a Fülöp-szigetek jelentős átalakításon megy keresztül, hogy összhangba hozza az oktatási rendszerekkel világszerte, kezdve a K-12 szektorral. A hazai oktatáspolitikának ez a változása messzemenő következményekkel jár, és fontos, hogy a nemzetközi oktatási intézmények figyelembe vegyék a potenciális új hallgatói felvételi piacok keresésekor.
az új 12 éves tanterv a helyén, a jövő filippínó diákok lesz kész és jobban felszerelt, hogy csatlakozzon a tengerentúli egyetemek az egyetemi szinten. És a K-12 hallgatói létszáma 20,67 millió, ami csak növekedni fog az elkövetkező 20 évben (lásd az ICEF Monitor “új 2035-ös beiratkozási előrejelzések Kelet-Ázsiát és a csendes-óceáni térséget vezetik” című cikkét), a Fülöp-szigetek vonzó toborzási célponttá válik.
változások az alapfokú oktatásban
a K-12 alapfokú oktatási Program célja, hogy minden filippínó gyermek számára biztosítsa a globális környezetben való versenyhez szükséges oktatást.
májusban Benigno Aquino Fülöp-szigeteki elnök törvénybe iktatta az alapvető oktatási tantervet, amely kötelező óvodai évet és további két középiskolai évet fog hozzáadni a 10 éves oktatási tantervhez, hogy az alapoktatás 12 év legyen. A programot fogadtak el, nem csak az iskolákban, a Fülöp-szigeteken, hanem a fülöp-szigeteki iskolák külföldön, hogy kövesse az osztály tananyag. Gulfnews jelentések:
“Szerint Aquino, a K-12 program megnyitja az utat egy valaha szebb jövő fiatal Filippínók által látják el őket alapfokú oktatás a nemzetközi normáknak.”
A cél, hogy az új tanterv az, hogy a Filippínó diákok elég idő, hogy a mester készségek, valamint a fogalmakat úgy, hogy készen állnak a felsőfokú oktatás, ha eljön az ideje.
az óvoda korábban opcionális volt, és a K-12 program támogatói azzal érvelnek, hogy az óvodába járó diákok jobban felkészültek az alapfokú oktatásra, mint azok, akik nem. Ezenkívül a K-12 program “előírja az” anyanyelv ” nyelv használatát az alap-és alsóbb évfolyamok tanulóinak oktatási eszközeként a tanulás megkönnyítése és felgyorsítása érdekében.”
ez a mesés interaktív térkép az ország összes állami iskolájáról hasznos eszköz lehet a toborzási stratégia tervezésében. Adatokat tartalmaz az iskola költségvetéséről, a beiratkozási statisztikákról, az oktatási mutatókról, a tanári személyzet számáról, a bútorokról, a tankönyvekről, az osztálytermekről, valamint mintegy 45 000 iskola víz-és áramellátásáról országszerte.
10 pontos oktatási menetrend
a K-12 politikára való áttérés a 10 pontos oktatási menetrend részét képezi, amelyet a jelenlegi kormányzati adminisztráció határozott meg. A K-12 alapfokú oktatási Program, az egyetemes óvoda és az anyanyelv oktatása csak három a tíz pontból, amelyet Aquino adminisztrációja meg akar valósítani a filippínó iskolák oktatásának általános minőségének javítása érdekében.
a másik hét pont a következőket tartalmazza:
- a Madaris oktatás mint alrendszer létrehozása a jelenlegi oktatási rendszerben;
- minden gyermek olvasóvá tétele az 1. évfolyam szerint;
- javítsa a tudományt és a matematikát;
- bővítse az állami támogatást a magánoktatáshoz;
- jobb tankönyvek;
- több iskola építése a helyi önkormányzati egységekkel (LGU-k) együttműködve;
- a műszaki és szakképzés újbóli bevezetése az állami középiskolákban.
Ausztrália segítő kezet nyújt
Ausztrália régóta barátja a Fülöp – szigeteknek-időt, finanszírozást és egyéb forrásokat adományoz, valamint együttműködik a nemzettel a minőség fejlesztése és biztosítása érdekében. A múlt hónapban az ország 8,4 milliárd PHP-t (közel 193 millió USD) nyújtott ” az alapvető oktatási kérdések kezelésére és a K-12 program végrehajtásának támogatására.”
egy olyan projektet is finanszíroztak, amelynek célja “az iskolai tisztviselők készségeinek fejlesztése az iskolai folyamatok irányításában, valamint az iskolák tanulóközpontú intézményekké alakítása, amelyek folyamatosan fejlesztik és építik a legjobb gyakorlatokat.”
cserébe Ausztrália biztosan reméli, hogy a filippínó iskolák és diákok Oz-t választják a partnerségek és a tanulás célállomásaként. Az ICEF Monitor februárban jelentette, hogy a Fülöp-szigetek az Ausztrál iskolák, főiskolák és egyetemek tíz legjobb hallgatói piacának egyike.
tantermek építése és tanárok felvétele
mint említettük, az oktatási menetrend tíz pontjának egyike a Fülöp-szigeteki iskolák súlyos túlzsúfoltságának és az osztálytermek hiányának kezelésére irányul.
tavaly októberben az Oktatási Minisztérium megállapodást írt alá “két nyertes konzorciummal, amelyek közel 10 000 tanterem építését vállalják.”
a tanszék Public Private Partnership for School Infrastructure Project (PSIP) biztosítja az iskolák számára a szükséges fizikai teret, és “biztosítja a magánszektor számára az üzleti lehetőséget, hogy fektessenek be az osztálytermek tervezésébe, építésébe és karbantartásába.”
Armin A. Luistro Fülöp-szigeteki oktatási miniszter azt mondta, reméli, hogy ezzel az osztálytermek a Fülöp-szigetek képességének és hatékonyságának bizonyítékai lesznek. A haladás jól halad; több mint 9000 tanterem építése ez év márciusában kezdődött.
de a diákok számára több hely biztosítása csak a megoldás fele; valakinek tanítania kell őket, és a múlt hónap elején az Oktatási Minisztérium még mindig nem töltött be több mint 61 500 tanári pozíciót.
a hallgatók beiratkozásának növekedése, amely a tanárhiányt okozta, az óvodások számának növekedése volt – az új K-12 tanterv eredményeként, valamint azok a hallgatók, akik korábban magániskolába iratkoztak be, tandíjemelés miatt átkerültek az állami iskolába.
a hallgatók beiratkozása 2012/3-ban 20,67 millió volt: 1.77 millió óvodás, 13,26 millió általános iskolás és 5,64 millió középiskolás diák.
a külföldi oktatási szolgáltatók számára a képzett tanárok hiánya lehetőséget jelenthet a Fülöp-szigeteki intézményekkel való partnerségre tanárképzési program vagy képesítés kidolgozása érdekében.
fokozott figyelem a szakképzésre
a 10 pontos oktatási menetrend utolsó pontja a szakképzés és a műszaki oktatás újbóli bevezetését szorgalmazza a középiskolákban, amelynek célja, hogy a filippínó hallgatók gyakorlati készségeket szerezzenek a diploma megszerzése után-ez kulcsfontosságú eleme a Fülöp – szigeteken a fiatalok magas munkanélküliségi rátájának kezelésében.
egyes szószólók a tanulószerződéses gyakorlati képzés német modelljének elfogadását szorgalmazzák. A Manilla Bulletin jelentette:
“a Fülöp-szigeteki üzleti oktatás (PBEd) azt akarja, hogy az ország beépítse Németország kettős Műszaki-Szakképzési rendszerét a K-12 alapképzési programba.”
remélhetőleg a német modell elfogadása segítene kezelni a filippínó diplomások és a rendelkezésre álló munkahelyek közötti készségbeli eltéréseket. Ramon del Rosario, a PBEd elnöke elmondta, hogy itt az ideje a tanulószerződéses gyakorlati rendszer bevezetésének, a K-12 tanterv kezdete miatt: “Ez egy jó ideje, mert a fejlesztés a középiskolai tanterv, és hogy lesz egy pálya felé MŰSZAKI szakképzés.”
májusban a műszaki oktatási és készségfejlesztési Hatóság (TESDA) bejelentette, hogy befejezte a K-12 műszaki szakmai tantervet, és minden a helyén van az új tanév kezdetére.
Joel Villanueva, a TESDA titkára elmondta: “a műszaki szakképzés (TVET) központi szerepet fog játszani az új oktatási modellben, amely felkészíti a hallgatókat a felsőoktatásra, a középszintű készségek fejlesztésére, a foglalkoztatásra és a vállalkozói szellemre.”A tanfolyamok közé tartozik az autóipari szervizelés, a kertészet, a hegesztés, a fogyasztói elektronika, a ruhakészítés/szabás, az asztalosipar, az élelmiszer-feldolgozás és a szépségápolás.
ilyen nagy hangsúlyt fektetve a műszaki-szakképzés előmozdítására, a Fülöp-szigeteken dolgozni kívánó külföldi szolgáltatók fontolóra vehetik, hogyan járulhatnak hozzá ehhez a fejlődéshez.
a Fülöp-szigetek mint tanulmányi cél
mint sok szomszédos ország, a Fülöp-szigetek is szemmel válik a tanulmány célpontja választás a diákok az ázsiai-csendes-óceáni térségben.
ez év januárjában a Fülöp-szigeteki Bevándorlási Hivatal arról számolt be, hogy az ország 203 753 külföldije közül 47 478 az ország iskoláiban és egyetemein tanul (ami 14% – kal magasabb, mint az 41 443 külföldiek, akik 2011-ben jelentkeztek). Ezek nagy része (31 000) 18 év alatti, általános vagy középiskolában vagy rövid távú (kevesebb, mint 1 éves) tanfolyamon tanul.
az Elnökség biztosa, Ricardo David Jr elmondta: “országunk gyorsan fejlődik az ázsiai-csendes-óceáni térség új oktatási központjaként. Egyre több külföldi jön ide tanulni, és ez bizonyítja az oktatási rendszerünk jobb minőségének elismerését.”A külföldi hallgatók beáramlását a tanítás minőségének és az angol mint oktatási eszköz használatának tulajdonította.
néhány diák úgy döntött, hogy a Fülöp-szigeteken angolul tanul, és a kormány reméli, hogy növeli az ESL hallgatói számát azáltal, hogy megkönnyíti számukra a maradást és a tanulást.
júniusban a Bevándorlási Hivatal hosszú távú tartózkodásra jogosító turistavízumot indított, amely lehetővé teszi a tulajdonosok számára, hogy legfeljebb hat hónapig tartózkodjanak-rengeteg időt töltenek nyelvtanfolyamon való tanulásra.
tavaly az ICEF Monitor arról számolt be, hogy az Ausztráliában angolul tanuló nemzetközi hallgatók számára a Fülöp-szigetek 2011-ben először vett részt a versenyen. Ezt alátámasztva, a PIE News egyik cikke Ruth Tizont idézi, a Fülöp-szigeteki ESL Tour Program programigazgatója, mint mondás,
“a Fülöp-szigetek versenyezhet az Egyesült Államokkal, az Egyesült Királysággal vagy Ausztráliával, mint ideális célpont az angol nyelv tanulmányozásához. Eltekintve a nagy angol nyelvű lakosság, az illetékes iskolák és oktatók, a Fülöp-szigeteken gazdag kulturális örökség, kínál változatos turisztikai látványosságok és tevékenységek, és a melegség és a vendéglátás nem található sehol máshol a világon.”
egy dolog világos: A Fülöp-szigetek előre tekint. A növekvő népesség és a bimbózó gazdaság, a kereslet a minőségi oktatás magas. Sok filippínó szülő üdvözli az alapfokú oktatási reformokat, és várja, hogy gyermekeik több lehetőséget kapjanak a szakképzésben és a felsőoktatásban. Ebben a nyomon követési cikkben mindkettőt feltárjuk.