Controleer uw bronnen
de vaardigheid: informatie uit uw bronnen evalueren op basis van nauwkeurigheid, validiteit, geschiktheid voor behoeften, belang en sociale en culturele context
de uitdaging: hoewel de meeste kinderen weten niet alles te geloven wat ze online lezen, neemt de meerderheid ook niet de tijd om hun bronnen volledig te evalueren, volgens de John D. en Catherine T. MacArthur Foundation. Dezelfde studie toonde aan dat kinderen vanaf 11 jaar zichzelf beoordelen als zeer bekwame internetgebruikers, wat hun vertrouwen kan vergroten.
de oplossing: bespreek als klasse de benchmarks voor de evaluatie van een website: valuta (Is de informatie up-to-date?), veiligheid (vraagt de site om te veel persoonlijke informatie of prompt viruswaarschuwingen?), omvang (Is de informatie diepgaand?), en autoriteit (komt de informatie van een vertrouwde deskundige?). Daag partners uit om één site te vinden die aan deze benchmarks voldoet en één site die dit niet doet. Moedig studenten tijdens onderzoeksprojecten aan om de benchmarks van een lijst te halen voor elk van de bronnen die ze gebruiken.
stel goede vragen
the Skills: Developing and refining search queries to get better research results
the Challenge: studenten zullen een zoekterm invoeren, bijvoorbeeld “Abraham Lincoln”, en pagina ‘ s doorzoeken met resultaten die geen verband houden met hun onderzoek (denk aan Lincoln beards, Lincoln Logs), in plaats van hun oorspronkelijke zoekopdracht te versmallen (“Lincoln assassination”).
De Oplossing: Geef kleine groepen elk drie zoektermen, variërend van het algemene tot het specifieke (bijvoorbeeld “nationale parken”, ” Yellowstone “en” Yellowstone oprichtingsdatum”). Vraag de groepen om op te nemen hoeveel resultaten worden geretourneerd voor elke term. Bespreek hoe specificiteit hun zoekopdracht kan beperken tot de resultaten die ze nodig hebben. Vervolgens, daag groepen uit om te komen met drie alternatieve zoektermen voor het meest specifieke item op hun lijsten. (Voor het Yellowstone voorbeeld, alternatieve termen kunnen omvatten ” Wanneer werd Yellowstone opgericht?”history of Yellowstone” en “Who founded Yellowstone?”) Vergelijk de resultaten en bespreek hoe het veranderen van een paar woorden verschillende informatie kan genereren.
ga verder dan de oppervlakte
de vaardigheid: persistentie tonen door informatie te blijven zoeken om een breed perspectief te krijgen
de uitdaging: Studies hebben aangetoond dat kinderen bij het gebruik van een zoekmachine vaak stoppen bij het eerste zoekresultaat, dat zij het meest betrouwbaar achten.
de oplossing: nodig studenten uit om feitenbomen te maken over wat ze onderzoeken. De startvraag is de wortel van de boom — bijvoorbeeld: “hoeveel planeten zijn er in de Melkweg?”Dan, op takken die uit de boom komen, schrijven studenten feiten of stukjes informatie die de vraag beantwoorden (“wetenschappers weten het exacte aantal niet, “”er kunnen miljarden zijn”). De vangst is dat elk feit uit een afzonderlijke, gedocumenteerde bron moet komen. Moedig studenten aan om ten minste 10 bronnen van informatie te vinden om hun fact trees te voltooien.
Wees Geduldig
De Vaardigheid: Het tonen van emotionele veerkracht door te volharden in het zoeken naar informatie ondanks uitdagingen
de uitdaging: studenten van vandaag zijn gewend aan informatie op aanvraag. Dus als ze de antwoorden op hun vragen niet kunnen vinden nadat ze een paar minuten online hebben rondneuzen, kunnen ze gefrustreerd groeien en de handdoek in de ring gooien.
de oplossing: daag teams uit om met een goed onderbouwd antwoord te komen op een vraag die niet “Google-able” is.”Opinievragen over populaire cultuur werken goed voor deze activiteit. Bijvoorbeeld: “Wie is de beste acteur ooit die James Bond heeft gespeeld?””Welke band is beter: De Jonas Brothers of Justin Bieber?”Moedig teams aan om een breed scala aan bronnen te gebruiken bij het beantwoorden van hun vragen, met inbegrip van wat anderen hebben gezegd, box office ontvangsten, en awards. Bepaal een winnaar op basis van welk team presenteert de meest overtuigende case.
Respect eigendom
de vaardigheid: respect voor intellectuele eigendomsrechten van makers en producenten
de uitdaging: steeds meer zien jongeren piraterij niet als stelen. Een enquãate bleek dat 86 procent van de tieners vond Muziek piraterij was ” moreel aanvaardbaar.”
de oplossing: Maak het persoonlijk. Nodig studenten uit om te schrijven over hoe het zou voelen om een platencontract te krijgen, ster in een film, of een boek gepubliceerd. Als een klas, bespreek de emoties betrokken. Introduceer dan het idee van piraterij. Vraag: “Hoe zou je je voelen als iemand je muziek, film of boek downloadde zonder ervoor te betalen?”Je zou ook kunnen praten over hoe het zou voelen om niet betaald te worden voor andere soorten werk, zoals werken op kantoor of op school. Hoe is piraterij vergelijkbaar? Hoe is het anders?
Gebruik Uw Netwerken
De Vaardigheid: Het gebruik van sociale netwerken en informatietools om informatie te verzamelen en te delen
de uitdaging: sommige kinderen begrijpen de grens tussen het delen van informatie en het plagiaat ervan niet. Een onderzoek door plagiaat-preventie bedrijf Turnitin gevonden dat de meest gebruikte bronnen voor cribbed materiaal zijn sites zoals Facebook, Wikipedia, en Ask.com.
de oplossing: praat met kinderen over wanneer u sociale sites zou kunnen gebruiken voor onderzoek. Geef een lijst met onderwerpen en laat partners beslissen of het een goed idee is om deze tools te gebruiken. Aanbevolen onderwerpen: de landen van herkomst van uw familie, het leven van Alexander de grote, en de gebeurtenissen van 11 September 2001. Wat kunnen leden van uw netwerk bijdragen aan elk van deze discussies? Hoe kunnen ze niet helpen? Hoe zou u informatie opnemen die vrienden en familie delen in uw werk?
legt ook uit dat Wikipedia moet worden geëvalueerd zoals elke andere website. In het bijzonder moeten studenten zich richten op de bronnen die in een Wikipedia-artikel worden genoemd en ervoor zorgen dat deze bronnen legitiem zijn. Je zou kunnen hebben kleine groepen analyseren van alle bronnen voor een Wikipedia artikel voor valuta, Autoriteit, reikwijdte, en veiligheid. Benadruk dat het meestal beter is om terug te gaan naar de oorspronkelijke bron dan om direct uit Wikipedia te citeren.
RESEARCH: TECH AND the TEEN BRAIN
- Multitasking vergt een tol
volgens onderzoek aan de Universiteit van Michigan kan huiswerk 25 tot 400 procent langer duren wanneer tieners pauzes nemen om e-mail te controleren en muziek te downloaden. Ze verliezen tijd niet alleen aan de onderbrekingen, maar ook omdat ze zich moeten heroriënteren wanneer ze terugkeren naar het materiaal. - de slaap wordt kortstondig
eerder dit jaar publiceerde de National Sleep Foundation een onderzoek waaruit bleek dat de gemiddelde tiener slechts zeven en een half uur per nacht slaapt, twee uur minder dan wat wordt aanbevolen voor een gezonde hersenontwikkeling. De daders? Televisies, laptops en mobiele telefoons in studentenkamers. - remming verlies terrein
psychologen noemen het resultaat van online anonimiteit “het ontremmingseffect” omdat mensen van alle leeftijden meer delen dan in het echte leven. Hoewel dit effect kan leiden tot pesten, het goede nieuws is dat er ook “goedaardige disinhibition” — zoals homoseksuele Tieners het vinden van online ondersteuning.