mainokset:
Lue tämä artikkeli oppia merkitys, määritelmä, merkitys ja tyypit koulutuksen suunnittelu Intiassa.
merkitys:
on olemassa sanonta, että jos on tahto, niin on tie. Se merkitsee sitä, että yksilön tahto tulee kuvioihin ajattelun jälkeen, mikä voidaan tehdä suunnittelun kautta henkisellä tasolla. Termisuunnittelu on jokaisen yksilön, instituution, organisaation ja yhteiskunnan kehityksen tärkein ohjenuora joka suhteessa. ”Nyt maamme Intia on demokraattinen, dynaaminen ja kehittyvä maa, joka marssii supervallan maaksi vuoteen 2020 mennessä jKr.tämän tavoitteen takana on järjestelmällinen ja harkittu suunnittelu.
suunnittelu on välttämätöntä jokaisen kansakunnan kehitykselle, ja sen mukaan muutoksia olisi saatu aikaan yhteiskunnallisella, poliittisella, taloudellisella, kulttuurisella ja kasvatuksellisella alalla järjestelmällisellä ja järjestelmällisellä tavalla.Pelkkä suunnittelun puhuminen merkitsee sitä, että ajattelee ennen kuin toimii, ja toimii tosiasioiden, ei otaksumien tai spekulaatioiden mukaan.
määritelmät:
mainokset:
”suunnittelu on suunnitella joitakin toimia tehdään ennen käsin.”
—Oxford English Dictionary
” Planning selects among alternatives executives, routes before travel beginning and identifying possibilities or probability outcomes or action before the executive and his organisation commited to any.”
– Hugman ja Schwartz
mainokset:
”suunnittelua pidetään prosessina, jossa määritellään etukäteen toimintamalli, jonka avulla voidaan toteuttaa kansallisia kokonaispolitiikkoja mahdollisimman tarkoin määriteltyjen keinojen ja päämäärien avulla.”
– Philips
edellä esitettyjen määritelmien valossa voidaan vahvasti todeta, että suunnittelu on prosessi, jossa valmistellaan joukko päätöksiä tulevaa toimintaa varten ja pyritään toteuttamaan joitakin tavoitteita parhain mahdollisin keinoin. Siksi suunnittelun ydin on arvioida mahdollisimman monta toimintavaihtoehtoa ja valita sitten paras toiminnan käynnistämiseksi.
toisessa yhteydessä suunnittelua pidetään ajatusprosessina, jossa viitataan moniin mahdollisiin toimintavaihtoehtoihin, joilla todennäköisesti saavutetaan ohjelman, laitoksen tai organisaation tavoitteet. Sen on valittava tai päätettävä paras vaihtoehto tuleville toimille sekä tavoitteiden että käytettävissä olevien resurssien osalta.
mainokset:
suunnittelu on välttämätöntä koulutuksen alalla nimeltään ”Kasvatussuunnittelu”, joka on tärkeä vaatimus nyky-yhteiskunnassa. Nykyisen tieteellisesti kehittyneen ja teknologisesti edistyneen yhteiskunnan monimutkaisuus on antanut erityisaseman koulutuksen suunnittelun tarpeelle.
kuten suunnittelu millä tahansa alalla, myös koulutussuunnittelussa on etsittävä parhaita mahdollisia keinoja, joilla käytettävissä olevia resursseja voidaan hyödyntää mahdollisimman tehokkaasti, mikä johtaa sekä yksilöllisten että sosiaalisten koulutustavoitteiden maksimaaliseen toteutumiseen.
koulutussuunnittelu voidaan siis määritellä systemaattiseksi toimintamalliksi, jolla toteutetaan kasvatuksellisia päämääriä ja tavoitteita yksilöllisen ja sosiaalisen kehityksen hyväksi mahdollisimman suuren käytettävissä olevien resurssien hyödyntämisen avulla. Käytännön näkökulmasta koulutussuunnittelu määritellään prosessiksi, jota ylläpitäjä hyödyntää suorittaessaan johtajan, päätöksentekijän, muutosagentin ja niin edelleen roolia.
Opetussuunnittelun merkitys:
1. Tehdä jokaisesta oppilaitoksen tai organisaation ohjelmasta suuri menestys.
mainokset:
2. Oikea opetussuunnittelu säästää aikaa, vaivaa ja rahaa, koska suunnittelu kaikilla aloilla on aikaa säästävää, vaivaa säästävää ja rahaa säästävää toimintaa.
3. Kasvatussuunnittelu on järkevä tapa ratkaista kasvatuksellisia ongelmia välttämällä yritys-ja erehdysmenetelmää.
4. Koulutussuunnittelu on välttämätöntä, jotta käytettävissä olevia resursseja voidaan hyödyntää parhaalla mahdollisella tavalla.
5. Koulutussuunnittelulla valvotaan hävikkiä ja epäonnistumisia sekä edistetään koulutuksen hallinnollisen prosessin sujuvuutta, helppoutta ja tehokkuutta.
mainokset:
6. Koulutuksen asianmukaisen suunnittelun kautta koulutus voi olla paras keino, jolla yhteiskunta säilyttää ja kehittää tulevaa arvojärjestelmäänsä, yksilön elämäntapaa, tietoja, taitoja ja sovelluksia sekä maan kulttuuria.
7. Kunnollisen koulutussuunnittelun avulla yhteiskunnan keinot ja päämäärät voidaan sovittaa kunnolla yhteen koulutusjärjestelmän kautta. Se tarkoittaa, että koulutusjärjestelmä hyödyntää suuren osan maan koulutetuista kyvyistä ja suuren osan julkisista menoista.
8. Koulutussuunnittelu on erittäin tärkeää, jotta voidaan laatia suunnitelma tai toimintasuunnitelma jokaista oppilaitoksen tai organisaation ohjelmaa varten.
9. Koulutuksen suunnittelu on välttämätöntä, jotta koulutusmatkasta tulee tavoitteellinen ja tarkoituksenmukainen.
mainokset:
10. On olennaista ylläpitää, ylläpitää ja parantaa yksilön, laitoksen tai organisaation ajatteluprosessia.
11. Koulutuksen suunnittelu on välttämätöntä, jotta voidaan korostaa koulutuksen yleismaailmallisia tavoitteita, joita jokainen kansakunta tarvitsee kehittyäkseen joka suhteessa.
12. Tuoda kansakunnan kokonaiskehitys ajassa, jossa koulutuskehitys on yksi sen eri osa-alueista.
13. Sen on vastattava nykyaikaista kehitystä, kuten tiedon räjähdysmäistä kasvua, tieteen ja teknologian kehitystä, tutkimuksen ja innovoinnin kehittämistä ja samalla koulutuksen päämäärien ja tavoitteiden uudelleen muotoilemista maan erityistilanteen perusteella.
mainokset:
14. Se tutkii ja tarjoaa parhaat mahdolliset keinot käytettävissä olevien resurssien laajaan käyttöön, mikä johtaa koulutustavoitteiden maksimaaliseen toteutumiseen.
15. Koulutussuunnittelu helpottaa koulutuksen asiantuntijoiden, opettajien, esimiesten ja hallintovirkamiesten kokoamista tekemään päätöksiä koulutusohjelman tarkoitusten toteuttamisesta.
16. Koulutussuunnittelulla annetaan yhtä suuri merkitys eri asiantuntijaryhmien, kuten sosiologien, taloustieteilijöiden, tiedemiesten, poliitikkojen, kasvatustieteilijöiden jne.tarkoituksille.
Koulutussuunnittelun tyypit:
1. Hallintosuunnittelu:
yleisesti ottaen hallintosuunnittelu tarkoittaa hallintonäkökulmasta suunnittelua. Koulutuksen alalla hallintosuunnittelu liittyy eri koulutusasteiden vastuiden ja toimivallan jakoon. Hallinnollisessa koulutussuunnittelussa hallinnolliset vastuut ja toimivaltuudet suunnitellaan vaiheittain suhteessa eri koulutushallintojen tasoon.
tässä koulutuksen suunnittelussa tehdään yksityiskohtainen suunnitelma koulutuksen rakenteesta ja järjestämisestä eri tasoilla – perusasteen, keskiasteen, ylemmän keskiasteen, ylemmän perusasteen, teknisen ja ammatillisen koulutuksen tasolla. Tällä suunnittelulla valmistellaan koulutusohjelman kestoa, koulutusohjelmien organisointia ja koordinointia, ohjelman määrärahoja tai budjettia, opetusviranomaisten osallistumista ohjelmaan ja ohjelman sujuvaa hallinnointia jne.
2. Akateeminen tai opetussuunnitelmien suunnittelu:
tämän tyyppisellä koulutussuunnittelulla tarkoitetaan minkä tahansa koulutusasteen opintosuunnitelman sujuvan akateemisen vaihdon suunnittelua. Se käsittää koulutuksen suunnittelun suhteessa yksilön ja yhteiskunnan tarpeisiin ja vaatimuksiin.
mainokset:
koulutustavoitteiden laatiminen, opetussuunnitelmakomitean muodostaminen opetussuunnitelman laatimiseksi ja sopivien opetusstrategioiden ja-menetelmien valitsemiseksi, sisältöyksiköiden suunnittelu, arviointisuunnittelu, opetussuunnitelman tarkistussuunnittelu, kirjaston käytön suunnittelu, lahjakkaiden ja korjaavien opetusten erityisopetuksen suunnittelu hitaille oppijoille jne.
3. Yhteisopetuksen suunnittelu:
tämä koulutuksen suunnittelu on välttämätöntä, jotta opiskelijan kokonaiskehitys voidaan saattaa yhteen pisteeseen ja oppilaitoksen tai organisaation kokonaiskehitys toiseen pisteeseen. Tähän suunnitelmaan kuuluvat opiskelijoiden hyvinvointipalvelujen suunnittelu, liikunta-ja pelisuunnittelu, sosiaalitoimien ja-ohjelmien suunnittelu, kulttuuritoiminnan ja-ohjelmien suunnittelu, harrastusten suunnittelu jne.
4. Opetussuunnittelu:
tämänkaltainen koulutuksen suunnittelu on luonteeltaan makrotasoista, sillä se käsittelee luokkahuoneen tilanteen suunnittelua suhteessa tiettyyn aiheeseen. Tämä suunnittelu viittaa tunneperäiseen ja organisatoriseen ilmapiiriin luokkahuoneessa.
siihen sisältyy määrittely-tai opetustavoitteiden suunnittelu, oppimistoimien valinta ja organisointi, sopivien keinojen valinta oppimiskokemusten esittämiseksi, oppimisen tai opettamisen edistymisen seuranta, oppimistulosten arviointimenetelmien valinta jne.
5. Laitossuunnittelu:
tämän tyyppinen opetussuunnittelu antaa käytännön muodon opetussuunnittelun merkitykselle. Tässä yhteydessä koulutussuunnittelulla tarkoitetaan jokaisen oppilaitoksen tarpeita ja vaatimuksia, jotka on saavutettava luomalla ja ylläpitämällä oppilaitoksen suunnitteluilmapiiriä.
vaikka laitossuunnitteluun sisältyy kaikkia edellä mainittuja suunnittelutyyppejä keskittymällä opetussuunnitelmaan ja yhteisopetukseen, on kuitenkin tarpeen käydä keskustelua laitossuunnittelusta. Tämä tilanne johtuu kahdesta perustarkoituksesta. Esimerkiksi – antaa käytännön merkitys, muoto ja muoto koulutussuunnittelulle ja aloittaa koulutussuunnittelu ruohonjuuritasolla.
mainokset:
”Laitossuunnittelulla” tarkoitetaan yksittäisten oppilaitosten käynnistämiä, muotoilemia ja toteuttamia suunnitelmia. Sen todentaminen ruohonjuuritasolla tapahtuvaksi suunnitteluksi sisältää kaikki sen lainkäyttövaltaan kuuluvat suunnittelutyypit.
nämä ovat:
a. hallinnon suunnittelu.
s. Suunnittelu akateemisen tai opetussuunnitelman kehittämiseen.
C. ei-akateemisen tai yhteistoiminnan suunnittelu
D. koulun ja yhteisön välisten suhteiden suunnittelu.
mainokset:
E. kurin suunnittelu.
F. kehitystoimien tai-ohjelmien suunnittelu.