door docenten
in 13 briljante resultaten van projectgebaseerd leren gaven we een snel voorbeeld van projectgebaseerd leren om de relatie te illustreren tussen leerdoelstellingen en de producten en artefacten die door projectgebaseerd leren worden geproduceerd.
” zoals de naam al aangeeft, is projectgebaseerd leren gewoon leren door middel van projecten. Wat wordt geleerd en hoe dat leren wordt gemeten wordt niet strikt gedicteerd door het project en de producten of artefacten binnen dat project. Integendeel, het omgekeerde moet waar zijn: de gewenste leerdoelen moeten helpen dicteren de producten en artefacten binnen het project.
bijvoorbeeld, in plaats van te willen dat studenten een tuin plannen als de kern van het project, dan beslissen welke leerdoelstellingen en academische normen passen bij dat idee, plannen van achterwaarts kijken eerst naar de leerdoelstellingen en academische normen, dan brainstormen projectideeën en componenten van dat project (publiek, doel, duur, enz.) Dit kan nuttig zijn om ervoor te zorgen dat in de loop van de voltooiing van het project, ze eigenlijk leren wat je wilt dat ze te leren. Dat wil zeggen, U kunt helpen het werk van het project af te stemmen op de gewenste leerresultaten en doelstellingen.”
met dat in gedachten, dachten we dat het nuttig zou zijn om daadwerkelijk een aantal real-world voorbeelden van project-based learning (zoals we in het verleden hebben gedaan met project-based learning voorbeelden in wiskunde). Ze zijn min of meer grade-agnost hoewel de meeste lenen zich. zoals gezegd, meer naar de late middelbare en middelbare school.
dit zijn natuurlijk slechts voorbeelden van projectgebaseerd leren, maar niet noodzakelijkerwijs voorbeelden van hoe en waarom deze ideeën worden beschouwd als ” pbl ” waarom andere ideeën misschien niet zijn. Daarvoor zouden we verschillende scenario ‘ s voor elk project moeten uitleggen en illustreren, dan anticiperen op en annoteren van het leerproces zelf–vooral in het licht van specifieke leerdoelstellingen. Het verschil tussen projecten en projectgebaseerd leren is een cruciale verschuiving en zonder die verschuiving zijn dit slechts ideeën voor projecten.
echter, dat zou een kort Boek op zich zijn en valt buiten het bereik van ons doel hier: om te communiceren hoe projectgebaseerd leren er eigenlijk uit zou kunnen zien-vooral in een ‘moderne’ wereld. Wat van elk projectidee eigenlijk een voorbeeld maakt van projectgebaseerd leren hangt af van hoe het project in kaart wordt gebracht en gepland, welk leren wordt beoordeeld en hoe, de mate van betrokkenheid en stem van de student is toegestaan, de periode gedurende welke het ‘project’ is ‘voltooid’, enzovoort. Er valt natuurlijk veel te overwegen.
zie ook Wat is projectgebaseerd leren?
met die gedachte zijn hier 20 voorbeelden van projectgebaseerd leren in een moderne wereld met middelen en technologie die in de meeste gemeenschappen beschikbaar zijn.
20 Voorbeelden Van Projectgebaseerd Leren Voor Een Moderne Wereld
1. Het plannen van een tuin die voldoet aan specifieke ontwerpdoelstellingen, dan planten en verzorgen van de tuin. Aan het einde van het groeiseizoen, itereren het ontwerp om het te verbeteren voor het volgende seizoen op basis van hoe de tuin was of was niet succesvol in het voldoen aan de doelstellingen.
2. Het lanceren van een recyclingprogramma dat een geïdentificeerd probleem met bestaande recyclingprogramma ‘ s oplost. Dit kan worden gedaan op een huishouden-niveau, school-niveau, buurt-niveau, of stad-niveau.
3. Het analyseren van de vijf meest populaire social media platforms voor tieners, dan voorspellen en ontwerpen van een nieuw platform op basis van bestaande trends en verleden traject van verandering.
4. Het creëren van ‘zichtbaarheid’ voor iets moois, nuttigs, of anderszins de aandacht verdienen dat momenteel wordt ondergewaardeerd (bijvoorbeeld muziek, parken, mensen, daden van vriendelijkheid, inspanning, films, natuur, enz.)
5. Mashing drie bestaande video games samen (dat wil zeggen, de kernideeën in die games) om een nieuw spel te creëren. Uiteraard zou dit niet digitaal gebeuren, maar via geannoteerde planning en ‘blueprint’ design.
6. Het oplossen van het probleem van negatief en/of ‘fake news.’
7. Het ontwerpen van een nieuwe vorm van regering (of democratie, in het bijzonder) die een aantal vermeende tekortkomingen van bestaande Democratische vormen aanpakt (partijdigheid, niet-functionerende checks-and-balances, enz.)
8. Lokale bedrijven helpen om de milieuduurzaamheid te vergroten (bv. afval verminderen).
9. Het creëren van een interactieve stamboom met voice-overs van levende familieleden.
10. Het documenteren van de’ belangrijke ‘ verhalen van uw familie (direct of uitgebreid), met de nadruk op oudere generaties eerst. Help je familie hun verhaal te vertellen door al hun individuele verhalen te vertellen, en bedenk dan een manier om dat verhaal te ‘publiceren’ (waarschijnlijk alleen delen met de familie zelf).
11. Inventariseren van ‘ s werelds meest boeiende ideeën in een elegante en browseerbare interface.
12. Imagining een dating app in 2050 rekening houdend met verwachte verschuivingen in de technologie (bijv., biotechnologie) en sociale normen (bijv., geslacht, seksualiteit, klasse, enz.)
13. Identificeren, analyseren en visualiseren van terugkerende thema ’s in de menselijke geschiedenis; dan contextualiseren die thema’ s in de moderne samenleving.
14. Het kiezen van een onderwerp waarvan je beweert dat het ‘belangrijk’ voor je is, en dan op de een of andere manier dat probleem aanpakken of ondersteunen met werk in de echte wereld. Daarna documenteren we het leerproces en wat je geleerd hebt en hoe dat de volgende keer je aanpak kan veranderen.
15. Met de huidige trends op het gebied van klimaatverandering in het achterhoofd, zou een voorbeeld van projectgebaseerd leren kunnen zijn om een moderne stad te ontwerpen voor het jaar 2100 (clean-sheet design), of bestaande steden opnieuw voor te stellen en hoe ze kunnen omgaan met klimaatverandering.
16. Het vastleggen, documenteren en delen van de wijsheid van mensen die in verpleeghuizen wonen. Alternatief: het interpreteren van zeer beperkte en specifieke expertise voor real-world toepassing. Neem bijvoorbeeld kennis van robotica of astrofysica of landbouw of muziek of theater, dan ’toepassen’ die expertise op de een of andere manier in een authentieke en real-world setting.
17. Ontleden van de’ anatomie ‘ van virale webinhoud, memes, of sociale media argumenten.
18. De lancering van een winstgevend bedrijf met de werkelijke documentatie van real-world business metrics: winst, verlies, kostenbeheersing, enz. (afhankelijk van de aard van het product, de dienst of het platform).
19. Kunstzinnig illustreren van de wereldwijde geschiedenis van de mensenrechten / burgerrechten voor de laatste 2000 jaar in één beeld, visueel, of artefact.
20. Een fotodocumentaire maken, die dan omzetten in een filmdocumentaire, dan omzetten in een reeks korte social media video ‘ s.
Bonus: herstel iets gebroken of mooi.