Onderwijsonderzoek verwijst naar een verscheidenheid aan methoden waarbij individuen verschillende aspecten van het onderwijs evalueren, waaronder het leren van studenten, onderwijsmethoden, de opleiding van leraren en de dynamiek van het klaslokaal. Onderwijsonderzoekers zijn het erover eens geworden dat onderwijsonderzoek rigoureus en systematisch moet worden uitgevoerd, hoewel hierover vaak wordt gedebatteerd.
er zijn verschillende disciplines die betrekking hebben op onderwijsonderzoek. Deze omvatten onder andere psychologie, sociologie, antropologie en filosofie. De overlapping in onderwerpen creëert een brede waaier waaruit methodologie kan worden getrokken.
de bevindingen van het onderwijsonderzoek moeten ook worden geïnterpreteerd in de context waarin ze werden ontdekt, aangezien ze niet altijd of op elke plaats van toepassing kunnen zijn.
Onderwijsonderzoeksvoorbeeld
hier is een voorbeeld dat illustreert wat onderwijsonderzoek is.
Voorbeeld # 1
voor haar Ph. D. diploma van de Universiteit van Dhaka, Salma Nargis (2013) ontwierp een studie met de brede doelstelling van de mogelijkheid van de invoering van curriculum en syllabi voor morele educatie in Bangladesh op het basisniveau. Daarbij presenteerde ze de achtergrond van haar onderzoek als volgt:
de huidige wereld erkent geleidelijk het belang van morele en ethische opvoeding.
mensen worden nu geconfronteerd met een grote morele crisis. Om onze samenleving te bevrijden van deze catastrofe, is het essentieel om het bewustzijn en het bewustzijn van moraliteit in het menselijk gedrag weer op te wekken. Het moreel bewustzijn, in de ware zin van het woord, is niet mogelijk in een dag.
het moet in continue praktijk worden gebracht. Dit kan worden bereikt als kinderen vanaf het allereerste begin goed onderwijs krijgen op een geplande manier. In dit geval moet morele opvoeding een onvermijdelijk onderdeel van de syllabi, leerboeken en academische plan van het basisonderwijs systeem blijven.
het onderwijzen van enkele ernstige, epigrammatische en didactische lijnen zal ons niet naar het gewenste doel leiden. Ethiek moet worden geïmplanteerd in de harten en geesten van de kinderen op een manier dat hun toekomstige levensstijl en aanpak kan de ethische praktijk spontaan weerspiegelen.
hiervoor moet het onderwijsstelsel worden geherstructureerd om op lange termijn en uiteindelijk succes op dit gebied te bereiken. Belangrijk onderzoek moet worden verricht op basis van korte-en langetermijnplanning.
de stroom van kennis moet in een zodanige richting stromen dat kinderen de juiste richtlijnen kunnen krijgen. De morele instructies moeten specifiek en praktisch zijn.
een kind moet het vermogen hebben om door hem de precieze stap of het proces op het juiste moment te kiezen. Dit is mogelijk als het onderwijssysteem wordt georganiseerd op basis van voldoende onderzoek.
dit onderzoek zal naar verwachting bijdragen tot het uitvinden van de procedure van onderwijsethiek en tot de invoering van een specifiek systeem in het basisonderwijs voor de ontwikkeling van de persoonlijkheid van kinderen.
als moraalonderwijs met succes in het curriculum kan worden opgenomen in de onderwijsinstellingen van Bangladesh, zullen de studenten in staat zijn hun toekomst op te bouwen met de kracht van moraliteit.Een moreel verlichte toekomstige generatie zal een ethisch bewuste natie opbouwen die uiteindelijk zal werken als een kracht voor de opkomst van een zuiver liberale grote samenleving.
dit onderzoek zal niet alleen als leidraad dienen voor de beleidsmakers en planners van het lager onderwijsstelsel, maar ook voor de leerkrachten en geleerden in verband met het centrale onderwijsstelsel en zal aldus de vooruitgang en ontwikkeling van het onderwijsstelsel als geheel waarborgen.