Zkontrolujte své zdroje
dovednost: vyhodnocování informací nalezených ve vašich zdrojích na základě přesnosti, platnosti, vhodnosti pro potřeby, důležitosti a sociálního a kulturního kontextu
výzva: zatímco většina dětí ví, že nevěří všemu, co čtou online, většina také nebere čas na úplné vyhodnocení svých zdrojů, podle Nadace Johna D.a Catherine T. MacArthura. Stejná studie to ukázala, v průměru, děti tak mladé jako 11 Hodnotit se jako docela zdatní uživatelé Internetu, což může zvýšit jejich důvěru.
řešení: jako třída diskutujte o benchmarcích pro hodnocení webové stránky: měna (jsou informace aktuální?), bezpečnost (vyžaduje web příliš mnoho osobních údajů nebo upozornění na viry?), rozsah (jsou informace do hloubky?) a autorita (pocházejí informace od důvěryhodného odborníka ?). Vyzvěte partnery, aby našli jeden web, který splňuje tato měřítka, a jeden web, který tak neučiní. Během výzkumných projektů povzbuzujte studenty, aby zkontrolovali referenční hodnoty ze seznamu pro každý ze zdrojů, které používají.
zeptejte se dobrých otázek
dovednosti: vývoj a zdokonalování vyhledávacích dotazů, abyste získali lepší výsledky výzkumu
výzva: studenti zadají hledaný výraz, řekněme „Abraham Lincoln“, a pročesávají stránky výsledků, které nesouvisejí s jejich výzkumem (myslím, že Lincoln vousy, Lincoln Logs), spíše než zúžení jejich původního dotazu („Lincoln atentát“).
Řešení: Dejte malým skupinám tři vyhledávací termíny, od obecných po konkrétní (např. „národní parky“, „Yellowstone“ a „Yellowstone datum založení“). Požádejte skupiny, aby zaznamenaly, kolik výsledků je vráceno pro každý semestr. Diskutujte o tom, jak specifičnost může zúžit jejich vyhledávání na výsledky, které potřebují. Dále vyzvěte skupiny, aby přišly se třemi alternativními hledanými výrazy pro nejkonkrétnější položku na svých seznamech. (Pro příklad Yellowstone, alternativní termíny mohou zahrnovat „kdy byl Yellowstone založen?““historie Yellowstone“ a “ kdo založil Yellowstone?“) Porovnejte výsledky a diskutujte o tom, jak změna několika slov může generovat různé informace.
jděte za povrch
dovednost: zobrazení vytrvalosti pokračováním v sledování informací za účelem získání široké perspektivy
výzva: studie ukázaly, že při použití vyhledávače se děti často zastaví u prvního výsledku vyhledávání, který považují za nejdůvěryhodnější.
řešení: vyzvěte studenty, aby vytvořili stromy faktů o tom, co zkoumají. Výchozí otázkou je kořen stromu-například: „kolik planet je v Mléčné dráze?“Pak na větvích vycházejících ze stromu studenti píší fakta nebo informace, které odpovídají na otázku („vědci neznají přesné číslo“, „mohly by existovat miliardy“). Háček je v tom, že každá skutečnost musí pocházet ze samostatného, zdokumentovaný zdroj. Povzbuzujte studenty, aby našli alespoň 10 zdroje informací k dokončení svých faktických stromů.
Buďte Trpěliví
Dovednost: Zobrazení emocionální odolnost tím, že přetrvává v vyhledávání informací navzdory výzvám
výzva: dnešní studenti jsou zvyklí na informace na vyžádání. Takže když nemohou najít odpovědi na své otázky poté, co strávili několik minut hrabáním online, mohou být frustrovaní a hodit ručník do ringu.
řešení: Vyzvěte týmy, aby přišly s dobře prozkoumanou odpovědí na otázku, která není „schopna Google“.“Názorové otázky týkající se populární kultury fungují dobře pro tuto činnost. Například, “ Kdo je nejlepší herec, který kdy hrál Jamese Bonda?“?““Která kapela je lepší: Jonas Brothers nebo Justin Bieber?“Povzbuzujte týmy, aby při zodpovězení svých otázek používaly širokou škálu zdrojů, včetně toho, co řekli ostatní, pokladních příjmů a ocenění. Určete vítěze na základě toho, který tým představuje nejpřesvědčivější případ.
respektujte vlastnictví
dovednost: respektování práv duševního vlastnictví tvůrců a producentů
výzva: mladí lidé stále více nevidí pirátství jako krádež. Jeden průzkum to zjistil 86 procento dospívajících cítilo, že hudební pirátství je “ morálně přijatelné.“
řešení: udělejte to osobní. Pozvěte studenty, aby psali o tom, jaké by to bylo získat nahrávací smlouvu, hrát ve filmu, nebo nechat vydat knihu. Jako třída diskutujte o zapojených emocích. Pak představte myšlenku pirátství. Zeptejte se: „jak byste se cítili, kdyby někdo stáhl vaši hudbu.“, film, nebo knihu, aniž byste za to zaplatili?“Můžete také mluvit o tom, jaké by to bylo, kdybyste nedostali zaplaceno za jiné druhy práce, jako je práce v kanceláři nebo ve škole. Jak je pirátství podobné? Jak se liší?
Používejte Své Sítě
Dovednost: Používání sociálních sítí a informačních nástrojů ke shromažďování a sdílení informací
výzva: některé děti nerozumí hranici mezi sdílením informací a plagiováním. Průzkum společnosti Turnitin zabývající se prevencí plagiátů zjistil, že nejpoužívanějšími zdroji materiálu pro betlémy jsou weby jako Facebook, Wikipedia, a Ask.com.
řešení: Promluvte si s dětmi o tom, kdy můžete použít sociální stránky pro výzkum. Uveďte seznam témat a nechte partnery rozhodnout, zda by bylo dobré tyto nástroje použít. Navrhovaná témata: Země původu vaší rodiny, život Alexandra Velikého a události z 11. září 2001. Co by mohli členové vaší sítě přispět ke každé z těchto diskusí? Jak by nám nepomohli? Jak byste zahrnuli informace, které přátelé a rodina sdílejí ve vaší práci?
také vysvětlete, že Wikipedia musí být hodnocena jako každá jiná webová stránka. Zejména, studenti by se měli zaměřit na zdroje citované v článku na Wikipedii a zajistit, aby tyto zdroje byly legitimní. Můžete mít malé skupiny analyzovat všechny zdroje pro jeden článek na Wikipedii pro měnu, autoritu, rozsah a bezpečnost. Zdůrazněte, že je obvykle lepší vrátit se k původnímu zdroji, než citovat přímo z Wikipedie.
výzkum: TECH a dospívající mozek
- Multitasking si vybírá daň
podle výzkumu na University of Michigan může domácí úkol trvat 25 až 400 procent déle, když dospívající dělají přestávky na kontrolu e-mailu a stahování hudby. Ztrácejí čas nejen na přerušení, ale také proto, že se musí přeorientovat, když se vrátí k materiálu. - spánek se krátí
začátkem tohoto roku vydala Národní nadace pro spánek průzkum, který ukazuje, že průměrný dospívající spí jen sedm a půl hodiny v noci, o dvě hodiny méně, než je doporučeno pro zdravý vývoj mozku. Viníci? Televize, notebooky a mobilní telefony v ložnicích studentů. - inhibice ztrácí půdu
psychologové nazývají výsledek online anonymity „efekt dezinhibice“, protože lidé všech věkových skupin sdílejí více, než by v reálném životě. I když tento účinek může vést k šikaně, dobrou zprávou je, že existuje také „benigní dezinhibice“ — například gay dospívající najít online podporu.