jag är en ”stor bild” tänkare. Innan jag påbörjade något arbete har jag alltid behövt veta hur det arbete jag skulle göra passar in i ett stort mål eller en större ide. Min dyslexi innebar att skolarbetet ofta var tröttsamt för mig, så jag ville se till att mina ansträngningar inte skulle slösas bort. Samtidigt utvecklade jag en strategi för att organisera ideer och bryta ner uppgifter, två utmaningar för studenter med inlärningsskillnader.
personer med dyslexi tenderar i allmänhet att föredra denna globala strategi för att organisera sitt arbete. De är ” globala tänkare ”i motsats till den mer traditionella metoden som föredras av” linjära tänkare.”
webbplatsen Self Growth definierar linjära och globala tänkande stilar som:
linjär stil
linjära tänkare föredrar ett mycket strukturerat tillvägagångssätt vid bearbetning av information. Om instruktioner använder ett sekvenserat format(steg A, steg B, steg C, etc.) starka linjära tänkare kommer att känna sig mer bekväma med att starta ” steg B ”först efter att” Steg a ” har slutförts helt. Övergripande, linjära tänkare som struktur och förutsägbarhet.
GLOBAL stil
globala tänkare (eller ”strategiska tänkare”) är mer bekväma med ny information om de kan sätta den i sammanhang med den stora bilden. De tenderar också att vara otåliga med linjära ämnen och steg-för-steg — instruktioner-de föredrar tillgång till all information tidigt så att de kan relatera den till sina övergripande mål.
Quickbase.com säger att dessa funktioner är typiska för en global tänkare:
- du kan snabbt se mönster i komplexa problem.
- du gillar att komma med nya ideer och nya projekt.
- du har en låg tolerans för busywork, tråkiga ärenden och fylla i formulär.
- du är bra på att beskriva vad som behöver göras, men att fylla i detaljerna kan kännas utmattande.
för mig kände det globala tänkandet naturligt, till och med uppenbart. Jag blev chockad över att lära mig att majoriteten av människor faktiskt är linjära tänkare. Som lärare är denna klyfta oerhört viktig. När lärare bara undervisar en linjär inställning till en utmanande akademisk uppgift riskerar de att förlora de globala tänkarna i klassen. När du tilldelar papper eller projekt är det viktigt att komma ihåg att olika studenter kommer att ha olika utgångspunkter när de försöker organisera sitt arbete. På samma sätt, om eleverna arbetar i en grupp, har individer olika perspektiv och prioriteringar, och det är viktigt att undervisa strategier som fungerar för båda typerna av tänkare (Bottom-up vs Top-down-strategin för att beskriva papper i enhet 4 i SMARTS-läroplanen är ett bra exempel på detta).
så om du tror att dina elever kan vara globala tänkare, eller om du är en själv, kanske du kommer att relatera till några av mina favoritpunkter från artikeln: 15 kämpar bara stora Bildtänkare kommer att förstå
att studera ett starkt koncentrerat ämne gör att du vill gråta.
du får den allmänna tanken — så varför måste du lära dig alla obehagliga detaljer om var och när projektet ägde rum? Det spelar ingen roll. Kan du lära dig något som betyder något nu?
du tenderar att vara lite argumenterande — men det är inte trots.
du är snabb att analysera den övergripande principen om vad någon säger och märker hål i deras resonemang — och det är bara meningsfullt att påpeka dem. Varför fortsätta att ha en konversation om diskussionsunderlaget är ogiltigt? Tyvärr ser personen du pratar med inte alltid det så.
du märker ofta saker som ligger precis framför dig.
storbildstänkare är mästarna i att förlora nycklarna de faktiskt höll. Eller inte märker denten på sin bil tills den har varit där i en månad (och någon annan påpekar det). Så några saker gör det inte på radaren.
nu vill jag betona att det inte finns något ”rätt” tillvägagångssätt. Linjära och globala stilar är helt enkelt olika sätt att tänka, var och en har fördelar och nackdelar. Du behöver människor med båda tänkande stilar för att effektivt ta itu med ett problem. Och om alla vet vad deras standardtänkande stil är, kan det vara så mycket lättare att arbeta tillsammans!
- Elizabeth Ross, ma, SMARTS Media Manager