12 manieren om fonics aan uw studenten te leren

dit bericht verscheen oorspronkelijk op de blog A Year of Many primeurs.

Fonicale instructie kan drastisch variëren van klaslokaal tot klaslokaal, van leraar tot leraar en zelfs van programma tot programma. Hierdoor is het gemakkelijk om gefrustreerd en bezorgd te raken dat we niet alles doen wat in onze macht ligt om zo goed mogelijk aan de behoeften van onze studenten te voldoen.

leren lezen is als het kraken van een code! Het kost een enorme hoeveelheid oefening en tijd om te leren om nieuwe woorden te lezen en te begrijpen. En ik weet zeker dat je het met me eens bent als Ik zeg dat de tijd niet aan de kant van de leraar staat. Om u te helpen het meeste uit uw fonicale instructietijd te halen, deel ik enkele best practices die ik in mijn eigen klaslokaal heb gebruikt. Deze best practices zijn op onderzoek gebaseerd en leerkracht Getest (met een kid-approved zegel, natuurlijk!).

stap-voor-stap Fonicenplannen

voordat ik de details van de foniceninstructie met mijn leerlingen deel, wil ik een tip over planning noemen. Bij het plannen begin ik graag bij het einddoel en werk ik een weg terug. Ik gebruik het achterwaartse ontwerp / planningsproces omdat het ervoor zorgt dat we tijdens elke stap van de les op koers blijven (zelfs als de tijd niet aan onze kant staat). Dit stap-voor-stap planningsproces kan worden toegepast op elk vakgebied, niet alleen fonics. Bekijk het hieronder:

het allemaal inpassen is al moeilijk genoeg, maar als sommige programma ‘ s verwachten dat je tot vier lessen geluidspellen in je week stopt, moet je altijd op je spel zijn. Beginnen bij de finish en achteruit werken houdt je op het juiste spoor! Vertrouw me.

wat moeten studenten leren?

we willen dat studenten de correlatie tussen letters en geluiden begrijpen om woorden te identificeren, te lezen en te schrijven. Maar hoe leren we dat? Laten we het proces opsplitsen in de volgende twee delen om ons te helpen: fonologisch bewustzijn en Fonica.

laten we eerst kijken naar fonologisch bewustzijn. Het is belangrijk om te begrijpen dat fonologisch bewustzijn geen fonics is. Het gaat om de auditieve en orale manipulatie van geluiden. Het gaat niet om afdrukken. Uit onderzoek blijkt dat gevarieerde, leuke en snelle fonologische lessen het meest effectief zijn gebleken.

wanneer we met studenten werken aan fonologische vaardigheden, is het belangrijk dat we duidelijke en methodische instructies geven die zich richten op ten hoogste twee vaardigheden tegelijk (bijvoorbeeld: mengen en segmenteren).Leraren kunnen woorden hardop zeggen, poppen gebruiken om te” praten”, of leerlingen plaatjes laten zien. Studenten kunnen de geluiden die ze horen te identificeren door te tikken, klappen, of met behulp van rekbare banden. Studenten kunnen ook segmenteren en mengen met geluid dozen en chips.

sommige studenten hebben baat bij het gebruik van hun arm, naast de soundboxen, om hen te helpen de geluiden die ze horen te breken. Laat ze ” hak ” de bovenkant van hun arm met hun tegenovergestelde hand voor het begin geluid, “hak” het midden van hun arm voor het mediale geluid, en “hak” de onderkant van hun arm voor het laatste geluid. Meng dan het hele woord samen terwijl ze soepel hun hand van de bovenkant van hun arm naar de bodem bewegen.

wanneer de leerlingen klaar zijn, kunnen ze beginnen met het correleren van geluiden met letters. Een manier is om studenten de geluiden die ze horen te identificeren en vervolgens de bijbehorende letters voor elk geluid te schrijven. Een effectieve strategie is om studenten chips/pom-poms te laten gebruiken om de geluiden die ze horen te segmenteren. Vervolgens kunnen ze de chips/pom-poms vervangen door letters.

Fonica is de associatie tussen letters en de letterklanken die ze vertegenwoordigen. Het is van vitaal belang dat we kinderen voorzien van zorgvuldig gesequenced, systematische directe instructie. Hieronder deel ik een aantal ideeën over wat te doen voor de hele groep instructie, kleine groep instructie, rotatie station tijd, en onafhankelijke praktijk.

we hebben allemaal verschillende schema ‘ s, dus de hoeveelheid tijd die voor fonics is toegewezen zal voor elke persoon variëren. Mijn suggestie is om te doen wat je kunt tijdens de hele groep, en dan proberen om wat tijd uit te snijden tijdens de andere stukken van je leesblok.

ideeën voor de hele groep

ik probeer mijn leerlingen niet meer dan 15 minuten op het tapijt te laten doorbrengen voor de hele groep. Gedurende deze tijd probeer ik mijn studenten actief betrokken te houden bij hun leren door middel van bewegingsactiviteiten, interactieve lezingen en “buddy talk time”.”De onderstaande activiteiten zijn geweldige inleidende activiteiten voor elke fonicale les. Ik stel voor om slechts één van de groepsactiviteiten per les te doen.

idee van de hele groep # 1: Geluid Munchin ‘ Monster activiteit – (8 minuten)

Items Die U Nodig Hebt:

• een monsterpop – (u kunt een goedkope pop maken uit een papieren zak, als u geen doek hebt)
• 8 of meer items/plaatjes (4-5 kaarten met het scherpstelgeluid en 4-5 die dat niet hebben)
• kaartpapier waarop alleen het scherpstelgeluid in het midden is geschreven

wat te doen:

bepaal eerst aan welk letter-geluidspatroon u werkt. Vind ongeveer 4-5 items rond uw huis / klaslokaal of gebruik 4-5 fotokaarten (hier beschikbaar) met dat geluid. Bijvoorbeeld: als het letter-geluidspatroon/ sh / gespeld “sh,” je zou kunnen toevoegen: een schelp, een stift, een shirt, een schoen en een haaienspeelgoed. U zult ook willen toevoegen 4-5 items die niet maken de focus geluid. Als we het / SH / geluid zouden doen, zou ik een paar /ch/ items aan de mix toevoegen omdat studenten vaak moeite hebben om onderscheid te maken tussen de twee geluiden, /sh/ en/ch/.

(omdat u items moet verzamelen, vereist deze activiteit een beetje voorbereidend werk aan uw kant. Echter, als het een zondagavond en je bent al half in slaap tijdens het kijken naar een Netflix-show, maak je geen zorgen! U kunt altijd de fotokaarten gebruiken die ik voor u beschikbaar heb.)

nodigen studenten uit om in een cirkel om je heen op het tapijt te zitten. Plaats alle items in het midden van de cirkel. Zorg ervoor dat geluid Munchin’ Monster op je hand (en maak je klaar om te spreken in je beste monster stem!). De sleutel tot deze les is om niet te onthullen wat het geheime geluid van de dag is! Laat je leerlingen het proberen te ontdekken.

vertel de leerlingen: “jongens en meisjes, we hebben vandaag een speciale bezoeker. Sound Munchin ‘ Monster is hier, en hij heeft honger! Het lastige aan een monster is dat hij een kieskeurige eter is. Hij eet alleen graag voedsel dat een bepaald geluid maakt, maar het geluid dat hij leuk vindt verandert de hele tijd! Eens kijken of we weten welk geluid hij vandaag wil eten. Wie wil me helpen hem te voeden? Als hij het goed vindt wat je hem geeft, zal hij het opslokken en zeggen, ‘Nom, nom, nom.’Als het hem niet bevalt wat je hem te eten geeft, spuugt hij het uit en zegt: ‘Blargggggg.’

kies studenten om te helpen geluid Munchin’ Monster te voeden. Ik overdrijf niet als Ik zeg dat je leerlingen gaan gillen van opwinding over het voeren van de pop. (FYI-niet elk kind zal de kans hebben om u te helpen hem te voeden. Misschien wilt u noteren de studenten die u kiest, zodat u weet wie te kiezen de volgende keer dat je speelt).

voeg alle “voedingsmiddelen” die hij eet (het voedsel met de focus geluid-spelling) aan de “Yummy stapel.”Voeg alle” voedingsmiddelen “die hij niet leuk vindt (het eten zonder de focus geluid-spelling) aan de” Yucky stapel.”Achteraf vragen,” welk geluid hebben we gehoord in al het voedsel dat hij graag? Draai je om en bespreek je gedachten met je elleboogburen.”Als ze denken dat ze weten het geheime geluid dat geluid Munchin’ Monster leuk vond, laat ze “vergrendelen” hun lippen met een magische sleutel. Bekijk dan elk item met de klas door elk item hardop te vermelden (voorbeeld: “hij vond het leuk om te eten ______, _______, _______, ______, en _______.”). Tot slot zeggen, “Vandaag, Sound Munchin’ Monster hield van voedsel met de _ _ _ _ _ (hebben hele klasse mee) geluid!”

the LINK BETWEEN LETTERS AND SOUNDS

omdat Sound Munchin’ Monster een auditieve en orale activiteit is, fungeert het als een uitstekende inleiding / haak op uw fonicale les, en stelt studenten in staat om de correlatie tussen geluiden en letters beter te begrijpen.

nadat de leerlingen het geluid hebben bepaald, leg dan uit dat het / _ / geluid ” _ ” wordt gespeld (maak die verbinding). Zorg dat je een stukje kaartpapier klaar hebt met het klankspellingspatroon in het midden (zie hieronder). Ik stel voor de poster te verbergen totdat je leerlingen het geluid ontdekken.

geleide vrijgave methode:

Herbekijk het voedsel dat klinkt als een Munchin ‘ Monster dat met de klasse werd gegeten. Leg uit dat wanneer ze het / _ / geluid horen, ze het woord als volgt gaan spellen “____.”Model met behulp van de I Do, We Do, You Do methode:

I Do (leraar alleen): Kies een van de items uit de stapel. Zeg het hardop. Schrijf het op het kaartpapier. Leg uit dat wanneer ze het /__/ geluid in een woord horen, het kan worden gespeld “___.”Laat de leerlingen de lucht met hun vingers spuiten” of geef ze witte borden en droog uitwisbare stiften. Laat ze het woord samen met je schrijven.

we Do (leraar met leerlingen): Kies een student uit uw klas om een item uit de stapel te kiezen. Zorg voor de nodige ondersteuning als hij / zij schrijft het woord op de kaart papier. Laat de leerlingen de lucht “spuiten” met hun vingers of Voorzien van witte borden en droog uitwisbare markers. Laat ze het woord samen met jou en de student schrijven.

u doet (studenten alleen): laat een andere student een ander item uit de stapel kiezen. Laat hem / haar model te maken hoe het woord te schrijven zonder enige steun. Laat de leerlingen de lucht “spuiten” met hun vingers of Voorzien van witte borden en droog uitwisbare markers. Laat ze het woord samen met de student schrijven.

idee van de hele groep #2: Fonica verbinden met poëzie

voor mij zijn fonica en poëzie de beste vrienden, omdat je gemakkelijk veel fonische woorden kunt rijmen met hetzelfde eindgeluid om gedichten te maken.

wat te doen:

• Toon het gedicht op documentcamera of schrijf het met de hand op kaartpapier.
• lees het verhaal one time to the class. Laat leerlingen hun hoofd tikken elke keer dat ze denken dat ze het scherpstelgeluid horen.

• ik doe (leraar alleen): herlees het gedicht. Leg uit dat het / _ / geluid “_ ” wordt gespeld.”Zoek het eerste woord met die sound-spelling en markeer het/markeer het met een Post-It notitie. Zeg het woord hardop.
• we Do (leraar met leerlingen): wijs naar een ander woord in het verhaal dat niet een van de klankspellingwoorden is. Laat leerlingen zich omdraaien en praten over of het woord wel of niet past bij de regel of niet.
• u doet (Student alleen): roep een paar studenten (in paren) op om de resterende woorden te markeren.

IDEE VAN DE HELE GROEP # 3: De Mystery Sound Box

een andere eenvoudige en leuke introductieactiviteit voor de hele groep die je kunt doen met je leerlingen heet “The Mystery Sound Box.”Ik hou vooral van deze activiteit, omdat het studenten in staat stelt een concrete verbinding te maken en hen voorziet van een picturale weergave van de klankspelling.

te leren om deze activiteit te doen, moet u een gat in de zijkant van een kartonnen doos snijden. Maak het gat groot genoeg voor studenten om hun handen in te steken. Plak dan een stuk doek/papier over het gat (maar houd het zo dat het gat nog steeds toegankelijk is). Kies een geheim item dat de sound-spelling heeft waar je aan werkt in het woord (voorbeeld: bag of seeds for long e, gespeld “ee”) en plaats het in de doos.

vervolgens, deel de vellen uit die u hierboven ziet (ook kleurpotloden en potloden). Laat studenten naar binnen reiken en het item voelen. Geef ze dan twee of drie aanwijzingen over het item. Geef ze de tijd om te tekenen en te labelen wat ze denken dat er in de doos zit voordat ze het mysterieuze item onthullen. Leg dan uit dat het mysterie item het /_/ geluid in het woord heeft. Maak de verbinding tussen het geluid en letters door te modelleren hoe je de geluidsspelling schrijft. Tot slot, studenten toestaan om te tekenen en label het werkelijke item, en laat ze schrijven de geluidsspelling aan de onderkant van het vel.

FOLLOW-up ACTIVITY-Flashlight Frenzy / Write The Room

Flashlight Frenzy is al jaren een favoriet in de klas! Dit is een uitstekende follow-up activiteit nadat u hebt gemodelleerd hoe te identificeren en te schrijven woorden met het geluid-spelling patroon.

Hoe werkt het: verstrooi afbeeldingen/Woordkaarten in het klaslokaal (hier beschikbaar). Ik verstrooi graag wat foto ‘ s / woorden met de geluidsspelling en sommige zonder. Laat de leerlingen dan alleen de woorden opnemen met de focus sound-spelling. Op die manier moeten studenten echt hun denkpetten gebruiken! Voor een beetje extra oefening, laat de leerlingen de sound-spelling schetsen met een highlighter of krijt.

om een beetje nieuwigheid toe te voegen aan de les, doe de lichten uit en geef elke leerling een zaklamp. Scatter kaarten (picture cards of word cards) rond het klaslokaal. Laat de leerlingen gebruik maken van hun zaklampen om de woorden/foto ‘ s die de focus geluid-spelling hebben te lokaliseren. Daarna wil ik dat ze terug naar hun stoel gaan en een zin schrijven met een woord dat ze vonden. Veel scholen hebben een klasse set van zaklampen beschikbaar (soms in science kits). Ik kocht degene die je hierboven ziet bij de Dollar Tree. Ze zullen genieten van het gebruik van hun zaklamp om te zoeken naar woorden!

een andere leuke kijk op Write the Room zijn deze ” My Little Phonics Books.”Voor deze, je nog steeds scatter kaarten / foto’ s rond de kamer, maar in plaats van het blad(en) hierboven, gebruik je de boeken. Laat de leerlingen gewoon naar de pagina gaan die ze moeten gebruiken voordat ze op jacht gaan. Easy peasy en plezier! U kunt deze afdrukken als een full-size pagina of u kunt het formaat aanpassen en afdrukken van meerdere vellen op één pagina (zoals kleine pocket books).

ideeën voor Woordwerk

Maak een werkruimte voor woorden

het creëren van een eenvoudig, naadloos systeem voor Woordwerk bespaart de geestelijke gezondheid van iedereen (inclusief de leraar). Mijn beste advies is om een kleinere ruimte in het klaslokaal te vinden waar je een station kunt opzetten voor studenten om te verzamelen wat ze nodig hebben voor Woordwerk. Dit zorgt ervoor dat studenten geen kostbare leertijd verspillen schuifelen rond voor materialen. Ik heb ontdekt dat de bakken hieronder het beste hebben gewerkt voor mijn studenten. Elke bin is duidelijk gelabeld met verschillende fonics tub activiteiten. Als leerlingen naar Woordwerk gaan, hoeven ze alleen maar een vuilnisbak te pakken, een rustige plek in de klas te vinden en te beginnen met werken.

stel sterke ROUTINES en verwachtingen vast

consistentie is essentieel bij het onderwijzen van fonica (of welk vakgebied dan ook)! Voorspelbaarheid en structuur stelt studenten in staat om zich uitsluitend te concentreren op de nieuwe sound-spelling zonder energie te steken in het leren hoe de taak bij de hand te voltooien. Het vaststellen van duidelijke routines en verwachtingen helpt studenten verantwoordelijk te houden voor hun acties en leren.

een paar jaar geleden begon ik een reflectie log te gebruiken voor leerlingen om na de rotatie Station tijd in te vullen. Het was een eenvoudige en effectieve manier voor studenten om “check-in” met zichzelf (gedragsmatig en academisch).

geef studenten de keuze

studenten leren allemaal op verschillende manieren. De eenvoudigste en meest effectieve manier om te voldoen aan de behoeften van studenten is door hen keuzes te geven. Onderzoek heeft aangetoond dat studenten creatiever zijn, betere probleemoplossers, en meer betrokken wanneer ze keuzes krijgen. Daarom moeten wij, als leraren, hands-on instructie geven die aansluit op meerdere leermodaliteiten.

wanneer leerlingen tijdens de rotatietijd naar Word-werk gaan, hebben ze de keuze om te werken aan een van de activiteiten in de bakken die u hierboven ziet. Negen van de bakken blijven vrijwel het hele jaar hetzelfde (met uitzondering van een paar bakken die later in het schooljaar zullen worden vervangen door grammatica-activiteiten). Het enige dat verandert is de focus sound-spelling.

ik kocht deze bakken bij Michael ‘ s Arts and Crafts voor ongeveer $5 per stuk. Ze hebben altijd geweldige aanbiedingen daar (en hun coupons helpen ook). De meeste materialen die u nodig hebt voor deze bakken zijn beschikbaar in mijn Hands-On Phonics bundel (u kunt hieronder alles over hen lezen). De materialen die niet worden geleverd (droog uitwisbare markers, witte borden, enz.) zijn items die u waarschijnlijk al in uw klaslokaal.

om iets nieuws aan dit station toe te voegen, voeg ik ook drie “Switch It Out” bakken toe. De activiteiten in deze bakken veranderen ongeveer twee keer per maand. Meestal leg ik kort uit hoe de “Switch It Out” activiteiten te doen op vrijdagmiddag voor ontslag. Dan leg ik ze nog eens uit op maandagochtend voordat we naar Rotatiestations gaan. Ik hou niet in de gaten welke activiteiten studenten elke dag uitvoeren. Ik moedig ze echter wel aan om hun activiteiten te veranderen. We praten over dat als een hele groep (en soms individueel) als ze hun reflectie Logs voltooien (wat ik hierboven vermeld).

PHONICS BIN # 1: Match It Up

te leren Match It Up is het perfecte spel om onafhankelijk te spelen, maar het kan ook in paren of in kleine groepen worden gespeeld. Het is echt aan jou! Het mooie van dit spel is dat alle studenten kunnen spelen (ongeacht hun leesvaardigheid). De tekst op elke aanwijzing kaart daagt uw sterke lezers en het beeld ondersteuning helpt uw worstelende lezers. Ik laat je zien wat je nodig hebt voor deze bak en wat manieren om het Match It Up spel te spelen. Er zijn ongeveer 500 kaarten voor alle klankspellingen. De kaarten zijn kleur gecodeerd door geluid-spelling om uw studenten te helpen!

wat heeft u nodig:

• alle kaarten die overeenkomen met elkaar, incl. kaarten voor aanwijzing en pootafdrukken
• vergrootglazen
• whiteboards (indien u wilt)
• droog uitwisbare markers (indien u wilt))

Optie 1: De Student zal rond de pootafdrukken (gezicht naar boven) strooien en zal de clue cards in zijn/haar hand hebben. Zo snel mogelijk zal de student de aanwijzing op de kaart lezen (of naar de foto kijken) om te proberen de match te vinden. Waar zijn de vergrootglazen voor, vraag je? Als studenten denken dat ze een match hebben gevonden, kunnen ze controleren of ze het juiste paar hebben gevonden door te kijken in de hoek van de aanwijzing kaart voor het woord geschreven in kleine letters. Het is alleen te zien met een vergrootglas. Welk kind zou dit spel niet leuk vinden?

Optie 2: Deze optie kan met meerdere studenten worden afgespeeld. Geef studenten de kaarten die ze nodig hebben. Laat de leerlingen de pootkaarten en aanwijzing kaarten op de vloer met hun gezicht naar beneden strooien. Net als bij het geheugen, kiezen de leerlingen een aanwijzing kaart en een poot kaart. Ze lezen de aanwijzing (en kijken naar de foto) en lezen het woord op de poot. Als de twee kaarten overeenkomen, houden ze ze. De student die de meeste kaarten verzamelt, wint die ronde.

om deze activiteit nog een stap verder te zetten, kunnen studenten zinnen schrijven voor alle wedstrijden die ze op witte borden vinden.

PHONICS LADE #2: Clip Zijn

Clip-It-kaarten zijn een eenvoudig hulpmiddel om prep voor uw phonics bakken. Om de Clip it-kaarten te gebruiken, moeten de leerlingen eerst naar de verstrekte foto kijken. Dan moeten ze de drie genoemde woorden lezen. Het lastige is dat alle woorden dezelfde geluidsspelling hebben. Daarom moeten ze elk woord decoderen om te bepalen welk woord overeenkomt met de afbeelding. Het is gemakkelijk en effectief! Ik vind het ook leuk hoe we in staat zijn om te knijpen in een beetje fijne motor praktijk! Als u deze activiteit nog een stap verder wilt zetten, kunt u studenten voorzien van witte borden en markeringen en hen zinnen laten schrijven voor elk woord.

Wat Heeft U Nodig:

• Clip It Kaarten (er zijn meer dan 400 kaarten)
• wasknijpers
• White board (if you wish)
• droog uitwisbare marker (if you wish))

PHONICS BIN #3: Ik kan schrijven!

I Can Write is een uitstekende activiteit voor fonicebakken. Geef studenten deze schrijfkaarten en laat ze naar de stad gaan. Studenten moeten de foto identificeren, het woord voor de foto schrijven en dat woord in een zin gebruiken. De lijnen zijn extra groot om studenten veel ruimte te geven om te schrijven.

wat heeft u nodig:

• “I Can Write” cards (there are 500+ zin cards)
• droog uitwisbare markers

PHONICS BIN #4: Hands-On matten

de Hands-On matten zijn mijn persoonlijke favoriete fonicaactiviteit omdat leerlingen op verschillende manieren met hun fonicawoorden kunnen communiceren (allemaal op dezelfde mat!).

Wat Studenten Nodig Hebben:

• fonicamatten
• fonicafoto ‘s
• Fonicafoto’ s
• droog uitwisbare markers
• Brieftegels of magneetbrieven (ik heb ook afdrukbare briefkaarten beschikbaar, zoals u hieronder ziet)

deze mat vereist dat leerlingen een woordkaart kiezen, de letters verbinden om het woord te vormen, en dan het woord in een zin gebruiken.

deze mat vereist dat leerlingen een beeldkaart of woordkaart kiezen, het woord schrijven dat overeenkomt met de afbeelding, het woord bouwen en het woord vervolgens in een zin gebruiken.

deze mat is vergelijkbaar met de bovenstaande, behalve dat het woord niet hoeft te worden geschreven. Studenten kunnen gebruik maken van brieftegels, magneettegels, of de briefkaarten die u hieronder ziet (de meest goedkope optie). Ik knip de letters eruit en zet klittenband op de achterkant. Ter info – als u van plan bent om de briefkaarten te gebruiken, moet u veelvouden van de briefkaarten afdrukken omdat sommige woorden meer dan één van dezelfde letter hebben.

voor deze mat, selecteren de leerlingen een word-kaart, bouwen ze, en schrijven ze een zin.

voor deze mat kiezen de leerlingen een woordkaart, tekenen ze een afbeelding en schrijven ze een zin met dat woord.

ten slotte vereist deze mat dat leerlingen woorden “typen” en schrijven.

FONICS BIN # 5: Trace, Build, Write

Trace, Build, Write is een andere fonische activiteit die eenvoudig maar zeer effectief is.

wat heeft u nodig:

• boeken traceren, bouwen, schrijven (500+ boeken)
• droog uitwisbare markers
• gommen
• lettertegels (Ik gebruik graag die van Bananagrammen)

PHONICS BIN # 6: Phonics Writing Pages

deze phonics writing pages zijn de droom van elke leraar! Voor elk Schrijfblad, vindt u vijf of zo woorden (met de afbeelding inbegrepen) en veel schrijfruimte. Studenten kunnen een aantal van de woorden uit de Word Bank te kiezen om hun eigen domme verhaal te schrijven. U kunt ze kleur de woorden die ze besluiten te gebruiken en te markeren die woorden in hun verhaal.

wat heeft u nodig:

• Schrijfpagina ’s (100+ pagina’ s)
• potloden
• potloden

onderaan het vel vindt u deze rubriek zelfcontrole. Studenten kunnen controleren of ze alle vier de delen hebben gedaan voordat ze hun werk inleveren.

FONICS BIN # 7: Search and Find

voor deze activiteit moeten studenten de focus sound-spelling lezen en dan woorden vinden die die sound-spelling hebben in de wirwar van woorden. De lettertypen en tekstgroottes zijn allemaal verschillend om studenten vertrouwd te maken met verschillende lettertypen die in verhalen worden gevonden.

Wat Heeft U Nodig:

• Zoeken en Vinden vellen (100 vellen)
• Droog uitwisbare markers
• Vergrotende bril (als je wilt)

PHONICS BIN #8: ik Kan Bouwen

Deze phonics bouwen matten zijn geweldig om te hebben in uw Word-Werk gebied. Studenten kunnen spelen deeg of pom-poms gebruiken om elk woord te vullen. De scherpstelgeluidspelling is grijs gemarkeerd. Ik stel voor dat uw leerlingen gebruik maken van twee verschillende kleuren bij het vullen van elk woord om hen te helpen herkennen van de focus geluid-spelling. Het pincet en deeg Spelen helpen studenten aan hun fijne motoriek te werken.

Wat Heeft U Nodig:

• I Can Build It matten (500+ matten)
• rode en blauwe pompoms
• rood en blauw speeldeeg / magisch deeg
• Jumbo pincet

PHONICS BIN # 9: Word Masters

deze Word Master sheets zijn al jaren favoriet in de klas! Ik moet zeggen, Ik hou echt van deze ook. Drie opties zijn inbegrepen. Studenten kunnen de letters die ze zullen gebruiken om woorden te maken omcirkelen of ze kunnen magneettegels/lettertegels gebruiken.

Wat Heeft U Nodig:

• I ‘ M A Word Master matten (meer dan 100 matten)
• droog uitwisbare markers
• gommen
• Magneetletters / lettertegels

Optie 1: Ik kan echte woorden maken en bouwen (schrijf 4 echte woorden)

studenten schrijven vier echte woorden op de opgegeven regels. Dit is geweldig voor degenen die gemakkelijk overweldigd raken met schrijven. Studenten kunnen lettertegels gebruiken om de woorden te bouwen voordat ze ze schrijven, als ze dat willen.

Optie 2: Ik kan echte woorden maken en bouwen (open-ended)

studenten proberen zoveel echte woorden te maken met de opgegeven letters of letterparen. Ze schrijven alle echte woorden in de open doos.

optie 3: Ik kan woorden maken en bouwen (real vs. nonsense version)

studenten maken zoveel mogelijk woorden en sorteren ze vervolgens op of het echte woorden of nonsense woorden zijn.

switch IT OUT BIN IDEAS

zoals ik hierboven al zei, kunt u een beetje nieuwigheid toevoegen aan het woord werkstation in uw klas met “Switch It Out” bakken. Je hoeft niet te veranderen van de activiteiten in deze bakken heel vaak, maar het toevoegen van een aantal nieuwe activiteiten houdt studenten enthousiast en op hun tenen! Hier zijn een paar van mijn favoriete “Switch It Out” activiteiten:

eenden in de vijver

u moet de plaatjes en de bijbehorende woorden lamineren en plakband op de bodem van de eenden. Studenten zullen de eenden verspreid over de “vijver,” vergelijkbaar met het geheugen, zullen de studenten proberen om zo veel woord en beeld wedstrijden te vinden. De enige regel is dat als ze geen match vinden, ze de eenden terug moeten plaatsen waar ze ze vonden.

als leerlingen individueel spelen, kunnen ze een zandtimer gebruiken om te zien hoeveel woorden ze in één minuut kunnen matchen. Zodra de minuut voorbij is, moeten ze ze allemaal terugzetten en opnieuw proberen. Elke keer zullen ze meer en meer wedstrijden vinden. Zodra ze ze allemaal vinden, kun je ze zinnen laten schrijven voor elk van hen.

Wat Heeft U Nodig:

• plastic eenden
• kleine plaatjes (ik heb op elke pagina met veelvouden gedrukt – ik heb “veelvouden” geselecteerd en vervolgens de instellingen veranderd naar 4×4)
• Woordkaarten (dezelfde opdruk als hierboven)
• stuk blauw doek / vilt gesneden in de vorm van een vijver
• zandtimer (indien afzonderlijk afgespeeld))

woorden maken met pijpenragers

als leerlingen klaar zijn voor de uitdaging, is dit echt een leuke fonicenbak! Studenten kunnen de meegeleverde Woordkaarten gebruiken om woorden te bouwen met pijpenragers. Ik vond Jumbo pijpenragers in de kunst sectie bij Target voor slechts een paar dollar. Eerste klassers gaan er over heen. Gewone maten werken ook geweldig, als je de grote niet kunt vinden. Nadat de leerlingen de pijpenragers verdraaien om hun woord op te bouwen, kunnen ze het woord in een zin gebruiken.

Wat Heeft U Nodig:

• pijpenragers
• droog uitwisbare markers
• fonische Woordkaarten (500 + Woordkaarten))

woorden maken met MAGNEETLETTERS

voor deze activiteit nemen de leerlingen een Fotokaart en oefenen ze met het bouwen van het woord op een magnetisch whiteboard of koekjesbak.

Wat Heeft U Nodig:

• Magneetletters
• Picture cards
• magnetisch whiteboard of koekjesbak

woorden maken met verf en zand

nog een gemakkelijk voor te bereiden activiteit die zeker een grote publiek pleaser is! Voor het schilderen, vul een gallon-sized Ziploc zak met een kleine hoeveelheid verf (haar gel werkt ook goed), voeg een beetje water, en ga naar de stad. Studenten kunnen woorden schrijven met hun wijsvinger. Om te “wissen”, hoeven ze alleen maar met hun vingers over het woord dat ze” geschilderd ” om de verf rond te knijpen. De zandactiviteit werkt op dezelfde manier. Zorg ervoor dat je niet te veel zand aan de onderkant van de doos/lade toevoegt, zodat studenten het woord kunnen zien dat ze hebben geschreven.

Wat Heeft U Nodig:

• Woordkaarten
• verf
• zand
• plastic Krijtdoos of ondiepe lade
• Ziplocs
• Whiteboard of lunchlade

idealiter, terwijl uw studenten zijn op rotatie Stations, kunt u werken met een kleine groep op begrip, fonica, zicht woorden, vloeiendheid, en woordenschat. Je zou kunnen vragen, ” welke tools heb ik nodig om te hebben aan de kleine groep tafel?”Hieronder deel ik een aantal beproefde tools die nuttig zijn om bij de hand te hebben!

eerst de bak die u hieronder ziet. Ik heb deze bin op Amazon een tijdje terug en het is een totale levensredder geweest. De compartimenten houden alles georganiseerd en je bent in staat om alles daar voor je te zien. Niet meer graven in een lade!

Wat Zit Er Allemaal In?

• Phonics Beoordeling Strips
• Lezen Strategie Kaarten
• Vinger Balken
• Lezen Vinger Monsters
• Magnetische Staven
• Phonics de Kaarten met een Plaatje
• Phonics Word Kaarten
• Mijn Kleine Woord Ladders
• Speel deeg
• Pom-poms
• Lezen Telefoons
• Soundbox Kaarten
• Master Het Boeken

enkele andere “tools” die bij de hand zijn, zijn:: Ik kan binder wijzen en lezen( zie hieronder), Magnetische letters, witte borden, droog uitwisbare markers en potloden. Laat me meer gedetailleerde details over al deze hulpmiddelen hieronder delen:

MASTER IT BOOKS

deze Master It books zijn een must-have voor elke leraar! Elk boek richt zich op een andere geluidsspelling. U kunt meerdere exemplaren van hetzelfde boek afdrukken voor uw leerlingen. Studenten kunnen de leesvinger monsters of vingerstralen gebruiken om de woorden te markeren terwijl ze lezen. Ik heb ook twee gratis leesgereedschappen opgenomen: het vergrootglas en de star kid. Studenten kunnen “frame” de woorden die het geluid-spelling hebben. Er zijn meer dan 100 boeken inbegrepen.

STRATEGIEKAARTEN lezen

ik hou van deze strategiekaarten lezen omdat elke kaart is opgesplitst in gemakkelijk te begrijpen termen voor uw leerlingen. U kunt ze afdrukken als kleine kaarten of opblazen tot grote posters. Een voordeel om ze kleiner te laten drukken is dat je de kaarten kunt leggen en ze op ooghoogte hebt voor je studenten.

PHONICS assessment STRIPS

een ander nuttig instrument om bij de hand te hebben zijn deze phonics assessment strips. Je kunt studenten een voor een paar minuten trekken (bijvoorbeeld tijdens het ochtendwerk) of je kunt studenten hiermee laten oefenen tijdens kleine groepstijd. Ik heb ouder vrijwilligers gebruikt deze met studenten in het verleden, ook. Alle klank-spellingen zijn inbegrepen.

I CAN POINT AND READ BINDER

de pagina ‘ s die u hieronder ziet, kunnen worden afgedrukt als grote posters of ze kunnen worden geplaatst in Hoezen en in een bindmiddel. Het is aan jou! Ik heb deze twee manieren gebruikt: als referentieposters voor de hele groep en als instructiehulpmiddelen voor de kleine groep.

manieren om Binder te gebruiken:

• werk één-op-één met studenten
• laat een ouderhelper/vrijwilliger studenten
• een paar bindmiddelen maken en laat studenten samen oefenen

een ander idee is om een kleine “bezoekersruimte” in uw klaslokaal op te zetten. Mijn oude directeur kwam vaak kijken en werken met studenten. Ik heb de fonicabinder in het bezoekersgebied voor haar gelegd, samen met de namen van een paar studenten. Het was een win-win situatie voor iedereen. Ze hielp me graag en leerde mijn studenten kennen. En mijn studenten waren dol op die één-op-één aandacht van de directeur! Ze waren zeer gemotiveerd. Ik weet dat deze situatie niet altijd mogelijk is, maar zelfs een ruimte als deze voor vrijwilligers is geweldig! Er zijn meer dan 100 posters opgenomen.

INDEPENDENT PRACTICE – READ and PRACTICE SHEETS

Ik wil vaak dat die studenten terug naar hun stoel gaan om te oefenen waar we aan werkten in kleine groepen. Deze lees-en oefenbladen zijn de perfecte tool voor precies dat doel. Studenten zijn verplicht om te communiceren met de focus sound-spelling op meerdere manieren (cirkel echte woorden, trace and draw, read and circle, en schrijf zinnen).

u hoeft deze niet direct na een sessie met een kleine groep te gebruiken. U kunt ze gebruiken als onafhankelijke praktijk na een hele groepsles, voor huiswerk, of als ochtendwerk. Het is echt aan jou! Er zijn meer dan 100 vellen inbegrepen.

Als u wilt dat uw studenten deelnemen aan rigoureuze, leuke en boeiende activiteiten, de Hands-On Phonics bundel is gewoon het ticket. De Hands-On Phonics bundel bevat een verzameling van meer dan 2.000 pagina ‘ s aan bronnen voor elke klankspelling van fonics. Deze activiteiten zullen helpen om zelfverzekerde en levenslange lezers op te bouwen!

***

leren lezen is als het kraken van een code en fonics instructie kan drastisch variëren van klas-tot-klas en leraar-tot-leraar.Lyndsey Kuster is een ervaren leraar in de eerste klas en woont in de prachtige bergen van Asheville, NC. Ze is gepassioneerd over het samenwerken met leraren over de hele wereld en het creëren van zinvolle en visueel aantrekkelijke activiteiten die voldoen aan de behoeften van alle leerlingen. Lyndsey deelt-leraar getest, kind goedgekeurd tips, strategieën, en materialen over op haar blog, Een Jaar van vele primeurs.