motivul numărul unu pentru care elevii obțin un scor slab la evaluările de înțelegere a lecturii este pentru că nu pot decoda. Dacă nu puteți citi cu exactitate cuvintele din text, atunci va fi imposibil să înțelegeți cu exactitate mesajul transmis.
elevii se pot prezenta, de asemenea, ca având o înțelegere slabă atunci când, de fapt, au o memorie de lucru slabă. Dacă elevilor nu li se permite să privească înapoi în textul pe care tocmai l-au citit pentru a ajuta la găsirea răspunsului, ar putea fi bine ca memoria lor de lucru să fie testată și nu înțelegerea textului. De asemenea, merită să rețineți că este mult mai dificil să înțelegeți textul care a fost citit cu voce tare în comparație cu textul care a fost citit în tăcere.
presupunând că un student are într-adevăr o înțelegere slabă (spre deosebire de abilitățile slabe de decodare sau de o memorie de lucru slabă), cele mai frecvente domenii de slăbiciune sunt cunoștințele de vocabular slabe și/sau cunoștințele generale slabe.
dacă semnificația unei proporții ridicate a cuvintelor din text nu este înțeleasă (acest lucru este adesea valabil pentru textele tehnice), atunci va fi imposibil să înțelegeți textul în ansamblu, chiar dacă puteți citi cu exactitate cuvintele. În schimb, dacă majoritatea cuvintelor dintr-o propoziție sunt cunoscute, este adesea posibil să se deducă semnificația cuvântului(cuvintelor) necunoscut (e). De exemplu, citiți această propoziție:
ne-am înghesuit în interiorul quinzhee-ului pe care l-am făcut din zăpada moale.
daca nu stiai intelesul cuvantului ‘quinzhee’ ai putea presupune ca, dat fiind ca te-ai ‘inghesuit inauntru’ si ca era ‘facut din zapada’, era un fel de adapost facut din zapada. Desigur, ai putea greși și tu!
o bună cunoaștere a vocabularului necesită, de asemenea, cititorului să cunoască semnificațiile adesea multiple ale unui cuvânt și apoi să poată selecta sensul corect în contextul propoziției și pasajului citit. Gândiți-vă la cuvântul ‘albastru’. Albastrul poate fi o culoare, dar se poate referi și la regalitate (ca în sânge albastru) sau a fi trist (ca în a te simți albastru) sau a avea o ceartă.
de asemenea, este important să avem o cunoaștere generală largă dincolo de sensul de bază al unui cuvânt. Citiți aceste propoziții:
era Ziua Mamei duminică. Sue se întreba dacă mama ei ar dori un colier. Ea i-a dat bijutierului cardul bancar, dar el i-a înmânat curând cardul, a clătinat din cap și a spus: „plata a refuzat.”
pentru a înțelege acest pasaj, trebuie să știți că este o convenție comună să oferiți mamei voastre un cadou de Ziua Mamei. Nu există nici o mențiune a cuvântului ‘prezent’ trebuie să facă conexiunea tine. Trebuie să știți că puteți cumpăra un colier de la un bijutier și că plata se poate face folosind un card bancar. De asemenea, trebuie să știți că, dacă nu aveți suficienți bani în contul dvs., nu veți putea utiliza cardul bancar pentru a efectua plata. S-ar putea deduce apoi că acum Sue are o problemă și că s-ar putea simți supărat. Am putea face, de asemenea, unele previziuni cu privire la ceea ce ar putea face în continuare. Un cititor calificat are nevoie de toate aceste cunoștințe de bază pentru a înțelege textul și motivele acțiunilor personajelor.
o bună înțelegere necesită, de asemenea, să înțelegeți cuvintele care leagă propozițiile și părțile propozițiilor (conjuncții). Comparați următoarele:
Tom a fost supărat. Și-a depus misiunea târziu.
Tom a fost supărat pentru că și-a prezentat misiunea cu întârziere.
Tom a fost supărat, așa că și-a prezentat misiunea cu întârziere.
în prima propoziție nu știm de ce Tom a fost supărat sau de ce și-a prezentat misiunea cu întârziere. În a doua propoziție, conjuncția ‘deoarece’ îi spune cititorului de ce Tom a fost supărat (dar nu știm de ce și-a prezentat misiunea cu întârziere). În a treia propoziție, conjuncția ‘ așa ‘ îi spune cititorului de ce Tom și-a trimis misiunea cu întârziere (dar nu știm de ce a fost supărat).
în cele din urmă, este important să ne uităm la tipul de întrebări de înțelegere puse. Cel mai de bază tip de înțelegere este înțelegerea literală în care răspunsurile la întrebări pot fi determinate pur și simplu Privind înapoi în text. Cu toate acestea, înțelegătorii buni pot deduce intențiile autorului și pot sintetiza și înțelege textul. De asemenea, își pot încorpora propriile cunoștințe și valori pentru a evalua textul. Astfel, există mulți factori de luat în considerare în determinarea abilităților de înțelegere ale unui student.
Check out cracare citirea codului ABC pentru programe de înțelegere.