Vad är Progress Monitoring?
hur bekväm skulle du köra bil utan mätare och diagnostiska lampor? Skulle du planera dina pensionsinvesteringar utan periodiska kontroller för att se framsteg? Bilmätare och underhåll är proaktiva. Underhåll i utbildningsvärlden kan likställas med omdirigering av instruktioner eller saneringstjänster. Vidare är framstegskontroller viktiga i utbildning som de flesta andra aspekter av livet. Att upprätthålla data och utvärdera effektiviteten i instruktionspraxis kallas framstegsövervakning. Med andra ord används framstegsövervakning för att mäta studenttillväxt och prestation.
övervakning av utbildningsprestanda för våra studenter hjälper till att säkerställa att vi använder forskningsbaserade instruktionsstrategier som arbetar med våra studenter. Framstegsövervakning kan låta opersonlig och teknisk, men det är i studenternas bästa intresse. Resurser, med tiden de mest värdefulla, är för knappa i utbildningen för att slösa tid på undervisningsmetoder som inte ger resultat för våra studenter. För att upprätthålla ett student-första tillvägagångssätt är det viktigt att övervaka och reflektera över studentprestationsdata. Eftersom det inte skulle vara klokt att köra vår bil eller investera för vår framtid utan feedback, är det helt enkelt inte logiskt att fortsätta instruktionen blindad utan framstegsövervakning.
vilka är fördelarna med Framstegsövervakning?
målet med framstegsövervakning är att öka elevernas prestationer och tillväxt genom att fatta välgrundade utbildningsbeslut om enskilda studenter. Denna strategi är en grundläggande del för andra pedagogiska metoder i en datainformerad utbildningsmiljö. Framstegsövervakning bör användas på klassrums -, skol-och distriktsnivå. Genom att undersöka varje elevs väg kan skol-och distriktsförbättring uppnås och upprätthållas.
Framstegsövervakning leder till datadrivet beslutsfattande om ytterligare instruktionstjänster. Utan att använda denna strategi fortsätter lärare på ett blindat sätt eller helt enkelt gissar om vad som är bäst för en viss student. Men när framstegsövervakning används effektivt börjar lärare fatta bra beslut om varje elevs instruktionsplan. Lärarna vet vilka elever som lyckas och vilka elever som behöver saneringstjänster. Studentprestation och tillväxt ökar när undervisningen blir mer individualiserad och differentierad baserat på data.
hur man använder Framstegsövervakning effektivt
för att använda framstegsövervakning effektivt måste lärare först se till att bedömningar som ger data för framstegsövervakning är både giltiga och tillförlitliga. Utan detta övervägande skulle uppgifterna vara betydligt mindre värdefulla. Det vill säga bedömningarna måste vara tydliga och anpassade till standarder och instruktioner. Enkelt uttryckt bör testerna mäta vad de tänkte mäta på ett rättvist sätt.
att ha för många bedömningar kan göra Lärare frustrerade och ta bort för mycket instruktionstid. Effektivt ledarskap skyddar instruktionstiden. Som sådan är en övergripande bedömningsplan en nödvändig del av övervakningen av framstegen. Det måste finnas tillräckligt med bedömningar för att ge ljuddata, men inte så mycket att lite instruktionstid kvarstår.
dessutom måste bedömningsmetoder standardiseras så att data inte är felaktiga. Många distrikt som har lyckats med att använda framstegsövervakning för att öka studentprestationen har implementerat distriktsövergripande kvartalsvisa riktmärken inom viktiga akademiska områden. Dessa bedömningar bör anpassas till pacingguider och standarder för att säkerställa att de mäter önskat innehåll.
när de genomförs effektivt med avsikt att öka studentprestationen kan dessa bedömningar ge nödvändiga Studentdata för att fatta välgrundade beslut om nästa steg i utbildningsplanen. Vidare ger dessa bedömningar formativa data så att summativa high-stakes-bedömningsresultat inte blir överraskningar.
dessutom måste uppgifterna behandlas på ett opartiskt sätt. Lärare bör se data som formativ feedback om studenternas framsteg. Om lärare tar uppgifterna för personligt kan de bli defensiva, rättfärdiga att inte göra förändringar eller känna sig besegrade. Om data visar att en åtgärd inte fungerar, helt enkelt åtgärda eller reteach med olika instruktionsstrategier. Framstegsövervakning bör ge formativ feedback till läraren, skolan och distriktet. Viktigast, uppgifterna bör användas för att hjälpa enskilda studenter att göra betydande tillväxt mot utbildningsmål genom att omdirigera instruktioner när det behövs.
det är absolut nödvändigt att notera att datainsamling inte motsvarar övervakning av framsteg. Alltför ofta samlar skolor och distrikt in en mängd data, men använder dem inte effektivt. För att kunna använda framstegsövervakning effektivt måste uppgifterna användas och reflekteras över. Det vill säga läraren måste använda data för att driva framtida instruktioner för varje elev.
flytta uppåt i organisationshierarkin, skolan bör använda data för att utvärdera skolprestanda mot skolans strategiska mål. Slutligen använder distriktet data från varje skola för att bedöma distriktets prestanda mot sin egen strategiska plan. När fokus är inriktat och data används kommer eleverna i slutändan att dra nytta av det. Framstegsövervakning använder helt enkelt data effektivt för att främja studenttillväxt och prestation.