Ofstedin päivitetyt ohjeet koulutuksen laadusta ovat viime aikoina herättäneet laajaa keskustelua opetussuunnitelman monimutkaisuudesta. Tässä blogissa opetussuunnitelman johtaja Melanie Moore tarkastelee strategista mutta aliarvioitua vaihetta opetussuunnitelman periaatteiden määrittelyssä.
ennen kuin voit alkaa suunnitella opetussuunnitelman sisältöä, on tärkeää, että periaatteistasi ja niiden tarkoituksesta sovitaan ja että kaikki sidosryhmät voivat kertoa niistä. Ei ole yksi koko sopii kaikille lähestymistapa opetussuunnitelman kehittämiseen, mutta sinun pitäisi olla selkeä arvoja, jotka ovat takana valitsemasi suunnittelu. Ilman näitä periaatteita opetussuunnitelma ei pysty tarjoamaan kaikkea, mitä koulusi tarvitsee.
Mitä siis ovat opetussuunnitelman periaatteet?
opetussuunnitelman periaatteet ovat arvoja, joiden koulu uskoo antavan sekä oppilailleen että yhteisölleen parhaat mahdollisuudet menestyä, ja sitä, minkä he tietävät oikeaksi asiayhteyteensä nähden. Voit ajatella, että opetussuunnitelman periaatteet ovat samanlaisia kuin ne, joiden mukaan elät elämääsi ja joiden varaan teet tärkeitä päätöksiä. Lukuunottamatta, kun koulu päättää opetussuunnitelman periaatteista, sen on pohdittava, mikä antaa kaikille sen lapsille parhaat mahdolliset mahdollisuudet tulla tietoisiksi, monipuolisiksi, onnellisiksi yksilöiksi, jotka ovat valmistautuneet elämänsä seuraaviin vaiheisiin.
mikä on opetussuunnitelman tarkoitus?
Ofstedin asiakirjojen mukaan koulujen tulisi tietää opetussuunnitelmansa tarkoitus tai tarkoitus ja pystyä ilmaisemaan se. Mutta mitä tämä merkitsee? Kun on päässyt periaatteistaan yhteisymmärrykseen, pitää pystyä selittämään, miksi ne ovat tärkeitä. Niinpä esimerkiksi koulu voi päättää seuraavan periaatteen mukaan:
’ opetussuunnitelmamme tulee olemaan kunnianhimoinen kaikille lapsille.”
selittääkseen tämän periaatteen tarkoituksen koulukunta voi sanoa:
” kunnianhimoinen opetussuunnitelma antaa lapsillemme taidot, tiedot ja ymmärryksen, joita he tarvitsevat kehittyäkseen monipuolisiksi ja valistuneiksi yksilöiksi.”
toinen esimerkki koulun periaatteesta voisi olla seuraava:
” opetussuunnitelmamme tulee olemaan lukutaitoinen.”
tämän periaatteen tarkoituksen selittämiseksi koulu voi sanoa:
” lukutaitoinen opetussuunnitelma tarjoaa lapsillemme mahdollisuuden lukea ja kirjoittaa erilaisissa yhteyksissä eri tarkoituksiin ja vastauksena erilaisiin jännittäviin, omakohtaisiin kokemuksiin.”
mitkä tekijät voisivat ohjata opetussuunnitelman periaatteiden kehittämistä?
selkeät opetussuunnitelman periaatteet antavat minkä tahansa koulun henkilökunnalle yhtenäisyyden. Mutta mitkä seikat voisivat auttaa koulua päättämään niistä? Vaikuttaviin tekijöihin voivat kuulua kaikki tai osa seuraavista: henkilökohtaiset arvot, uskonnollinen vakaumus, sosiaalinen konteksti, maantieteellinen sijainti, pedagogiikka, kansallinen politiikka ja resurssit.
sinun on päätettävä, mitkä näistä tekijöistä ovat tärkeitä koulullesi ja miten saat ne tasapainoon. Amanda Spielmanin alustavassa kommentissa opetussuunnitelmasta todetaan, että joidenkin koulujen kohdalla ulkoiset paineet, kuten koulun tarkastus tai KS2-testit, ovat johtaneet siihen, että ”keskitytään suorituskykyyn”, mikä korostaa kiireellisyyttä luoda ja noudattaa tiettyjä perusperiaatteita, vaikka hän sanoo, ei tarkoituksellisesti.
Joten, mistä aloitat?
hyvä aloituspaikka on käydä läpi, mikä tällä hetkellä toimii hyvin ja mitä pitää parantaa. On tärkeää, että varaat aikaa keskustella näistä kohdista kunnolla, ja tarkastella todisteita molemmista. Sinun tulisi myös pyrkiä ottamaan vanhemmat, hoitajat ja lapset itse mukaan kehittämään ideoita siitä, millainen heidän opetussuunnitelmansa pitäisi olla. Tämä voidaan tehdä kyselylomakkeilla tai pitämällä workshop-tyylisiä istuntoja.
kysymyksiä voivat olla:
- millainen opetussuunnitelman pitäisi olla?
- miten lapsemme haluavat oppia?
- mitä pidämme välttämättömänä, jotta lapset oppisivat?
- miten opetussuunnitelmaa pitäisi mielestämme opettaa?
- mitä pedagogisia lähestymistapoja ja näyttöön perustuvaa tutkimusta meidän tulisi noudattaa?
- mitä opetussuunnitelmamme ei pitäisi olla?
- miten voimme auttaa valmistamaan lapsiamme heidän tulevaan elämäänsä?
- mitä lähiympäristön näkökohtia lasten tulisi oppia osana opetussuunnitelmaansa?
- mitä käsitteitä ja arvoja haluamme lastemme oppivan?
- mitä muiden mielestä koulun opetussuunnitelmaan pitäisi sisältyä?
Lataa opetussuunnitelman kuusi askelta
mitä seuraavaksi?
kun olet päättänyt periaatteistasi ja olet selvillä niiden tarkoituksesta, vasta silloin voit alkaa miettiä opetussuunnitelman suunnittelua. On myös tärkeää, että koulussa ei ole liikaa periaatteita, koska tämä voi johtaa ylikuormitukseen ja sekaannukseen. Pyri olemaan ytimekäs ja ilmaisemaan, mikä on tärkeää koulun opetussuunnitelman ja miksi. Sen jälkeen voi alkaa palkitseva opetussuunnitelman suunnittelutehtävä.
tämä blogi päivitettiin toukokuussa 2021. Julkaistu ensimmäisen kerran marraskuussa 2017.