mainokset:
opettaja toimii filosofina ja oppaana oppilaille. Hänen täytyy tuntea lapsen kasvu ja kehitys sekä hänen vaatimuksensa eri tasoilla. Kasvatuspsykologia auttaa opettajaa tutkimaan kykyä, kiinnostuksen kohteita, älykkyyttä, tarpeita ja omaksumaan erilaisia opetustekniikoita tehokkaaseen viestintään. Kasvatuspsykologian hyödyllisyys opettajille on korostunut sekä opetuksen ja oppimisen teoriassa että käytännöissä.
kasvatuspsykologian merkitys opettajalle voidaan jakaa kahteen osa-alueeseen eli:
(i) opetus-ja oppimistilanteiden tutkimiseen.
mainokset:
(ii) opetuksen ja oppimisen periaatteiden soveltaminen.
(I) opetus-ja oppimistilanteiden tutkiminen
Kasvatuspsykologia lisää paljon opettajan opetustehokkuutta alla mainituilla eri osa-alueilla: –
(a) yksilöllinen ero
opettajan on käsiteltävä oppilasryhmää huolellisesti luokkahuonetilanteessa. Kuten siellä, ovat suuria eroja eri kykyjä opiskelijoiden keskuudessa. Siksi on erittäin tärkeää ymmärtää opiskelijoiden yksilölliset erot heidän kyvyissään, kiinnostuksen kohteissaan, asenteissaan & tarve eri kasvu-ja kehitystasoilla.
mainokset:
(b) luokkahuoneen opetus-oppimisprosessin tunteminen
hyvin kehittynyt luokkahuoneen opetuksen ja oppimisen teoria on hyödyllinen sisällön siirtämiseksi oppilaille tehokkaasti, mikä sisältää luokkahuoneen ilmapiirin ja opetusosaamisen, joita tarvitaan tehokkaaseen viestintään ja sisällön esittämiseen. Opettajan on tunnettava asianmukaiset periaatteet opetus-oppiminen, erilaisia lähestymistapoja opetuksen paremman tuloksen opetus-oppimisprosessi.
(C) tietoisuus tehokkaista opetusmenetelmistä
opetustapa perustuu oppilaiden kehitysominaisuuteen. Esimerkiksi historiaa opetetaan tehokkaasti pienille lapsille tarinankerrontamenetelmän avulla, koska pienet lapset pitävät tarinoista. Luokkahuoneopetus on siis riippuvainen siitä, että opettajat tietävät oppilaiden kiinnostuksesta ja opetusmenetelmistä eri ikäryhmien oppilaille.
mainokset:
(d) opetussuunnitelman kehittäminen
opettajat valmistelevat tietyn tutkinnon tai tutkinnon opinnot. Psykologian tuntemus auttaa kehittämään eri tasoisten opiskelijoiden opetussuunnitelmia eri oppiaineissa. Myös oppilaiden kehitysominaisuudet ja tarpeet otetaan huomioon opetussuunnitelman laadinnassa.
(e) tutkittaessa oppilaiden mielenterveyttä
opetusprosessissa & oppimistoiminta luokkahuoneessa, opettajan ja opetettavan mielenterveydellä on merkittävä rooli. Koska henkinen tila vaikuttaa suoraan opiskelijoiden saavuttamiseen. Opettajan ja oppilaiden mielenterveyden tulee olla normaali tai terve. Opettajan ja opetetun psyykkiseen sairauteen on erilaisia syitä. Opettajien pitäisi osata säädellä opetus-oppimisprosessia.
mainokset:
(f) opastus oppilaille
opettajan on näyteltävä koulussa erilaisia rooleja oppaana, filosofina ja johtajana. Ohjaus on eräänlainen apu opiskelijoille ratkaista ongelmansa itse. Psykologian tuntemus antaa opettajalle mahdollisuuden antaa tarpeellista kasvatus-ja ammattiohjausta eri ikäryhmien oppilaille.
(g) oppimistulosten mittaaminen
opettajan on suoritettava kaksi tärkeää tehtävää luokassa, kuten opetus ja testaus. Testaustoiminta auttaa mittaamaan oppilaiden oppimistuloksia ja arvioimaan niiden parantumista ja vaikuttavuutta opetus-oppimisprosessissa.
(II) opetus-ja oppimisperiaatteiden soveltaminen.
(a) koulutuksen tavoitteet
mainokset:
koulutus on tarkoituksellinen yritys saada aikaan toivottavia muutoksia oppilaiden käyttäytymisessä. Koulutuksen tavoitteet toteutuvat oppilaiden käyttäytymismuutoksina. Opettajien on luotava oppimisolosuhteet, joilla oppilaat saavat tietoa ja kokemuksia käyttäytymisen muuttumisesta. Niiden on suhteutettava opetus oppimiseen sopivalla opetusmenetelmällä.
(b) audiovisuaalisten apuvälineiden käyttö opetuksessa
· opettaja voi käyttää apunaan tieteellisiä laitteita. Esitysaihe luokkahuoneessa voidaan tehdä kiinnostavaksi ottamalla enemmän oppilaita mukaan. Televisio on suositumpi laite verrattuna radioon, koska televisio Se tarjoaa sekä ääni-että visuaalisia elämyksiä. Monet vaikeat käsitteet voidaan tehdä helpoiksi ja kiinnostaviksi käyttämällä audiovisuaalisia opetusvälineitä. Psykologian tuntemus on välttämätöntä apuvälineiden tarkoituksenmukaisen suunnittelun ja opettamisen kannalta.
(c) Yhteisopetuksessa
opetuksessa on oltava lapsen kokonaisvaltainen kehitys. Opetussuunnitelmaliikunta kehittää vain lapsen kognitiivisia piirteitä. Siksi Muut aktiviteetit, kuten pelit, Urheilu scouting, tytöt ohjaavat, keskustelut, kulttuuriohjelmat ovat välttämättömiä yhdessä opetussuunnitelmien toimintaa koko joitakin kehitystä lapsen.
(d) Aikataulukon valmistelu
eri aineiden luokkaopetus on järjestetty täydellisesti järjestetyn Aikataulukon mukaan. Tiedon valmistelu aikataulukko tarvitsee perusteellisesti psykologiaa. Koska vaikeusaineet, kuten matematiikka ja luonnontieteet, on sijoitettu ensimmäiseen I kauteen ja muut aineet, kuten historia, maantiede on yleensä | opetettu viimeisillä kausilla.
(e) demokraattinen hallinto
koulu-ja luokkahuonehallinnon tulee myös olla puolueeton ja demokraattinen. Sen pitäisi tarjota ilmaisunvapaus opiskelijoille tutkia niiden luontaista voimaa. Opiskelijoiden ongelmat pyritään ratkaisemaan myötätuntoisesti keskinäisen keskustelun ja ymmärryksen kautta.
kasvatuspsykologian tutkimus on siten opettajille erittäin hyödyllinen opetustoiminnan suunnittelussa, organisoinnissa ja arvioinnissa luokassa.