modul tre: kompetensbaserade utvärderingar

Skriven av den i Articles

översikt: Preceptor utbildning >> modul tre >> kompetensbaserade utvärderingar

kompetensbaserad bedömning är processen att samla in bevis och fastställa slutsatser om karaktären och omfattningen av elevens framsteg mot professionella standarder. Kompetens går utöver enbart behärskning av information, men är en förväntan att skickligt organisera saklig kunskap inom ramen består av kommunikationsförmåga, klinisk resonemang, yrkesetik, socialt engagemang, inter beteende, och tvärkulturell medvetenhet.

bedömningar är på den faktiska skicklighet och kunskap eleven kan visa i klinisk miljö och allmänna funktioner inkluderar:

  • kriterium baserat-på praxis.
  • Evidensbaserad-ackumulering av informell muntlig / skriftlig bedömning / feedback, uppdrag, logg, kritik och självbedömningar.
  • deltagande baserad elev är involverad i processen och samråder med bedömaren.

kompetensbaserad utvärdering kan innehålla en rad bedömningsverktyg och aktiviteter, såsom feedback, kompetensprovtagning, observation, 360-granskning, presentationer och papper. Oavsett vilken metod eller verktyg som används måste fyra paramount-funktioner införlivas. Dessa är giltighet, tillförlitlighet, rättvisa och flexibilitet.

recensioner
  • informell
  • formell
  • Formativ
  • summativ
Kompetensprovtagning
  • prov av arbete för bedömning
  • följer inlärningsperiod / schema
  • återspeglar kompetens i praktiken
  • tillåter inkludering av patientåterkoppling(som i patienthanteringsbedömning)
  • tydligt identifiera vilka enheter som kommer att användas i bedömningen (övre extremitet, Bröst etc)
Observation
  • fokuserad på beteendemarkörer. Vad letar du efter? Hur vet du när du ser det?
  • utför observationen personligen och / eller utnyttja observationerna från kollegor som har haft utbildning. Tillförlitligheten av betyg från kollega till kollega måste vara konsekvent och acceptabel.
360° översyn
  • flera informanter
  • utvärdering ur perspektivet av klinisk pedagog, mentor, teammedlemmar, andra studenter, administratörer och från eleven själva.
  • bästa metoden som enkätformat via anonyma respondenter.
presentationer & papper
  • vissa studenter drar nytta av möjligheten att presentera vid en lunch & lär, rundor etc.
  • uppmuntra eleverna att inkludera sina egna erfarenheter från en klinisk student.
  • säkerställa relevans
  • ämnen kan vara specifika för patologi, biverkningar eller fallrecensioner.

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.