reclame:
een leraar fungeert als een filosoof en een gids voor de studenten. Hij moet de groei en ontwikkeling van het kind en zijn behoeften op verschillende niveaus kennen. Onderwijspsychologie helpt de leraar om het vermogen, interesses, intelligentie, behoeften te bestuderen en verschillende technieken van het onderwijs aan te nemen voor effectieve communicatie. Het nut van de onderwijspsychologie voor de leerkrachten is zowel in de theorie als in de praktijk van lesgeven en leren benadrukt.
het belang van onderwijspsychologie voor een leraar kan worden onderverdeeld in twee aspecten, namelijk:
(I) om onderwijs-en leersituaties te studeren.
advertenties:
(ii) toepassing van onderwijs-en leerprincipes.
(I) onderwijs-en leersituaties studeren
onderwijspsychologie draagt in belangrijke mate bij tot het verhogen van de onderwijsefficiëntie van de leraar op de volgende gebieden: –
(A) individueel verschil
een leraar moet zorgvuldig omgaan met een groep leerlingen in de klaslokalen. Zoals er, zijn grote variaties in verschillende vaardigheden onder de studenten. Daarom is het zeer essentieel om het individuele verschil van studenten met betrekking tot hun bekwaamheid, interesses, attitudes & op verschillende niveaus van groei en ontwikkeling te begrijpen.
advertenties:
(b) het leerproces in de klas kennen
Een goed ontwikkelde theorie van lesgeven en leren in de klas is nuttig om de inhoud effectief aan de leerlingen over te brengen, waaronder het klimaat in de klas en de onderwijscompetentie die nodig zijn voor een effectieve communicatie en presentatie van de inhoud. Een leraar moet de juiste principes van het onderwijs-leren kennen, verschillende benaderingen van het onderwijs voor een beter resultaat van het onderwijs-leerproces.
C) bewustzijn van effectieve onderwijsmethoden
de onderwijsmethode is gebaseerd op het ontwikkelingskenmerk van de studenten. Bijvoorbeeld geschiedenis wordt effectief onderwezen aan kleine kinderen met behulp van verhaal vertellen methode omdat kleine kinderen als verhalen. Het lesgeven in de klas hangt dus af van de kennis van de leraren over de interesse van studenten en onderwijsmethoden voor studenten van verschillende leeftijdsgroepen.
advertenties:
(d) curriculumontwikkeling
de studie van een bepaalde graad of diploma wordt voorbereid door docenten. Kennis van psychologie is nuttig bij het ontwikkelen van curricula van verschillende niveaus van studenten in verschillende onderwerpen. Bij de formulering van het curriculum wordt ook rekening gehouden met de ontwikkelingskenmerken en behoeften van de studenten.
(e) studie geestelijke gezondheid van studenten
tijdens het lesgeven & speelt leeractiviteiten in de klas, de geestelijke gezondheid van de leraar en de onderwezen leerlingen een belangrijke rol. Omdat de mentale conditie direct invloed heeft op de prestaties van studenten. De geestelijke gezondheid van leraar en studenten moet normaal of gezond zijn. Er zijn verschillende oorzaken van mentale ziekte van de leraar en de onderwezen. Het moet de leraren bekend zijn om het leerproces te reguleren.
advertenties:
(f) begeleiding van de leerlingen
een leraar moet op school verschillende rollen spelen als gids, filosoof en leider. Begeleiding is een soort hulp aan de studenten om hun problemen zelf op te lossen. De kennis van de psychologie stelt de leraar in staat om de nodige onderwijs-en beroepskeuzebegeleiding te bieden aan de leerlingen van verschillende leeftijdsgroepen.
(g) het meten van leerresultaten
de leraar moet twee belangrijke activiteiten in de klas uitvoeren, zoals lesgeven en testen. De testactiviteiten helpen bij het meten van leerresultaten van de studenten om hun verbetering en effectiviteit van het leerproces te beoordelen.
(II) toepassing van onderwijs-en leerbeginselen.
(A) doelstellingen van het onderwijs
advertenties:
onderwijs is een doelgerichte poging om wenselijke veranderingen in het gedrag van studenten tot stand te brengen. De doelstellingen van het onderwijs worden gerealiseerd in termen van gedragsveranderingen onder de studenten. Leraren moeten de leervoorwaarden creëren om de leerlingen kennis en ervaringen te bieden voor de gedragsveranderingen. Zij moeten het onderwijs relateren aan het leren door middel van een passende onderwijsmethode.
(b) gebruik van audiovisuele hulpmiddelen in het onderwijs
· de leraar kan gebruik maken van wetenschappelijke hulpmiddelen. Het onderwerp van de presentatie in de klas kan interessant worden gemaakt door het betrekken van meer studenten’ deelname. Televisie is een meer populair apparaat in vergelijking met radio, omdat televisie Het biedt zowel audio-en visuele ervaringen. Veel moeilijke concepten kunnen gemakkelijk en interessant worden gemaakt door het gebruik van audiovisuele leermiddelen. De kennis van de psychologie is noodzakelijk om de juiste planning en leermiddelen.
(c) Co-curriculaire activiteiten
onderwijs moet een algemene ontwikkeling van het kind hebben. De curriculaire oefening ontwikkelt alleen cognitieve aspecten van j het kind. Daarom zijn andere activiteiten zoals spelletjes, Sport scouting, meisjes begeleiden, debatten, culturele programma ‘ s essentieel, samen met curriculaire activiteiten voor de hele ontwikkeling van het kind.
(d) voorbereiding van het rooster
het lesgeven in de klas van de verschillende vakken wordt georganiseerd volgens een perfect geordend tijdschema. Kennis voorbereiding van time-table behoeften grondig psychologie. Aangezien de moeilijkheidsgraden zoals wiskunde en wetenschap in de eerste I-perioden en andere vakken zoals geschiedenis worden geplaatst, wordt aardrijkskunde meestal | onderwezen in de laatste perioden.
(e) democratisch bestuur
Het school-en klaslokaalbestuur moet ook onpartijdig en democratisch zijn. Het moet de studenten Vrijheid van meningsuiting bieden om hun aangeboren kracht te verkennen. De problemen van de studenten moeten sympathiek worden opgelost door wederzijdse discussie en begrip.
de studie van de onderwijspsychologie is dus zeer nuttig voor leraren voor het plannen, organiseren en evalueren van de onderwijsactiviteiten in de klas.