Holy Spirit Primary School rektor, Brad Gaynor, har arbetat inom utbildning i 29 år, men detta har inte fått honom att känna sig avtrubbad i sin roll.
bara förra året tilldelade Gaynor årets grundskolans rektor-icke-regering vid de inledande Australiensiska Utbildningsutmärkelserna i Sydney. Gaynor har lett sin skola med ett starkt fokus på” differentierat ledarskap”, som han säger bygger på att man känner till deras inre styrkor och begränsningar.
detta, säger Gaynor, är ett viktigt fokus att ha i ett jobb som har visat sig ta en betydande vägtull på hälsan och välbefinnandet hos Australiens skolledare.
förra veckan avslöjade en fördömande Ny rapport om huvudhälsa och välbefinnande att en av tre skolledare har blivit fysiskt överfallna och att våldsamma incidenter hoppade 10% under de senaste sju åren.
undersökningen visade att nästan hälften (45%) hotades med våld i 2018, jämfört med 38% i 2011 och att 99.7% av huvudmännen arbetar timmar långt utöver de som rekommenderas för positiv mental och fysisk hälsa.
’det tar ett team’
medan uppmuntrande arbete utförs av vissa statliga utbildningsavdelningar för att minska huvudmännens arbetsbelastning, säger Gaynor att han förväntar sig att regeringen, systemet och föräldrarnas förväntningar växer, med tanke på att utbildning är ett komplext yrke.
”fler och fler har blivit ombedda av skolor, ledare och lärare, särskilt när det gäller administration, efterlevnad och ansvarsskyldighet”, sa han till läraren.
” detta har dokumenterats och debatterats väl inom yrket och i media. När det gäller ledarskap kan en rektor helt enkelt inte göra alla dessa saker enkelt, än mindre vår kärnverksamhet för undervisning och lärande.”
en del av att uppfylla dessa förväntningar, säger Gaynor, är nära kopplad till skolans hela samhälle och leder som en del av en enhetlig struktur snarare än från huvudkontorets ensamhet.
Ja, Gaynor har alltid varit mycket medveten om att köra en framgångsrik skola tar ett team, notera att under årens lopp har han varit ”begåvad med många underbara co-ledare och personal”.
” tillsammans har vi kunnat planera, debattera, genomföra, pröva, lära av misstag och förfina program och initiativ. Genom att arbeta och växa tillsammans, vi har kunnat uppnå några bra resultat för skolorna och, ännu viktigare, för studenter,” han sa.
” att vara mer nåbar uppmuntrar studenter och personal att dela sitt lärande och diskutera eventuella problem de har. Detta bygger den känsla av gemenskap och positivitet som är nödvändig för att förbättra undervisning och lärande för alla.”
a good life/work balance
Gaynor säger att en av de bästa aspekterna av att vara rektor är att chatta med studenter, ”att se dem glada över vad de lär sig eller att följa upp hur deras fotbolls-eller netballfinal gick”.
” det handlar om att fira sina prestationer”, sa han och tillade att detsamma gäller för personalen.
” det handlar också om att känna dem och stödja deras välbefinnande. Inledningsvis måste huvudmannen modellera positivitet, självreglera effektivt, känna till bra pedagogik och ha förmågan att arbeta med all personal”, sa han.
när det gäller välbefinnande sa Gaynor att modellering av ”ett bra liv/arbetsbalans” är viktigt.
” Observera att jag har satt livet först eftersom att ange arbete först skickar fel meddelande. Arbete är en stor del av livet, men det borde inte vara det enda fokuset. Familj, fitness och rekreation är viktigare,” förklarade han.
” balans mellan liv och arbete är inte lätt, men jag försöker ha en tidig eftermiddag varje vecka där jag lämnar klockan 4 för att komma ikapp med vänner och jag försöker att inte maila utanför skoltiden eller på helgerna.”
Gaynor sa att en betydande del av personalens välbefinnande är humor och har ett socialt element för en personal.
” dela ett skratt och en som har en social träffas bygger gemenskap och ger en möjlighet för alla att checka in och se till kollegor gör ok.”