olen täällä jakaa murto ankkuri kaavio freebie ja käytännön mini Oppitunti idea käytin minun math intervention opiskelijat.
kun aloitimme yksikkömme murtoluvuilla ja teimme ennakkoarviointeja, opin nopeasti, että minulla on pieni ryhmä opiskelijoita, jotka tarvitsevat melkoisesti väliintuloa. Valitettavasti monilta heistä puuttuu perusosaaminen, mukaan lukien tärkeä sanasto. Kokosin pienen oppilasryhmän ja loin heidän kanssaan ankkurikartan.
aloitimme yksinkertaisesti murtolukujen määritelmää purkamalla. Keskustelimme tärkeistä sanastotermeistä ja murtoluvun osista.
kun olimme työskennelleet yhdessä luodaksemme tämän ankkurikaavion, otimme muistikirjat esiin ja loimme erilaisia fraktiomalleja lyijykynällä ja paperilla. Mitä enemmän nämä oppilaat harjoittelivat, sen parempi.
opiskelijat käyttävät tätä ankkurikaaviota ryhmäkokouksissamme referenssinä.
loin tästä ankkurikartasta myös opiskelijaversion referenssiksi silloin, kun he työskentelevät yksin tai harjoittelevat ongelmia kotona.
Klikkaa tästä napata tämä ilmainen ankkuri kaavio tulostettava käytettäväksi opiskelijoiden kanssa.
kun minusta tuntui, että opiskelijat hallitsevat erilaisia tapoja esittää murtolukuja paperilla, otin Leikkitaikinan esiin hyödyntääkseni käytännön oppimista.
opiskelijoita pyydettiin näyttämään jokainen murto-osa edustus käyttäen Play taikina. Kyllä isotkin lapset innostuvat Leikkitaikinasta! Rakastan ehdottomasti tätä interventio-oppituntia, koska se ei vaadi valmistautumista omalta osaltani, ja oppilailla on absoluuttinen räjähdys ”pelissä” Leikkitaikinalla. Lisäksi pidän pienryhmistä. Annoin noin viiden oppilaan ryhmälle tämän tehtävän, ja kun he olivat töissä, pystyin nousemaan pienryhmäpöydästäni ja tsekkaamaan joitakin korkeita lapsiani. Se voi olla rankkaa, kun istuu ja juttelee jatkuvasti noiden pienten ryhmien kanssa!
ensin työstettiin murtolukujen esittämistä osana ryhmää.
kun opiskelijat osoittivat minulle he hallitsevat tämän edustuksen, siirryimme murto piireissä ja murto baareja. Molempien osalta aloitimme puhumalla numeroijista ja nimittäjistä. Keskustelimme sanaston termit, ja tein opiskelijat näyttävät minulle osien määrä murto on jaettu (nimittäjä). Annoin heille muoviveitsiä, jotta kokonaisuuden saisi leikattua oikeaan osaan.
kun sanasto keskustelu nimittäjät ja osoittajat, opiskelijat sitten käyttää pelata taikina tehdä jakeet.
Viime, kun tunsin opiskelijat olivat erittäin mukava nämä kolme edustustot, I esitteli jakeet lukujono. Luulen, että nämä ovat vaikeimpia opiskelijoille, joten autoin heitä luomalla lukujonot itse. Kun opiskelijat tuntevat olonsa varmemmaksi tämän kanssa, laitan heidät luomaan lukujonot itse.
