Wat is voortgangsbewaking?
hoe comfortabel zou u zijn met het besturen van een auto zonder meters en diagnostische lichten? Wilt u uw pensioenbeleggingen plannen zonder periodieke controles om de voortgang te zien? Auto meters en onderhoud zijn proactief. Onderhoud in de onderwijswereld kan worden gelijkgesteld met het omleiden van instructie of saneringsdiensten. Verder zijn voortgangscontroles essentieel in het onderwijs, net als de meeste andere aspecten van het leven. Het bijhouden van gegevens en het evalueren van de effectiviteit van onderwijspraktijken wordt voortgangsbewaking genoemd. Met andere woorden, voortgangscontrole wordt gebruikt om de groei en prestaties van studenten te meten.
het monitoren van de onderwijsprestaties van onze studenten helpt ervoor te zorgen dat we op onderzoek gebaseerde onderwijsstrategieën gebruiken die samenwerken met onze studenten. Voortgangscontrole kan onpersoonlijk en technisch klinken, maar het is in het belang van studenten. Middelen, met de meest kostbare tijd, zijn te schaars in het onderwijs om tijd te verspillen aan educatieve praktijken die geen resultaten opleveren voor onze studenten. Om een student-first aanpak te behouden, is het essentieel om de prestaties van de student te monitoren en na te denken. Omdat het niet verstandig zou zijn om onze auto te rijden of te investeren voor onze toekomst zonder feedback, is het gewoon niet logisch om blind te blijven instructie zonder voortgangscontrole.
Wat zijn de voordelen van voortgangscontrole?
het doel van voortgangsmonitoring is het verbeteren van de prestaties en groei van studenten door geïnformeerde onderwijsbeslissingen te nemen met betrekking tot individuele studenten. Deze strategie is een fundamenteel stuk voor andere educatieve praktijken in een data-geà nformeerde educatieve omgeving. Voortgangsbewaking moet worden gebruikt op het niveau van de klas, de school en het district. Door het onderzoek van het pad van elke student, school en district verbetering kan worden bereikt en gehandhaafd.
voortgangsbewaking leidt tot datagedreven besluitvorming over verdere educatieve diensten. Zonder het gebruik van deze strategie gaan opvoeders geblindeerd te werk of gewoon gissen over wat het beste is voor een bepaalde student. Maar wanneer voortgangsmonitoring effectief wordt gebruikt, beginnen leraren goede beslissingen te nemen over het instructieplan van elke student. Leraren zullen weten welke studenten slagen en welke studenten hersteldiensten nodig hebben. Student prestatie en groei worden verhoogd als instructie wordt meer geïndividualiseerd en gedifferentieerd op basis van gegevens.
hoe effectief voortgangsbewaking gebruiken
om voortgangsbewaking effectief te gebruiken, moeten opvoeders er eerst voor zorgen dat beoordelingen die de gegevens voor voortgangsbewaking opleveren, zowel geldig als betrouwbaar zijn. Zonder deze overweging zouden de gegevens aanzienlijk minder waardevol zijn. Dat wil zeggen dat de beoordelingen duidelijk moeten zijn en moeten worden afgestemd op normen en instructies. Simpel gezegd, de tests moeten meten wat ze van plan zijn te meten op een eerlijke manier.
het hebben van te veel beoordelingen kan leraren gefrustreerd maken en te veel instructietijd wegnemen. Effectief leiderschap beschermt instructietijd. Als zodanig is een algemeen beoordelingsplan een noodzakelijk onderdeel van de voortgangsbewaking. Er moeten voldoende beoordelingen zijn om goede gegevens te leveren, maar niet zozeer dat er weinig instructietijd over is.
bovendien moeten de beoordelingsmethoden worden gestandaardiseerd, zodat de gegevens niet gebrekkig zijn. Veel districten die met succes voortgangsbewaking hebben gebruikt om de prestaties van studenten te verhogen, hebben districtsbrede kwartaalbenchmarks geïmplementeerd op belangrijke academische gebieden. Deze beoordelingen moeten worden afgestemd op de handleidingen en normen om ervoor te zorgen dat ze de gewenste inhoud meten.
wanneer deze beoordelingen effectief worden uitgevoerd met de bedoeling de prestaties van studenten te verhogen, kunnen zij de nodige studentengegevens verschaffen om met kennis van zaken beslissingen te nemen over de volgende stap in het Onderwijsplan. Bovendien leveren deze beoordelingen formatieve gegevens op, zodat summatieve beoordelingsresultaten met een hoge inzet geen verrassingen worden.
bovendien moeten de gegevens onbevooroordeeld worden benaderd. Opvoeders moeten de gegevens zien als vormende feedback over de voortgang van de student. Als opvoeders de gegevens te persoonlijk nemen, kunnen ze defensief worden, rechtvaardigen dat ze geen veranderingen aanbrengen of zich verslagen voelen. Als uit de gegevens blijkt dat een handelwijze niet werkt, remediate of retrach met verschillende instructiestrategieën. De voortgangscontrole moet een vormende feedback geven aan de leraar, de school en het district. Belangrijker, de gegevens moeten worden gebruikt om individuele studenten te helpen aanzienlijke groei in de richting van educatieve doelen door het omleiden van instructie wanneer dat nodig is.
het is absoluut noodzakelijk op te merken dat het verzamelen van gegevens niet gelijk staat aan het monitoren van de voortgang. Veel te vaak verzamelen scholen en districten een veelheid aan gegevens, maar gebruiken deze niet effectief. Om de voortgangsbewaking doeltreffend te kunnen gebruiken, moeten de gegevens worden gebruikt en erover worden nagedacht. Dat wil zeggen, de leraar moet de gegevens gebruiken om toekomstige instructies voor elke student te sturen.
in de organisatiehiërarchie moet de school de gegevens gebruiken om de prestaties van de school in de richting van de strategische doelstellingen van de school te evalueren. Tot slot gebruikt het stadsdeel de gegevens van elke school om de prestaties van het stadsdeel in de richting van een eigen strategisch plan te beoordelen. Wanneer de focus is uitgelijnd en de gegevens worden gebruikt, zullen studenten uiteindelijk profiteren. Voortgangscontrole is simpelweg het effectief gebruiken van gegevens om de groei en prestaties van studenten te bevorderen.