utbildningsforskning avser en mängd olika metoder där individer utvärderar olika aspekter av utbildning, inklusive lärande av studenter, undervisningsmetoder, utbildning av lärare och klassrumsdynamik. Utbildningsforskare har kommit överens om att utbildningsforskning måste bedrivas noggrant och systematiskt, även om vad detta innebär ofta diskuteras.
det finns en mängd olika discipliner som avser pedagogisk forskning. Dessa inkluderar bland annat psykologi, sociologi, antropologi och filosofi. Överlappningen i ämnen skapar ett brett spektrum från vilket metodik kan dras.
resultaten av pedagogisk forskning måste också tolkas inom det sammanhang där de upptäcktes eftersom de kanske inte är tillämpliga varje gång eller på alla platser.
Utbildningsforskningsexempel
här är ett exempel som illustrerar vad utbildningsforskning är.
exempel #1
för hennes Ph. D. examen från University of Dhaka, Salma Nargis (2013) utformade en studie med det breda målet om möjligheten att införa läroplan och kursplaner för moralisk utbildning i Bangladesh på grundnivå. På så sätt presenterade hon bakgrunden till sin forskning enligt följande:
den nuvarande världen erkänner gradvis betydelsen av moralisk och etisk utbildning.
människor står nu inför en stor moralisk kris. För att befria vårt samhälle från denna katastrof är det viktigt att återuppväcka samvete och medvetenhet om moral i mänskligt beteende. Att väcka moraliskt medvetande, i ordets verkliga mening, är inte möjligt på en dag.
det måste sättas i kontinuerlig praxis. Detta kan uppnås om barn får ordentlig utbildning på ett planerat sätt från början. I det här fallet bör moralisk utbildning förbli en oundviklig del av kursplanerna, läroböckerna och den akademiska planen för grundskolans utbildningssystem.
undervisning några grav, epigrammatisk, och didaktiska linjer kommer inte att leda oss till det önskade målet. Etik bör implanteras i barnens hjärtan och sinnen på ett sätt som deras framtida livsstil och tillvägagångssätt kan återspegla den etiska praxis spontant.
för detta bör utbildningssystemet omstruktureras för att uppnå långsiktig och ultimat framgång i denna fråga. Betydande forskning bör göras på grundval av kortsiktig och långsiktig planering.
kunskapsströmmen ska flöda i en sådan riktning att barn kan få rätt riktlinjer. De moraliska instruktionerna bör vara specifika och praktiska.
ett barn ska uppnå förmågan att välja av honom, det exakta steget eller processen vid rätt tidpunkt. Detta kommer att vara möjligt om utbildningssystemet är organiserat på grundval av tillräcklig forskning.
denna forskning förväntas bidra till att uppfinna proceduren för undervisningsetik och att införa ett specifikt system i grundskolan för att utveckla barnpersonlighet.
om moralisk utbildning framgångsrikt kan ingå i läroplanen utövas i utbildningsinstitutionerna i Bangladesh, kommer eleverna att kunna bygga sin framtid med moralens styrka.
en moraliskt upplyst framtida generation kommer att bygga en etiskt medveten nation som i slutändan kommer att fungera som en kraft för uppkomsten av ett rent liberalt storsamhälle.
denna forskning kommer inte bara att fungera som en guide för beslutsfattare och planerare av grundskolans utbildningssystem utan också för lärare och forskare relaterade till det centrala utbildningssystemet och därmed säkerställa framsteg och utveckling i utbildningssystemet som helhet.