göra och inte göra av Rapid eLearning

hur man undviker de vanliga fallgropar och konvertera fler kurser på kortare tid.

företag som har för avsikt att överleva den nuvarande nedgången har inte längre lyxen att utveckla kurser i en stadig, dropp-dropp takt, efter alla traditionella instruktions design regler och förfaranden.

just nu, med så många avlägsna elever, går alla snabbt för att sätta sitt träningsinnehåll online eftersom det är där ögonbollar, publik och marknadsandel är.

inte undra på att bruket av ”snabb eLearning” har blivit avgörande för fjärranlärning. Medan alla typer av formella definitioner har tillämpats på konceptet genom åren, vi gillar att hålla det enkelt. Rapid eLearning hänvisar till praxis att snabbt producera engagerande online-inlärningsupplevelser, helst med hjälp av en inlärningsplattform med inbyggda kursförfattningsförmåga.

det betyder inte att du tar vad du har till hands — förinspelade konferensföreläsningar, bilddäck eller läroböcker — och slår dem på din webbplats eller i din katalog och kallar det gjort. Eleverna har vant sig vid vissa standarder, och du måste behålla dem för att hålla människor engagerade.

i den här artikeln delar jag göra och inte göra för snabb eLearning utveckling för att hjälpa dig att få formeln rätt.

fördelarna med att byta till rapid eLearning

förutom den uppenbara fördelen med speed-to-market, erbjuder en övergång till rapid eLearning andra fördelar också:

• du kommer att upptäcka att detta tillvägagångssätt kan göras med färre personer;
• du kan återanvända ditt befintliga innehåll på nya sätt utan mycket ansträngning;
• eftersom eLearning är utformad för att vara mer modulär kan du snabbt upprepa innehållet och vara mer lyhörd för nödvändiga uppdateringar;
• du breddar din bas av ämnesexperter (SMF), vilket innebär att du kan arbeta med fler strömmar av eLearning-innehåll parallellt;
• tillgänglighet är lättare att uppnå, breddar din elevpopulation; och
• du får en snabbare avkastning på investeringen.

vi berör alla dessa mer när jag tar dig igenom stegen i hur man uppnår snabb eLearning.

vad som fungerar för rapid eLearning och vad som inte fungerar

du kanske tror att vissa typer av utbildningar lämpar sig bättre för rapid eLearning kurser än andra. Det brukade till exempel vara att andraspråkselever var tvungna att få den typen av undervisning i ett klassrum, där de kunde interagera med andra som lärde sig samma språk. Det är inte längre sant, eftersom nästan alla typer av instruktioner kan omvandlas till ett digitalt format.

Ja, vid något tillfälle, omvårdnad, svetsning och brottsbekämpande studenter måste överföra de färdigheter de lär sig online till den fysiska världen. Men med få undantag minskar skillnaderna.

språkstudenter kan dra upp en app och begära en live-övning med en annan person runt om i världen som talar språket som infödd. Du kan införliva Zoom -, Google Meet-eller Skype-sessioner i din läroplan vid viktiga ögonblick för att ge liknande feedback i realtid eller interaktionsmöjligheter för dina elever.

med andra ord finns det få gränser för vad du kan åstadkomma med rätt eLearning-programvara.

dessutom är du omgiven av ämnesexperter

upptäcker att dina medarbetare spenderar sin tid på Snapchat, Instagram och YouTube som publicerar videor av vad som helst? Överväg att bjuda in samma individer att skapa det inlärningsinnehåll du behöver. Du kommer att upptäcka att vissa av dem har en riktig förmåga att förklara hur du använder din programvara för att göra en uppgift eller lösa ett problem. Dessa dagar kan amatörkursutvecklaren som är ämnesexpert skapa fantastiska kurser. Tänk på det som medborgarutvecklingsverktyg som gör det möjligt för alla att bygga en applikation utan kodning, bara enklare.

för att få det inrättat, ta reda på vad det är de är särskilt bra på, person för person, och rikta dina uppdrag till dem. Ställ sedan in en stilguide och ta dem igenom den innan de börjar utveckla något. Det måste innehålla:

• reglerna för att skapa videor eller ljudinspelningar, inklusive inställningarna att använda, hur man hanterar inspelningen och hur man ställer in optimal belysning för videor;
• länkar till mallarna för bildspel;
• detaljer om hur du hänvisar till dina produkter;
• stavningsalternativ;
• hur man titlar instruktionen och vilka rubriker som ska användas;
• hur man talar — första person, andra person, nuvarande tid, förfluten tid; och
• Tonala förslag: Superprofessionell kontra vänlig och informell.

dessa typer av detaljer kan ta lång tid att fixa efter det faktum. Inkludera allt som till och med kan tolkas felaktigt. Håll sedan stilguiden uppdaterad när nya beslut dyker upp.

se också till att du ger dina små och medelstora företag tidsfrister samtidigt som du inser att det inte är deras jobb att skapa ditt inlärningsinnehåll. Var respektfull och förståelse på den punkten.

gör och gör inte för snabb eLearning

gör: blanda upp ditt innehåll.

om du är van vid att skapa personlig utbildning, tänk på sätt att leverera samma instruktion online. Videor kan vara enkla och snabba att skapa och du behöver inte mycket resurser för att skapa dem. Men en elev kan sitta i en timme och uppmärksamma en dynamisk högtalare som presenterar sig på scenen, det är knappast någonsin fallet när högtalaren har spelats in och du tittar på en skärm.

överväg att blanda klipp av föreläsning med ljud och bilder; Lägg till frågesportfrågor; och bryt den timmen i moduler, så att eleven kan dyka in i den hela dagen.

gör: förstå din publik.

det är det enda sättet att ta reda på vad som ger en bra inlärningsupplevelse. Om gamification inte är något som dina elever motiveras av, Ta inte med det. Samma sak med användning av långa läsuppgifter eller långa, obrutna videor.

Rapid eLearning innehåller begreppet snabb iteration. Ta reda på vad som bäst fungerar för din publik genom försök och fel och gör mer av det. Om du har instruktionsdesigntalang till hands, låt dem styra dina breda ansträngningar och skicka dig i rätt riktning.

gör: gör det relevant tidigt.

vuxna elever kommer alltid att vara mer engagerade i lärandet om de förstår varför de behöver lära sig något. Fortsätt sedan föra lektionen tillbaka till den relevansen för att hjälpa dem att göra anslutningarna. Kom alltid ihåg vikten av ” vad är det för mig?”

gör: Håll ditt innehåll professionellt.

om dina lektioner ser undermåliga ut, kommer du att skaka människors förtroende för innehållet. Det betyder dubbelkontroll för stavnings-eller grammatikfel och tar sig tid att se till att dina bilder är skarpa, skarpa, tyska och sammanhängande kontra att visa en mishmosh.

gör inte: ge inlärningsmöjligheter i realtid utan att även inkludera inspelade versioner.

Tänk på vad eleverna går igenom just nu. De kan arbeta hemifrån utan vanliga kontorsstörningar, men samtidigt kan de hjälpa sina barn med skolarbete mellan produktivitetsstörningar.

din publik kanske inte kan dyka upp för den fantastiska webbkonferensen i realtid, så du bör alltid spela in! Se till att du också gör det möjligt för eleverna att titta på evenemanget senare, när det fungerar för deras schema.

inte: Låt perfektion bli det godas fiende.

om du har en anmärkningsvärd läroplan som varar i timmar — som en typisk ansikte mot ansikte kurs kanske — vänta inte tills du har det helt omvandlas till eLearning innan du släpper något av det. Publicera det online när du avslutar avsnitt. Senare kan du gå tillbaka och sy ihop den till en sammanhängande läroplan. Du kommer att bli mindre överväldigad, och så kommer dina elever.

gör inte: Antag att dina elever vet vad de ska göra med online-lärande.

kom med en konsekvent berättande röst som välkomnar eleverna och visar dem hur man går igenom din kurs eller lektioner, oavsett om det är en videointroduktion, ett kort bildspel eller skriftliga anvisningar — eller, ännu bättre, alla tre.

om materialet är ett pågående arbete kan berättarrösten erkänna det. Tanken är att skapa en personlig relation mellan ditt företag och de människor du försöker nå. Dessutom är eleverna mer förlåtande just nu om de ser att du anstränger dig och förväntar dig att bli bättre med tiden.

använd det ideala kursförfattningsverktyget

historiskt sett har ett av de största hindren för att utveckla professionellt inlärningsinnehåll varit komplexiteten hos författningsverktygen som användes vid skapandet. De var nisch, kräver särskild utbildning och speciella integrationer med lärande ledningssystem. Företagen var tvungna att veta vad de gjorde, och de slutade inte alltid med bra resultat.

processen involverade många människor och gick ungefär så här:

1. en eller flera personer arbetade med en ämnesexpert för att utveckla innehållet.
2. sedan skickades innehållet till någon som var utbildad på författarverktyget för att utforma kurserna.
3. därifrån skickades resultaten in i en testcykel av ett kvalitetsteam och återvände till författarverktygsexperten för felsökning.
4. om och om igen och fram och tillbaka.

nu kan du hitta inlärningsplattformar som den från Tankebranscher som innehåller inbyggda kursverktyg som kan användas av någon med en grundläggande introduktion, inklusive ämnesexperten. Dessa snabba kurs författarverktyg påskynda den takt som eLearning innehåll produceras och gör att din besättning att fokusera på innehållet i vad de försöker lära snarare än hur man svinga programvaran för att författaren kursen eller lektionen.

så här identifierar du rätt redigeringsverktyg:

Inlärningsmallar

en stor signal är tillgängligheten av designmallar och widgets. Du kanske har det bästa innehållet i världen, men om det ser hemskt ut för eleverna och är svårt att navigera, blir det en avstängning. Mallar ger dig ett stort försprång genom att tillhandahålla en väl vald blandning av färgpalett, teckensnitt, layout och interaktionsverktyg som är lämpliga för olika innehållstyper.

dra-och-släpp-funktionalitet för innehållsskapare på nätet

i det ögonblick som dina innehållsskapare behöver koda något kan du glömma att snabbt skapa e-lärande. Dra-och-släpp tillåter dem att använda funktionerna i författarverktyget utan mycket erfarenhet. De kan experimentera, behålla det som fungerar, kasta bort det som inte gör det och gå vidare.

inbyggt innehåll för onlineutbildning

det bästa författarverktyget är det som låter din innehållsskapare lägga till nya funktioner och funktioner utan stora svårigheter. Det kan inkludera snabb införlivande av interaktiva aktiviteter, såsom diskussionsforum, frågesporter, gamification, rekommendationsfunktioner och till och med journalföring eller avsiktliga reflektionsfrågor. Var och en av dessa är avsedd att nå ut till eleven på vissa punkter i sin kurs eller lektioner och låta dem interagera i asynkrona lägen. Flera låter dig lägga engagemangsbördan där den hör hemma — på eleverna själva.

kommer rapid eLearning att spara pengar?

det är möjligt att snabbt skapa en onlinekurs och spendera en liten förmögenhet på utvecklingskostnader, och det är möjligt att göra det billigt och spara ett paket. Kom ihåg: tanken med rapid eLearning är att närma sig jobbet med att konvertera ditt traditionella innehåll till digitala lektioner och läroplan med en minimal besättning med hjälp av strömlinjeformad teknik och få jobbet gjort i en hast.

utrustad med rätt inlärningsplattform och kursförfattningsteknik kan du tilldela en skvadron av nyligen deputerade små och medelstora företag till författarlektioner med rätt programvara, sedan starta den i världen och ständigt gå vidare med inkrementella förbättringar samt ny läroplan.

kommer det att spara pengar? Det finns för många variabler för att jag ska vara säker.

men jag kommer att säga att din avkastning på investeringen är skyldig att bli snabbare, och naturligtvis, tid är pengar. När allt kommer omkring, om du får ditt onlineutbildningsinnehåll där ute snabbare, kan folk komma åt det tidigare, vilket innebär att om det är betalt innehåll kan du aktualisera intäkterna snabbare.

så, vad väntar du på? Snabb eLearning hjälper dig att få mer gjort, snabbare. Och det är verkligen viktigt just nu.