de pragmatische leerling beoordeelt kennis altijd op basis van de bruikbaarheid ervan voor de concrete oplossing van een probleem, volgens de kennistheorie. Dat betekent impliciet dat leren alleen nuttig is als de leerling de kennis in de “echte wereld”kan toepassen. Om dit te illustreren nemen we een online cursus projectmanagement als voorbeeld. Een pragmatische leerling wil in zo ‘ n cursus verschillende dingen leren: hoe maak ik een projectplan, of hoe definieer ik een projectdoel (bijvoorbeeld als een slim doel). Zodra de gewenste inhoud wordt “geconsumeerd” en begrepen, is de leerling bereid om de cursus te verlaten. Zijn enige interesse is kennisinhoud die voor hem relevant is in zijn huidige fase.
sommige ontwerpers van e-learning of vakdeskundigen worstelen met deze vermindering van de cursus over de belangrijkste kwesties en zorgen. Om te accepteren dat dit type leerling niet geïnteresseerd is in de geschiedenis van projectmanagement of de eerste vijf dia ‘ s over de leerdoelen aan het begin van de cursus en de uitleg is een afwijking van de traditionele praktijken.Aangezien vooral in het kader van de voortgezette beroepsopleiding veel lerenden pragmatisch te werk gaan, is dit onderwerp naar onze mening actueler dan ooit. We moeten de motivatie en zorgen van lerenden begrijpen om de cursussen aan te passen aan de behoeften van de doelgroep. Hoe maak je online leren voor een pragmatische leerling?
4 redenen waarom Microlearning ideaal is voor de pragmatische leerling
Eén antwoord zou kunnen zijn omdat de Mircrolearningsbenadering de laatste tijd steeds meer in het middelpunt staat. Simpel gezegd, deze aanpak beschrijft de indeling van de inhoud in kleine en gemakkelijk “verteerbare” secties. Er zijn verschillende redenen waarom dit de ideale manier is voor pragmatische lerenden:
1) Eenvoudig en kort
Micolearning moet kort zijn – de naam zegt het zelf. Als de leerervaringen zo kort zijn, moeten de verklaringen zo nauwkeurig mogelijk zijn. Er is geen tijd voor lange entiesy, diepgaande analyses, of grappige geanimeerde personages die u leiden door de cursus. Snel, bondig en nauwkeurig is het motto!
ongeacht of video, animatie, audio – opname of enig ander communicatiemedium-de verklaringen en inhoud moeten kort, begrijpelijk en onmiddellijk toepasbaar zijn. Consumenten zullen dankbaar zijn en terugkeren.
2) op de leerling gericht
als integraal onderdeel van het Microleren moet het voor de leerlingen mogelijk zijn om zo eenvoudig mogelijk tussen de verschillende secties en inhoud te navigeren. De pragmatische leerling wil geen lange introductie ondergaan. Hij wil direct beginnen en communiceren met belangrijke en nuttige inhoud – hij is eerder minder geïnteresseerd in de rest. En waarom zouden we dit voorkomen? Het voordeel van digitale leerinstrumenten is onder meer dat veel verschillende inhoud flexibel beschikbaar is voor de leerlingen.
3) Just-In-time
het doel van de pragmatische leerling is zijn kennis uit te breiden en nieuwe vaardigheden te leren om problemen op te lossen. De makkelijkste manier is om de mogelijkheid te hebben om te leren hoe je een probleem op te lossen op het moment dat het zich voordoet. De urgentie van het probleem maakt de leerervaring duurzamer.
stel dat het maandagochtend 08:00 uur is en je hebt precies 1 uur voordat je de definitieve versie van je presentatie moet indienen. Een geschikt moment voor de opmaak van uw dia ‘ s, om alle geselecteerde instellingen te negeren. Wat zou jij doen? Ik zou direct naar YouTube gaan en zoeken naar een korte probleemoplossende video – de klassieke Microlearning-aanpak. Dit is waar” Just-In-time ” leren over gaat.
de informatie kan eenvoudig en gemakkelijk worden opgevraagd, precies wanneer het probleem zich voordoet en moet worden opgelost. Pragmatische cursisten zullen blij zijn als je de leerinhoud in kleine sequenties voorbereidt, die op elk moment en overal te verkrijgen zijn. De motivatie om te leren bereikt een climax wanneer er een praktisch probleem is-en juist voor deze situaties moet u uw leerinhoud ontwerpen.
4) mobiel
als gevolg van het just-in-time aspect moet inhoud voor mobiele apparaten worden verstrekt. Dat is precies wat pragmatische leerlingen willen: permanente beschikbaarheid van relevante content, precies daar waar het nodig is. Een enkele uren of zelfs enkele dagen cursus kan veel onderwerpen te behandelen, maar voor een probleem hier en nu zal het geen oplossing bieden voor het concrete probleem. We beloven daarom dat de inhoud precies dan beschikbaar is wanneer de leerling met een probleem wordt geconfronteerd. Alleen dan kan de inhoud echte toegevoegde waarde bieden.
met SlidePresenter zult u de uitdaging van verandering aangaan
de vereisten zijn redelijk duidelijk – maar hoe implementeert u deze 4 punten met relatief weinig inspanning? Wij, bij SlidePresenter, hebben voor de uitdaging gestaan om een software-as-a-service oplossing te creëren die precies deze punten aanpakt.
de software maakt het mogelijk om belangrijke inhoud gemakkelijk en snel te maken, het biedt interactieve elementen zoals hoofdstukken, quizzen en links en maakt het mogelijk om de inhoud vervolgens te delen en te beheren in alle bestaande systemen (LMS, intranet, e-mail, link, enz.). Gebruikers kunnen – op elk moment en vanaf elke locatie-toegang krijgen tot de inhoud. En dat alles op het hoogste niveau van gegevensbeveiliging. Ga naar de toepassing of ontdek spannende referenties uit de praktijk.