Lovaas ABA ja ABA-VB perustuvat molemmat teoriaan, jonka mukaan käyttäytyminen opitaan palautteen kautta ja sitä kautta voidaan muovata ajan myötä. Jos satut miettimään, mikä on erilaista ABA-VB: ssä, toivomme, että tämä artikkeli voi auttaa sinua ymmärtämään paremmin!
ensin puhutaan siitä, miten Lovaas ABAA tyypillisesti johdetaan. ABA: ssa taito jaetaan yksinkertaisiin, helposti opittaviin osiin ja sitten vahvistetaan lapsen haluttua käyttäytymistä, jotta hän todennäköisesti toistaa tuon teon. Lovaas ABASSA yleisesti käytetty tekniikka on diskreetti kokeiluharjoittelu, ja kun lapsi on oppinut jonkin taidon, terapeutti yrittää opettaa lasta yleistämään sieltä käsin.
samaan aikaan sanallinen käytös, kuten sen nimestä voi päätellä, korostaa voimakkaasti sanallista kielenkäyttöä. Tarkemmin se keskittyy kielen toimivaan käyttöön eikä vain itse kielen opettamiseen. Funktio tarkoittaa myös etiketin tarkoitusta – sitä, miten esineen etiketin oppiminen voi hyödyttää lasta tyydyttämällä suoraan hänen tarpeensa. Opettamalla häntä sanomaan ”Haluan puhelimen” hän pääsee pelaamaan puhelimessa, mikä on tietenkin hieno saavutus. Se ei kuitenkaan takaa hänen kykyään manipuloida sanoja lauseiksi ja ymmärtää, että kieli ei ole jotain, joka on pysähtynyt.
ABA: n merkintöjen opetuksessa lapsi voi tunnistaa puhelimen ”puhelimeksi”, kun hän näkee sellaisen (tai jopa puhelimen kuvan), mutta ymmärtämättä etiketin tarkoitusta hän ei välttämättä pysty käyttämään sitä lauseessa ilmaisemaan, mitä haluaa. Lapsi motivoituu automaattisesti käyttämään sanallista käytöstä vasta, kun hän tajuaa, miten yksinkertainen mutta erittäin tehokas viestintäväline on saada viestinsä perille.
VB ei myöskään suosittele tukeutumista viestinnän apuvälineisiin, kuten Kuvanvaihtoon (lapsi osoittaa kuvaa, joka symboloi mitä tahansa he haluavat, kuten wc: tä, iPadia, keksiä) eikä tukeutumista strukturoituihin järjestelmiin, kuten token-tauluihin, palkitsemiseen. Päätavoitteena on kehittää tapa ilmaista sanoja, ei vain eleitä tai osoittelua, ja herättää uteliaisuutta ja motivaatiota osallistua toimintaan ei vain palkan saamiseksi. Molemmat edellä mainitut ovat ratkaisevia elämäntaitoja, jotka hyödyttävät heitä pitkällä aikavälillä.
huomaat, että VB-Sessiot ovat vilkkaampia ja vähemmän toistuvia, ja huomaat siihen luonnollisen virtauksen. Kun terapia on naturalistista, on suurempi todennäköisyys, että lapsi yleistyy. On myös parempi, jos hän ei näe sitä työnä, jos yhdistää oppimisen johonkin, josta hän pitää. Jos lapsi esimerkiksi rakastaa playdough ’ta, värien nimet voisi opettaa playdough’ n avulla. Jos hän pitää värittämisestä, voisit opettaa häntä kirjoittamaan aakkoset värikynillä, jotta oppiminen ei olisi hänelle kamalaa. Useimmiten terapeutit ottavat myös ystävän roolin, joten lapsi on motivoituneempi jonkun sellaisen kanssa, johon hän on kiintynyt.
viimeisenä mutta ei vähäisimpänä VB: ssä kiinnitämme erityistä huomiota siihen, kun lapsi toistuvasti kamppailee jonkin tehtävän kanssa, ja yritämme sitten selvittää syyn, sen sijaan että vain toistaisimme koettelemuksia, kunnes lapsi lopulta saa sen oikein. Tehtävä ei välttämättä vielä sovi lapsen ymmärrystasolle, joten meidän täytyisi lisätä lisää tavoitteita ponnahduslaudoiksi saavuttaaksemme haluamamme tavoitteen.
eräs menetelmä, joka erottaa VB: n Lovaas ABASTA, on virheettömyyden käyttö opetuksessa. Virheettömyyttä käytetään silloin, kun tehtävä koetaan lapselle liian vaikeaksi, jolloin vastaus on varmasti oikea. Tämä opettaa lasta samalla kun se poistaa stressiä, jonka seurauksena hän tekee virheitä, koska uskomme, että stressitön ympäristö on paras tapa oppia. Tämä johtaa tasaisempiin siirtymiin seuraavalle tasolle.
Toivottavasti tämä artikkeli on auttanut sinua tekemään eron ABA-VB: n ja perinteisen Lovaas Aban välille. Loppujen lopuksi, löytää hyvä terapeutti suorittaa oikeat terapiamenetelmät yhdessä vahva interventio tukea kotona on tehokkain tapa varmistaa tuloksia lapsesi ajan myötä.
#verbalbehaviour #lovaas #aba # earlyintervention #abavb #vb