viktiga Läsförståelsestrategier för studenter och lärare
att lära sig läsa är en komplex färdighet som kräver mycket av våra studenter.
när eleverna har gått vidare från den relativt enkla processen att avkoda orden på sidan och kan läsa med en nivå av flyt och automatik, ställs ökande krav på deras förmåga att förstå sin läsning på alltmer komplexa nivåer.
en minut blir de ombedda att unravel trådarna av mening i en Shakespeare-tragedi, Nästa för att linda sina hjärnor runt den hårda vetenskapen i en fysikbok.
det råder ingen tvekan om det, forskning (för att inte tala om erfarenhet) avslöjar för oss att eleverna behöver mer än en enda förståelsestrategi för att bli självsäkra och skickliga läsare.
i den här artikeln kommer vi att undersöka 7 kognitiva strategier som du kan använda i klassrummet för att hjälpa dina elever att förbättra sin övergripande läsförståelse.
vi tittar också på hur dessa strategier kan läras ut i klassrummet och ger dig en enkel aktivitet för att få dina elever att börja använda strategierna direkt.
VAD ÄR LÄSFÖRSTÅELSE?
förståelse är processen att förstå text: talad, skriftlig och/eller visuell. Förståelse är en aktiv och komplex process som omfattar.
- samtidigt extrahera och konstruera mening från text.
- gör det möjligt för läsarna att härleda mening från text när de engagerar sig i avsiktliga, problemlösande och tänkande processer.
- tillämpa sociala, kulturella och intellektuella lager på text för att härleda mening från den.
undervisningen i förståelse från de första skolåren är en viktig del av något läskunnighetsprogram eftersom det lär eleverna att tänka på att läsa mer än att bara producera ljud och vidarebefordra information.
de 7 väsentliga LÄSFÖRSTÅELSESTRATEGIERNA
de 7 läsförståelsestrategierna vi ska titta på i den här artikeln är:
- övervakning
- visualisering
- aktivering
- fråga
- slutsats
- sammanfattning
- avgörande betydelse
nu, låt oss ta en titt vid var och en av dessa i sin tur.
övervakning förståelse strategi
Vad är Övervakningsförståelsestrategin? Enkelt uttryckt hänvisar övervakning till processen att bedöma din förståelse av något när du läser det. Det kräver att du är uppmärksam på ditt eget tänkande när du läser en text. Som med alla våra lässtrategier kräver detta att eleverna utvecklar sin metakognition-tänker på tänkande.
att använda denna strategi ber oss att märka våra egna tankar och filtrera genom dem för att identifiera vad som är nytt i vår läsning, vilka frågor uppstår, vilken bakgrundskunskap har vi och vad är slutsatser som vi gör när vi läser.
övervakning kräver att vi gör allt detta och observerar hur allt väver samman för att hjälpa oss att lösa betydelsen av en text.
i huvudsak kräver övervakningsförståelsestrategin att vi uppmärksammar och observerar inte bara texten vi läser, utan också våra egna tankar om och observationer på texten.
övervakningsförståelsestrategin görs flitigt och uppmuntrar läsaren att fortlöpande bedöma sin förståelse av en text.
detta gör det möjligt för dem att göra justeringar i sin inställning till en text efter behov, så att de inte tanklöst skannar igenom en text utan att förstå vad de har läst. En student som använder denna strategi kommer att vara en engagerad student medveten om sin nuvarande nivå av förståelse och förmåga att svara i enlighet därmed.
även om övervakningsförståelsestrategin bara är en av de strategier vi kommer att utforska i den här artikeln, kan den betraktas som en slags övergripande strategi som kan omfatta aspekter av alla andra strategier inom den.
Hur kan jag lära mig Övervakningsförståelsestrategin i klassrummet? Den tidigaste metoden att använda denna strategi läser oftast högt med våra studenter. Vi uppmuntrar interaktivitet när du gör detta. Vi modellerar att tänka på texten när vi läser tillsammans och så småningom överför ansvaret för att tänka på texten till våra studenter.
för att göra detta, uppmuntra dina elever att läsa med partners, att ställa frågor till varandra och att rita och skriva om vad de har läst. Detta uppmuntrar eleven att tänka medvetet om sin läsning och deras förståelse av den.
var noga med att exponera dem för ett brett spektrum av genrer; både fiktion och nonfiction. Med tillräckligt med övning kommer dina elever att börja använda denna strategi självständigt och automatiskt varje gång de läser.
VISUALISERINGSFÖRSTÅELSESTRATEGI
Vad är Visualiseringsförståelsestrategin? Visualisering innebär konstruktion av mentala bilder med syftet att Rita mening från en text. När de är engagerade i visualisering kommer eleverna att bilda bilder i sina tankar om vad de har läst när de läser det.
men visualisering är kanske ett dåligt namn för denna strategi med sitt förslag att ’se’ ensam. Visualisering handlar faktiskt om att engagera mer än bara vår synskänsla. Studenter som är skickliga på att använda denna strategi kommer inte bara att göra mentala bilder i sina sinnen, men de kommer att framkalla i sina fantasier luktarna, ljuden, känslan och smaken av vad de läser också.
Hur kan jag lära mig Visualiseringsförståelsestrategin i klassrummet? Den bästa metoden att undervisa denna strategi för dina elever är att använda direktmodellering. Börja med att läsa högt en bekant historia. När du läser, beskriv för eleverna de mentala bilder som du bildar i ditt sinne.
när du har gett eleverna en inblick i dina tankeprocesser medan du läser, sedan utmana enskilda studenter att ha en go själva med korta passager, de bör läsa en mening eller två till att börja med, sedan beskriva bilderna i deras sinnen när de läser dem. De bör fortsätta på detta sätt tills de slutför passagen.
med tiden kommer detta också att bli 2: a naturen för eleverna när en annan sträng läggs till i deras båge.
aktivera strategi för FÖRKUNSKAPSFÖRSTÅELSE
Vad är strategin för att aktivera Förkunskapsförståelse? Denna förståelse strategi uppmuntrar eleverna att göra kopplingar mellan vad de läser och sina egna erfarenheter. I processen blir studentens läsning mer personligt meningsfull.
förkunskaper är den kunskap som studenterna redan har. Det är vad studenten ger till sin läsning. Ju mer förkunskaper de har inom ett visst område, desto bättre kan de förstå vad de läser.
när eleverna lär sig att skapa kopplingar mellan de saker de läser och sina egna liv, kommer de att börja utveckla en byggnadsställning där de kan hänga nya tankar och begrepp.
Hur kan jag lära mig strategin för aktiverande Förkunskapsförståelse i klassrummet? Denna strategi börjar redan innan boken öppnas. Först be eleverna att förhandsgranska boken. Undersök omslaget och diskutera vad de ser där. Bläddra igenom sidorna i boken tillsammans och läs blurb på baksidan. Diskutera med eleverna vad de tycker att boken kan handla om baserat på deras observationer.
när du läser igenom boken, uppmuntra eleverna att påpeka när de läser något de redan vet. Vad vet de mer om detta ämne? Kan de dela vad de vet med klassen?
som med alla strategier i den här artikeln får aktivering av förkunskaper oss att tänka på läsning, Det är en metakognitiv färdighet samt en färdighet som är beroende av studentens egen kunskap och erfarenhet.
FRÅGEFÖRSTÅELSESTRATEGI
Vad är Frågeförståelsestrategin? Denna förståelse strategi uppmuntrar eleverna att tänka kritiskt om vad de läser, samt hjälper eleverna att utveckla sin egen känsla av nyfikenhet. Precis som vi ställer våra elever frågor för att stimulera sitt tänkande, ställer eleverna sig frågor om en text för att starta sin utforskning av texten i strävan efter förståelse. Frågan säkerställer att eleverna engagerar sig nära en text, vilket gör läsning mer än bara en passiv strävan i processen.
Hur kan jag lära mig Frågeförståelsestrategin i klassrummet? Instruera eleverna att förhör ska äga rum före, under och efter deras läsning. Det kommer att ge dem syfte och fokus för deras läsning. I denna strategi kommer eleverna att ställa frågor av flera skäl, bland annat för att klargöra mening (Vad betyder detta ord? Varför hände det?), för att förstå händelserna och karaktärerna bättre (varför gjorde hon det? Vad skulle hända om…?), och för att förstå författarens syfte (varför skrev de det?).
att ställa frågor är särskilt viktigt när en student finner sig själv inte förstå vad som händer. Att ställa förtydligande frågor hjälper studenten att söka den information som krävs för att göra deras förståelse tydligare.
INFERRING förståelse strategi
Vad är den Inferring förståelse strategi? Att använda denna strategi kräver att studenten blir något av en textdetektiv. Det hjälper eleverna att förstå saker som inte görs tydliga i texten. Det är vad vi menar när vi säger till eleverna ” Läs mellan raderna!”
snarare än att helt enkelt förlita sig på vad författaren har formulerat direkt i texten, kräver att eleven letar efter ledtrådar för att räkna ut innebörden bakom texten. Detta kräver kritiskt tänkande från studentens sida och driver studenten till en högre nivå av förståelse.
Hur kan jag lära mig den Inferrerande Förståelsestrategin i klassrummet? Som med tidigare strategier börjar lärandet att använda inferring som en förståelsestrategi med lärarmodellering. Välj ett avsnitt med lämplig text, visa texten på en whiteboard eller ge eleverna kopior av den och läs högt med eleverna. På lämpliga punkter i texten, pausa och fråga eleverna vad de tycker verkligen händer. Lärare bör sedan ge sitt svar, modellering för eleverna när de gör det som ledtrådar i texten ledde dem till deras slutsats.
några användbara uppmaningar för att uppmuntra inferens inkluderar:
- vad händer egentligen här?
- hur tycker du att karaktären känns?
- Varför tror du att det hände?
- Hur vet du det?
- vilka ledtrådar ledde dig till den slutsatsen?
sammanfattande förståelse strategi
Vad är sammanfattande förståelse strategi? Sammanfattande innebär att eleverna återberätta historien eller information i texten de har läst i sina egna ord. För att lyckas med detta måste de kunna dra ut huvudpunkterna i texten och uttrycka dessa i sina egna ord. För att sammanfatta effektivt måste studenten uttrycka kärnan i texten. Detta kräver att de identifierar de grundläggande tankarna och konsoliderar de viktigaste delarna i texten som stöder dessa tankar.
Hur kan jag lära mig Sammanfattningsförståelsestrategin i klassrummet? Det finns många aktiviteter för att hjälpa eleverna att få värdefull övning för att sammanfatta sin läsning. En rolig aktivitet som kan användas är summan av $2. I denna aktivitet kostar varje ord 10c och studenten har bara $2, för att sammanfatta huvudtanken för deras läsning.
det här spelet är roligt, men det hjälper också att driva studenten för att få ett tydligt grepp om det material de har fått i uppdrag att sammanfatta. Det ger också studenten ett bra tillfälle att skriva övning eftersom det tvingar studenten att hålla sitt skrivande mager och tätt.
avgörande betydelse förståelse strategi
Vad är avgörande betydelse förståelse strategi? Det finns en sorteringsprocess som eleverna måste lära sig om de ska lyckas navigera sig igenom havet av ord som väntar dem. De måste lära sig att kontinuerligt prioritera den information som de stöter på när de läser. I strategin för avgörande betydelse för läsförståelse letar eleverna efter ledtrådar i texten för att hjälpa dem att sortera bitarna av information i texten i en hierarki med relativt värde.
Hur kan jag lära den avgörande betydelsen förståelse strategi i klassrummet? Avgörande betydelse kräver att studenten uppmärksammar alla delar av texten. De måste analysera allt från rubriker och punktlistor, till det språk som används i texten ända ner till ordnivå.
ett enkelt sätt att öva detta i klassen är att ge eleverna post-It-anteckningar. Efter att ha läst en medföljande text ska eleverna göra anteckningar om de olika bitarna av information i texten på Post-It-anteckningarna. När de har gjort detta kan de Sortera bitarna av information enligt deras övergripande betydelse i förhållande till varandra.
Vänd ett nytt blad
så där har vi det, 7 läsförståelsestrategier för att hjälpa eleverna att ta tag i även de mest komplexa texterna.
att undervisa dessa strategier för dina elever kan se till att de har tillräckligt med verktyg i sin verktygslåda för att ’fixa’ deras förståelse av de flesta texter de kommer att bli ombedda att läsa. Om en strategi misslyckas drar de ut nästa tills de så småningom har uppnått en solid förståelse av texten.
under arbetet med att förbättra studenternas läsförståelse är det viktigt att påminna dem om att vägen till att bli en skicklig läsare kräver att de inte bara ger upp vid första hindret för förståelse. Inte heller bör de plöja framåt oavsett det faktum att innebörden av texten har gäckat dem antingen.
med övning och över tid utvecklar skickliga läsare kompetens inom en rad strategier som de kan växla mellan för att låsa upp betydelsen av även de mest ogenomskinliga texterna.
innehållet för denna sida har skrivits av Shane Mac Donnchaidh. En tidigare rektor för en internationell skola och universitetslektor i engelska med 15 års erfarenhet av undervisning och administration. Shanes senaste bok The Complete Guide to Nonfiction Writing finns här. Redigering och support för den här artikeln har tillhandahållits av literacyideas-teamet.