéssel és tervrajzokkal történik.
6. A negatív és/vagy hamis hírek problémájának megoldása.’
7. Új kormányzati forma (vagy konkrétan demokrácia) megtervezése, amely foglalkozik a meglévő Demokratikus formák néhány észlelt hiányával (pártosság, nem működő fékek és ellensúlyok stb.)
8. A helyi vállalkozások támogatása a környezeti fenntarthatóság növelésében (pl. a hulladék csökkentése).
9. Interaktív családfa létrehozása élő családtagok hangfelvételeivel.
10. A család fontos történeteinek dokumentálása (azonnali vagy kiterjesztett), elsősorban az idősebb generációkra összpontosítva. Segítsen családjának elmesélni a történetét azáltal, hogy elmondja az összes egyedi történetét, majd dolgozzon ki egy módszert a történet ‘közzétételére’ (valószínűleg csak magával a családdal osztja meg).
11. A világ legmeggyőzőbb ötleteinek leltározása egy elegáns és böngészhető felületen.
12. Elképzelni egy társkereső alkalmazást 2050-ben, figyelembe véve a várható technológiai változásokat (például a biotechnológiát) és a társadalmi normákat (például a nemet, a szexualitást, az osztályt stb.)
13. Az emberi történelem visszatérő témáinak azonosítása, elemzése és megjelenítése; majd kontextusba helyezi ezeket a témákat a modern társadalomban.
14. Olyan kérdés kiválasztása, amelyről azt állítja, hogy fontos az Ön számára, majd valahogy a valós munkával foglalkozik vagy támogatja ezt a kérdést. Ezután dokumentálja a tanulási folyamatot, és azt, amit megtanult, és hogyan változtathatja meg a megközelítést legközelebb.
15. Az éghajlatváltozás jelenlegi tendenciáit szem előtt tartva a projektalapú tanulás egyik példája lehet egy modern város megtervezése a 2100-as évre (tiszta laptervezés), vagy a meglévő városok újragondolása, és hogyan tudnak megbirkózni az éghajlatváltozással.
16. Az idősek otthonában élő emberek bölcsességének rögzítése, dokumentálása és megosztása. Alternatív megoldás: nagyon szűk és specifikus szakértelem értelmezése a valós alkalmazásokhoz. Vegyük például a robotika vagy az asztrofizika, a mezőgazdaság, a zene vagy a színház ismereteit, majd valahogy alkalmazzuk ezt a szakértelmet egy hiteles és valós környezetben.
17. A vírusos webtartalom anatómiájának boncolása, mémek, vagy a közösségi média érvei.
18. Nyereséges vállalkozás indítása a valós üzleti mutatók tényleges dokumentációjával: nyereség, veszteség, költségkontroll stb. (a termék, szolgáltatás vagy platform jellegétől függően).
19. Művészien illusztrálja az emberi/polgári jogok globális történetét az elmúlt 2000 évben egy képen, vizuális vagy műtárgyon.
20. Fotódokumentum készítése, majd filmdokumentummá változtatva, majd rövid közösségi média videók sorozatává változtatva.
bónusz: valami törött vagy szép visszaállítása.