Tips for passing properal and ovaster expectations
Melissa Johnson feels right at his fourth class classroom at George W. Bush Elementary School. Hän on saanut kipeästi kaivattua tukea kollegoilta-ja positiivista palautetta ylläpitäjiltä, jotka kutsuivat hänet viime maaliskuussa takaisin toiselle vuodelle, hän kertoo leveästi hymyillen.
siitä huolimatta koeajalla oleva Uusi opettaja voi olla ”hieman hermoja raastavaa”, myöntää Stockton Teachers Associationin (STA) jäsen. Hän on joskus epävarma siitä, mitä tehdä, ja mikroskoopilla työskentely aiheuttaa jatkuvaa painetta. Mutta hän on kehittänyt vahvoja luokkahuoneen hallinnan taitoja, jotka yhdistävät hänet oppilaisiin, ja on ansainnut heidän kunnioituksensa ohjelmalla, joka palkitsee hyvän käytöksen, joka perustuu baseballin sääntöihin.
Johnson on yksi tuhansista uusista opettajista, jotka osavaltion laki vaatii suorittamaan kahden vuoden koeajan ennen vakinaisen statuksen ansaitsemista. Monet näistä opettajista lykkäsivät elämäänsä-lykkäsivät hääpäiviä ja viivyttivät lasten hankkimista, asunnon hankkimista tai lomien pitämistä, kunnes he saavuttivat pysyvän aseman.
Koeopettajilta puuttuu vakinaisessa asemassa olevien kollegoidensa suoja. Koeajalla olevat työntekijät voidaan irtisanoa – tai” ei-uudelleenvalita ” — ilman asianmukaista menettelyä tai selitystä ensimmäisen tai toisen vuoden aikana. Ja jos he vaihtavat piiriä, opettajat aloittavat kahden vuoden koeajan uudestaan. Osavaltio ei pidä kirjaa siitä, kuinka moni opettaja läpäisee koeajan.
uudelleenvalitsematta jättämistä ei pidä sekoittaa budjettileikkauksista johtuviin lomautuksiin. Tällainen sekaannus tapahtui hiljattain Montebellon yhtenäiskoulun alueella ja johti oikeusjuttuun.
koeaika eroaa myös määräaikaisuudesta ja pitkäaikaiseksi sijaiseksi palkkaamisesta, joista molemmista puuttuu työsuojelu.
koulujen johtojärjestöt ovat vuosien varrella tukeneet osavaltion lainsäätäjän pyrkimyksiä pidentää koeaikaa, a move CTA vastustaa.
CTA: n puheenjohtaja Eric Heins sanoo koeajan pidentämisen olevan väärä ratkaisu hyvän opetuksen ja oppimisen tukemiseksi. ”Osavaltiona meidän pitäisi tukea opettajien laatua ja houkutella ja säilyttää parhaat ja älykkäimmät opettajat kalifornialaisille opiskelijoille.”Hän toteaa, että 46 muuta osavaltiota antaa joitakin oikeusturvaoikeuksia opettajille päivänä 1, ja tämä lainsäädäntö ”pahentaa opettajapulaa Kaliforniassa ja vaikeuttaa uusien opettajien puhumista oppilaiden puolesta.”
opettajien koeajan pidentämiseksi Kaliforniassa on otettu käyttöön lainsäädäntö. CTA vastustaa koeajan pidentämistä, koska se vaikeuttaisi opettajien palkkaamista ja säilyttämistä. Se myös pitäisi opettajat matalammalla palkkatasolla pidempään ja viivästyttäisi heidän oikeusturvaoikeuttaan.
”osavaltiona meidän pitäisi tukea opettajien laatua ja houkutella ja säilyttää parhaat ja kirkkaimmat opettajat kalifornialaisille opiskelijoille.”—CTA: n puheenjohtaja ERIC HEINS
joissakin kouluissa koeaikaisia opettajia tuetaan, opastetaan ja arvostetaan; muissa toimipisteissä tuki puuttuu, ja heidät voidaan määrätä vaikeimmille oppilaille ja luokille ”uutena henkilönä”, vaikka heillä ei ole asiantuntemusta, sanovat CTA: n jäsenet.
”koeajan opettajana toimiminen on haastavaa ja toisinaan ylivoimaista”, toteaa Johnsonin mentori Chandra McPeters, joka oli aktiivinen piirin Btsa (Beginning Teacher Support and Assessment) – ohjelmassa useiden vuosien ajan. ”Uusien opettajien on paitsi opittava navigoimaan piirin toimintatapoja ja menettelyjä, myös hallittava opetussuunnitelmaa, luotava luokkahuoneen hallintastrategioita, pysyttävä järjestäytyneinä ja hallittava ajankäyttöään viisaasti. Jotkut käyvät tunneilla ja heillä on perhevelvollisuuksia.”
seuraavilla sivuilla McPeters ja muut jakavat strategioita, jotka auttavat uusia opettajia läpäisemään koeajan ja ylittämään odotukset. Heidän loistavat neuvonsa voivat jopa auttaa vakituisia työntekijöitä loistamaan kirkkaammin.
Chandra McPeters
lukemisen asiantuntija ja mentori George W. Bush Elementary School
Stockton Teachers Association
älä pelkää pyytää apua. Tavoittaa muita, mukaan lukien oman tason tiimin jäseniä ja veteraani opettajat kampuksella. Älä huoli siitä, että sinut koetaan puutteelliseksi tiedoksi, taidoksi tai taustaksi. Olet ammatillisen matkasi alussa, ja on OK, ettei sinulla ole kaikkia vastauksia.
Hyödynnä ammatillisen kehityksen (PD) mahdollisuuksia. Ole strateginen niin, että PD on erityinen Oman credential ja opiskelijoiden tarpeisiin. Käy muiden opettajien luona, jotka antavat sinun tarkkailla.
kehitetään luokkahuoneen hallintajärjestelmä. Aseta selkeät odotukset. Mallita käytös, jota odotat luokkahuoneessa. Sen sijaan, että kutsuisi näitä käyttäytymismalleja ”säännöiksi”, viittaavat niihin luokkahuoneessa” normeiksi”, joten opiskelijat ajattelevat kohteliaisuutta, oleskelua istuimillaan jne. normaalina käytöksenä.
ole joukkuepelaaja, mutta älä ilmoittaudu vapaaehtoiseksi kaikkeen. Hyväksy sitoumukset, jotka voit hoitaa, mutta älä venytä itseäsi liikaa. Sano niin ystävällisesti kuin mahdollista, ”mielelläni, mutta minun aikataulu en usko pystyn kunnioittamaan, että sitoutuminen,” jos se on liikaa käsitellä.
Tee yhteistyötä ylläpitäjien kanssa arviointiprosessista. Esihavaintokokouksen aikana, joka tapahtuu ennen kuin sinua virallisesti tarkkaillaan luokassa, Kysy ylläpitäjältäsi, mitä standardeja he haluaisivat opetettavan oppitunnin aikana ja mitä taitoja he odottavat näkevänsä opetuksessasi. Keskustele strategioista ja tuntisuunnitelmista. Ylläpitäjän odotukset voivat poiketa siitä, mitä luulet niiden olevan.
Lena Hunt
kolmannen luokan opettaja, joka juuri lopetti koeajan Shasta Meadows Elementary Schoolissa Redding Enterprise Elementary Teachers Associationissa
Jaa ajatuksesi muille. Vaikka olisit Uusi, Jaa tietosi, jotta työkaverisi voivat arvostaa ja arvostaa sinua. Uskon, että uusilla opettajilla on paljon annettavaa.
näe oppilaasi ihmisinä. Varaa aikaa suhteiden rakentamiseen heidän kanssaan. Niin paljon paineita akateemikot, säännöt ja määräykset, älä unohda, mikä on parasta opiskelijoille. Yritä normalisoida arviointiprosessi.
voi olla stressiä siitä, että tietää tulevansa arvioitavaksi, mutta yrittää nähdä sen vain yhtenä päivänä luokkahuoneessa. Jos normalisoit kokemuksen, se on helpompaa.
Sherry Tugle
17-vuotias kouluttaja, joka on nyt koeajalla vaihdettuaan uuteen piirikuntaan, joka opettaa toista luokkaa Shasta Meadowsin peruskoulussa Redding Enterprise Elementary Teachers Associationissa
- kommunikoi oppilaiden, vanhempien, hallintovirkamiesten ja tukiryhmien kanssa koulussa. Jos et pääse sinne ja käydä keskusteluja, jotka ovat helppoja, joudut kamppailemaan niistä, jotka ovat vaikeita.
- osoita empatiaa. Kerro muille, miten paljon välität oppilaistasi.
- älä reagoi puolustautuneesti. Oletetaan, että suurin osa kollegoistasi ja ylläpitäjistäsi on tukenasi. Älä oleta, että kimppuusi hyökätään, jos joku ehdottaa jotain.
- Yhdistä henkilökuntaan. Mene lounashuoneeseen. Osallistu iltapäivätoimintoihin ja pikkujouluihin. Tutustu kollegoihisi.
Melissa Johnson, George W. Bush Elementary School ja Stockton Teachers Associationin jäsen loivat baseballiin perustuvan käyttäytymistaulukon nimeltä ”Batter Up.”Jos oppilaat saavat ensimmäisen iskun, he saavat varoituksen. Jos tulee toinen huti, he menettävät välitunnin. Jos tulee kolmas huti,” olet ulkona ” ja heidän vanhempiinsa otetaan yhteyttä. Oppilaita palkitaan perusosumista tai siitä, että he tekevät sitä, mitä heidän kuuluukin tehdä. Päivän päätteeksi, jos he ovat saaneet kaikki perusosumat, he saavat Kunnarin. Jos oppilaat saavat neljä kunnaria, he voivat liittyä Kunnarikerhoon ja nauttia lounasta opettajansa kanssa perjantaisin.
Alexandria Tucker
English teacher for four years; just completed propalion at Liberty High in Brentwood; served as a btsa teacher during her second probationary year Liberty Education Association.
ole valmis satunnaisiin pudotuksiin. Näin yllätykselliset ”minihavainnot” eivät horjuta tasapainoa. Pyri siihen, että sinulla on aina opetussuunnitelma paperilla tai taulullasi, joten sinut nähdään jonakin, joka on valmistautunut ja varma siitä, mitä teet nyt ja mitä teet seuraavaksi.
jos he sanovat ”muuta se”, kuuntele. Jos sinua nimenomaan kehotetaan tekemään jotain toisin, älä ota sitä ehdotuksena vaan vaatimuksena.
älä asetu liian mukavaksi toisena vuotenasi. Ensimmäisen vuoden aikana arvioijat haluavat nähdä, pystytkö käsittelemään luokkahuoneen ympäristöä. Sinulla on pelivaraa, ja he tietävät sinun sopeutuvan. Toisena vuonna he tarkastelevat tarkemmin pedagogiikkaasi ja toimintatapojasi. Viime kädessä toinen vuosi ratkaisee pysyvän aseman.
muista, että he palkkasivat sinut syystä. On helppo tuntea itsensä stressaantuneeksi, koska kaikki, mitä tekee, käydään läpi. Mutta muista, että he näkivät sinussa jotain, joka sai heidät luottamaan sinuun tarpeeksi opettaakseen oppilaitaan. Sinut palkattiin, koska he uskovat sinuun.
Jeanna rupla
neljännen luokan opettaja Raisin kaupungin kansakoulussa neljäntenä opetusvuotenaan, palkattu harjoittelijaksi Raisin kaupungin Opettajayhdistys
järjestettävä. Tykkään käyttää värikoodattua järjestelmää apuna pienryhmissä matematiikassa ja lukemisessa. Etsi organisaatiojärjestelmä, joka toimii sinulle.
yksinkertaista mahdollisuuksien mukaan. Sinun ei tarvitse arvostella jokaista paperia. Yritän katsoa, mitkä standardit ja erityiskysymykset ovat todella tärkeitä, ja priorisoin opiskelijatyötä sen sijaan, että arvostelisin jokaista asiaa.
Pohdi oppejasi ja luokkahuoneen hallintaa. Virheitä ja virheitä voi olla, mutta niistä voi oppia, toipua ja ottaa askel kerrallaan. Älä syytä itseäsi.
kannusta kommunikoimaan vanhempien kanssa. Kerro heille, että he ovat tervetulleita luokallesi. Soita vuoden alussa sanomaan jotain myönteistä, kuten ”lapsesi suoritti kaikki tehtävänsä” tai ”lapsesi meni yli ja yli olemalla hyvä kansalainen.”Edistä yhteistoiminnallista ympäristöä, niin et vain ota yhteyttä vanhempiin, kun jokin on vialla.