jag är här för att dela en fraction anchor chart freebie och en hands-on mini lesson idea som jag använde med mina matematiska interventionsstudenter.
när vi startade vår enhet på bråk och gjorde våra förhandsbedömningar lärde jag mig snabbt att jag har en liten grupp studenter som behöver en hel del ingripande. Tyvärr saknar många av dem grundläggande fraktionskunskap, inklusive viktigt ordförråd. Så, jag drog denna lilla grupp av studenter tillsammans och skapade detta ankare diagram med dem.
vi började med att helt enkelt bryta ner definitionen av fraktioner. Vi diskuterade viktiga ordförråd termer och delar av en bråkdel.
efter att vi arbetat tillsammans för att skapa detta ankardiagram fick vi ut våra anteckningsböcker och skapade olika typer av fraktionsmodeller med penna och papper. Ju mer dessa elever övade desto bättre.
studenter kommer att använda detta ankardiagram under våra gruppmöten som referens.
jag skapade också en studentversion av detta ankardiagram som referens när de arbetar på egen hand eller på övningsproblem hemma.
Klicka här för att ta detta gratis ankare diagram utskrivbara att använda med dina elever.
när jag kände att eleverna behärskade olika sätt att representera fraktioner på papper, tog jag ut Lekdegen för att utnyttja lite praktiskt lärande.
eleverna ombads att visa varje fraktion representation med hjälp av Play deg. Ja, även stora barn blir glada över Play Dough! Jag älskar absolut denna intervention lektion eftersom det kräver ingen prep från min sida, och eleverna har en absolut blast ”spelar” med Play deg. Plus, jag älskar det för små grupper. Jag gav en grupp på cirka fem studenter den här uppgiften, och medan de arbetade kunde jag gå upp från mitt lilla gruppbord och checka in på några av mina höga barn. Det kan vara tufft när du sitter och ständigt pratar med de små grupperna!
först arbetade vi med att representera fraktioner som en del av en grupp.
när eleverna visade mig att de behärskade denna representation, flyttade vi till fraktionskretsar och fraktionstänger. För båda började vi med att prata om täljare kontra nämnare. Vi diskuterade ordförrådets termer, och jag fick eleverna att visa mig hur många delar fraktionen är uppdelad i (nämnare). Jag gav dem plastknivar för att skära hela i rätt antal delar.
efter vår ordförrådsdiskussion om nämnare och täljare använde eleverna sedan Play Dough för att göra fraktionerna.
sist, när jag kände att eleverna var extremt bekväma med dessa tre representationer, introducerade jag fraktioner på en nummer linje. Jag tror att dessa tenderar att vara det svåraste för studenter, så jag hjälpte dem genom att skapa nummerlinjerna själv. När eleverna känner sig mer självsäkra med detta kommer jag att få dem att skapa nummerlinjerna på egen hand.
