Sekretess & Cookies
denna webbplats använder cookies. Genom att fortsätta godkänner du deras användning. Läs mer, inklusive hur du kontrollerar cookies.
| Lektionsmål | att utforska vad konsensusteorier tror |
| Lektionsresultat |
vad är konsensus teorier syn på utbildning?
Konsensusteorier funktionalister, Ny höger, postmodernister etc säger att utbildning har två huvudfunktioner:
sekundär socialisering och att hjälpa människor att få arbete. Det enhetliga argumentet för konsensusteorier är att utbildningssystemet är meritokratiskt. Det är här systemet anses vara rättvist och ger lika möjligheter.
funktionalister
Durkheim anser att utbildningssystemet är grundläggande för att säkerställa att individer socialiseras för att acceptera samhällets normer och värderingar – social solidaritet. Han identifierade fyra grundläggande funktioner i utbildningen:
1) förmedla samhällets kultur och bygga social solidaritet.
utbildning uppfyller en viktig funktionell förutsättning genom att sprida normer och värderingar i samhället genom den dolda läroplanen och den öppna läroplanen, t.ex. medborgarskap.
2) länka particularistic standarder/ värden och tillskrivs status för familjen till universalistiska standarder/ värderingar och uppnått status i samhället.
Durkheim uppgav att skollagen är mikrokosmos av samhället (mindre versioner). Skolor är platser där sekundär socialisering äger rum och detta banar väg för särskilda standarder/ värderingar och familjens tillskrivna status och de universalistiska standarderna/ värderingarna och samhällets uppnådda status. För att förklara denna punkt vidare behandlas ett barn individuellt hemma. Till exempel förväntar du dig inte att en 5-åring ska tvätta sig som hans 13-åriga bror. I samhället är det dock baserat på mer universalistiska standarder där en persons plats i samhället bygger på deras prestationer.
3) utveckling av humankapital.
detta skapades ursprungligen av Schultz (1971) som föreskrev att investeringar i samhället är nyckeln, eftersom det tränar människor att lyckas i det kapitalistiska samhälle vi lever i. Syftet med skolor är att tilldela rätt kulturkapital till individer beroende på vad ekonomin behöver. Det är så samhället överlever. T. ex.om det finns brist på barnmorskor kommer individer att få mer kulturkapital för att säkerställa att dessa positioner fylls. Detta kallas arbetsdelning.
4) Välja och fördela personer för sina jobb baserat på betygsättning.
detta leder vidare från och är direkt kopplat till den tidigare där processen för denna kategorisering baseras på hur studenter bedöms. Ju högre betyg eleverna har desto bättre lyckas de och är förberedda för samhället. Davis och Moore (1967) föreslår att denna pedagogiska tävling för framgång är tillgänglig för alla (meritokrati).
Parsons läggs till detta anger skolor fungerade som en bro mellan hem och samhälle. Han utarbetade två standarder som inträffade i skolan.
1) särskilda standarder – där barn behandlas som individer, t.ex. karriärrådgivning.
2) universalistiska standarder – efter ett märkningssystem för att markera studentens arbete
balansen mellan dessa två standarder är beroende av ekonomin och vad den behöver.
Davis och Moore ger upphov till en annan nyckelbegrepp som kallas rollallokering som är där utbildning förbereder människor för deras framtida roller.
Ny rätt
den nya rätten delar många likheter med funktionalismen såvitt den säger att skolans syfte inte är att säkerställa en meritokrati utan att stödja samhället genom arbetsdelning. Utbildning bör socialisera ungdomar till kollektiva alues och ansvarsfulla medborgare. Den nya rätten hävdar att utbildning ska drivas som ett företag som gör det möjligt för föräldrar att ha val i sin elevs skola. De hävdar att det nuvarande utbildningssystemet är orättvist och inte meritokratiskt och genom att införa företag i systemet kommer eleverna att ha större möjligheter i samhället.
den nya högerns åsikter återspeglas mest i de konservativa regeringarna och de flesta högerpartier. Chubb och Moe (1990) hävdar att införandet av marknadskrafter i utbildning, känd som marketisering, är till nytta för utbildningssystemet eftersom det bidrar till att förbättra standarder och effektivitet. De insisterade på att en ökning av valet (tänk på de olika skoltyperna som finns idag) för studenter i deras utbildning skulle leda till mer framgång.
kritik av konsensusteoriperspektiv.
Konsensusteorier kritiseras för sina idealistiska perspektiv. Faktum är att vissa grupper av studenter (utforskas senare mer ingående, men som exempel arbetarklass etc) uppnår mycket lägre resultat än genomsnittet.
Konsensusteorier misslyckas också med att känna igen individuella negativa erfarenheter och antar istället att utbildningssystemet gynnar alla.
när val introduceras kan inte alla studenter utnyttja detta val. T. ex. de kanske inte har pengar att resa till bra skolor, eftersom de är fattiga.
Förlängning:
Den Nya Rätten.
den nya högern delar många likheter när det gäller värden som funktionalister. Den nya högern anser att lika möjligheter inte bör verkställas eftersom de mer skickliga studenterna till höger ska ha bättre jobb. För att undvika konflikter främjar ämnen som medborgarskap social solidaritet och detta gör utbildning av yttersta vikt. Nya högertänkare som Chubb och Moe (1990) anser att utbildning som kontrolleras av regeringen och inte privatiseras inte är effektiv eftersom den inte uppfyller föräldrarnas eller elevernas behov eftersom alla är olika. De säger att det borde finnas ett val, en fri marknad och alla är självständigt förvaltade skolor, drivs som företag och som återspeglar lokalsamhällets åsikter. Denna process kallas marketisering (som kommer att undersökas mer ingående senare i kursen). Den nya högern ser därför utbildning som en positiv kraft (förutsatt att den privatiseras).
den nya högern introducerade 1988 Education Reform Act och tror på Marketisering och Parentokrati inom ramen för en nationell läroplan och med undervisning och lärande övervakad av OFSTED.
underliggande principer för den nya rätten
de tror att staten (regeringen) inte kan tillgodose människors behov.
det mest effektiva sättet att möta människors behov är genom den fria marknaden – genom privata företag som konkurrerar med varandra.
ekonomisk tillväxt är ett viktigt övergripande mål – att uppnås genom att ge individer frihet att konkurrera med varandra.
viktiga tankar om den nya högern om utbildning-
den nya högern skapade en ’utbildningsmarknad’ – skolor drevs som företag – konkurrerade med varandra om elever och föräldrar fick valet över vilken skola de skickar sina barn till snarare än att begränsas till den lokala skolan i deras avrinningsområde. Detta ledde till upprättandet av ligatabeller
skolor bör undervisa ämnen som förbereder eleverna för arbete, varför utbildning bör syfta till att stödja ekonomisk tillväxt. Därför: Ny Vokationalism!
staten skulle tillhandahålla en ram för att säkerställa att skolor alla undervisade samma sak och överförde samma gemensamma värderingar-därav den nationella läroplanen
