Filippiinit käy läpi suurta uudistusta saattaakseen sen vastaamaan koulutusjärjestelmiä maailmanlaajuisesti, alkaen K-12-sektorista. Tällä kotimaiseen koulutuspolitiikkaan tehtävällä muutoksella on kauaskantoisia seurauksia, ja se on tärkeää kansainvälisten oppilaitosten kannalta, kun etsitään mahdollisia uusia opiskelijarekrytointimarkkinoita.
kun uusi 12-vuotinen opetussuunnitelma on käytössä, tulevat Filippiiniläiset opiskelijat ovat valmiita ja paremmin varustettuja liittymään merentakaisiin yliopistoihin perustutkintotasolla. Ja K-12 opiskelija väestö 20.67 miljoonaa, joka vain kasvaa seuraavien 20 vuotta (katso ICEF monitorin artikkeli ”New 2035 ilmoittautuminen ennusteet paikka Itä-Aasian ja Tyynenmeren johtava”), Filippiinit on muodostumassa houkutteleva rekrytointikohde.
perusopetuksen muutokset
K-12 perusopetuksen ohjelman tavoitteena on tarjota jokaiselle Filippiiniläislapselle koulutus, jota hän tarvitsee maailmanlaajuiseen kilpailuun.
toukokuussa Filippiinien presidentti Benigno Aquino allekirjoitti lain perusopetuksen opetussuunnitelmasta, jonka mukaan 10-vuotiseen opetussuunnitelmaan lisätään pakollinen lastentarhavuosi ja kaksi lukiovuotta lisää, jotta perusopetus olisi 12 vuotta. Ohjelma on otettu käyttöön paitsi filippiiniläisissä kouluissa, myös ulkomaisissa filippiiniläisissä kouluissa, jotka noudattavat laitoksen opetussuunnitelmaa. Gulfnewsin raportit:
”Aquinon mukaan K-12-ohjelma tasoittaa tietä yhä valoisammalle tulevaisuudelle filippiiniläisnuorille varustamalla heidät kansainvälisten standardien mukaisella peruskoulutuksella.”
uuden opetussuunnitelman tavoitteena on antaa filippiiniläisille opiskelijoille riittävästi aikaa hallita taitoja ja käsitteitä, jotta he ovat valmiita korkea-asteen koulutukseen, kun sen aika tulee.
päiväkoti oli aiemmin vapaaehtoinen, ja K-12-ohjelman puolestapuhujat väittävät, että päiväkotiin menneet oppilaat ovat paremmin valmistautuneita perusopetukseen kuin ne, jotka eivät sitä tehneet. Lisäksi K-12-ohjelmassa ”säädetään” äidinkielen ” käytöstä perus-ja alavuosina opiskelevien opetusvälineenä oppimisen helpottamiseksi ja nopeuttamiseksi.”
tämä upea interaktiivinen kartta kaikista maan julkisista kouluista voisi olla hyödyllinen työkalu rekrytointistrategian suunnittelussa. Se sisältää tietoja koulun budjetista, ilmoittautumistilastoista, koulutusindikaattoreista, opetushenkilöstön määrästä, kalusteista, oppikirjoista, luokkahuoneista sekä noin 45 000 koulun vesi-ja sähkönjakelusta valtakunnallisesti.
10 kohdan koulutussuunnitelma
K-12-politiikkaan siirtyminen tulee osana nykyisen valtioneuvoston säätämää 10 kohdan koulutussuunnitelmaa. K-12 perusopetuksen ohjelma, yleinen lastentarha ja opetusta äidinkielen kielellä ovat vain kolme kymmenestä kohdasta Aquinon hallinto haluaa toteuttaa parantaakseen yleistä opetuksen laatua Filippiiniläisissä kouluissa.
muut seitsemän pistettä ovat:
- perustetaan Madaris-koulutus nykyisen koulutusjärjestelmän alajärjestelmäksi;
- tehdään jokaisesta lapsesta lukijakunta luokalla 1;
- parannetaan luonnontieteitä ja matematiikkaa;
- laajennetaan valtion tukea yksityisopetukseen;
- parannetaan oppikirjoja;
- rakennetaan lisää kouluja yhteistyössä paikallishallinnon yksiköiden kanssa;
- otetaan teknillinen ja ammatillinen koulutus uudelleen käyttöön julkisissa lukioissa.
Australia ojentaa auttavan kätensä
Australia on jo pitkään ollut Filippiinien ystävä – lahjoittanut aikaa, rahoitusta ja muita resursseja sekä työskennellyt maan kanssa laadun kehittämiseksi ja varmistamiseksi. Viime kuussa maa myönsi PHP: lle 8,4 miljardia (lähes US $193 miljoonaa) ”peruskoulutuskysymysten käsittelemiseen ja K-12-ohjelman toteuttamisen tukemiseen.”
he ovat myös rahoittaneet hanketta, jonka tarkoituksena on ”parantaa kouluvirkamiesten taitoja koulun prosessien hallinnassa ja tehdä kouluista oppijalähtöisiä instituutioita, jotka jatkuvasti parantavat ja rakentavat parhaiden käytäntöjensä varaan.”
vastineeksi Australia varmasti toivoo filippiiniläisten koulujen ja opiskelijoiden valitsevan Ozin kumppanuuksien ja opiskelun kohteeksi. Kuten ICEF Monitor raportoi helmikuussa, Filippiinit on yksi kymmenen parhaan opiskelijamarkkinoiden Australian kouluissa, korkeakouluissa ja yliopistoissa.
luokkahuoneiden Rakentaminen ja opettajien lisääminen
kuten mainittiin, yhdellä koulutusohjelman kymmenestä kohdasta pyritään puuttumaan Filippiinien koulujen vakavaan ahtauteen ja luokkahuoneiden puutteeseen.
viime vuoden lokakuussa Opetusministeriö allekirjoitti sopimuksen ”kahden voittaneen konsortion kanssa, jotka ryhtyvät rakentamaan lähes 10 000 luokkahuonetta.”
department ’ s Public Private Partnership for School Infrastructure Project (Psip) will give schools the physical space they need and ”provides the private sector the business opportunity to investment in the design, construction and maintenance of classics rooms.”
Filippiinien opetusministeri Armin A. Luistro on sanonut toivovansa, että näin tekemällä luokkahuoneet olisivat osoitus filippiiniläisten kyvykkyydestä ja tehokkuudesta. Edistys on hyvässä vauhdissa; yli 9000 luokkahuoneen rakentaminen alkoi tämän vuoden maaliskuussa.
mutta lisätilan antaminen opiskelijoille on vain puolet ratkaisusta; jonkun on opetettava heitä ja viime kuun alussa opetusministeriö ei ollut vielä täyttänyt yli 61 500 opetuspaikkaa.
opettajapulaa aiheuttanut ylioppilaskirjoitusten lisääntyminen johtui päiväkotiopiskelijoiden lisääntymisestä – seurauksena uudesta K-12-opetussuunnitelmasta sekä aiemmin yksityiskoulussa olleista oppilaista, jotka siirtyivät lukukausimaksujen korotusten vuoksi julkiseen kouluun.
ylioppilaskirjoitukset vuonna 2012/3 olivat 20,67 miljoonaa: 1.77 miljoonaa lastentarhanopiskelijaa, 13,26 miljoonaa peruskoululaista ja 5,64 miljoonaa lukiolaista.
ulkomaisten koulutuksen tarjoajien osalta tämä pätevien opettajien puute voi merkitä mahdollisuutta tehdä yhteistyötä filippiiniläisten oppilaitosten kanssa opettajankoulutusohjelman tai pätevyyden kehittämiseksi.
ammatillisen koulutuksen painopisteen lisääminen
10 kohdan koulutussuunnitelman viimeisessä kohdassa vaaditaan ammatillisen ja teknisen koulutuksen palauttamista lukioihin.koulutuksen tarkoituksena on antaa filippiiniläisille opiskelijoille käytännön taitoja työllistyä valmistumisen jälkeen.
jotkut puolestapuhujat vaativat Saksan oppisopimusmallin hyväksymistä. Manillan tiedotteessa kerrottiin:
”Philippine Business for Education (Pbed) haluaa maan sisällyttävän Saksan kaksiosaisen teknis-ammatillisen koulutuksen K-12-peruskoulutusohjelmaan.”
Saksan mallin omaksumisen toivotaan auttavan korjaamaan Filippiiniläistutkinnon suorittaneiden ja tarjolla olevien työpaikkojen välistä osaamiseroa. Pbed: n puheenjohtaja Ramon del Rosario on sanonut, että nyt on aika toteuttaa oppisopimusjärjestelmä, koska K-12-opetussuunnitelma on alkanut: ”Nyt on hyvä aika, koska lukion opetussuunnitelma kehittyy ja siitä lähtee rata kohti teknistä ammatillista koulutusta.”
toukokuussa teknisen koulutuksen ja osaamisen Kehittämiskeskus (TESDA) ilmoitti suorittaneensa K-12 teknisen ammatillisen opetussuunnitelman, ja kaikki oli valmiina uuden lukuvuoden alkuun.
TESDAN Sihteeri Joel Villanueva sanoi, että ”tekninen ammatillinen koulutus (TVET) tulee olemaan keskeisessä roolissa uudessa koulutusmallissa, joka valmentaa opiskelijoita korkea-asteen koulutukseen, keskitason osaamisen kehittämiseen, työllistymiseen ja yrittäjyyteen.”Kurssit sisältävät autohuoltoa, puutarhaviljelyä, hitsausta, kulutuselektroniikkaa, ompelua/räätälöintiä, puusepäntöitä, elintarviketeollisuutta ja kauneudenhoitoa.
näin vahvasti teknisen ja ammatillisen koulutuksen edistämiseen keskittyneet ulkomaiset palveluntarjoajat, jotka haluavat työskennellä Filippiineillä, haluavat ehkä pohtia, miten ne voivat edistää tätä kehitystä.
Filippiinit opiskelukohteena
monien naapurimaidensa tavoin Filippiineillä on tavoitteena tulla Aasian ja Tyynenmeren alueen opiskelijoiden valitsemaksi opiskelukohteeksi.
tämän vuoden tammikuussa Filippiinien Maahanmuuttovirasto ilmoitti, että maan 203 753 ulkomaalaisesta 47 478 opiskelee kouluissa ja yliopistoissa eri puolilla maata (mikä on 14% enemmän kuin 41 443 ulkomaalaista, jotka hakivat vuonna 2011). Suurin osa heistä (31 000) on alle 18-vuotiaita ja opiskelee peruskoulussa tai lukiossa tai lyhytkestoisella (alle 1 vuoden) kurssilla.
työvaliokunnan komissaari Ricardo David Jr sanoi: ”maamme on nopeasti nousemassa uudeksi koulutuskeskukseksi Aasian ja Tyynenmeren alueella. Yhä useammat ulkomaalaiset tulevat tänne opiskelemaan, ja se osoittaa tunnustamista koulutusjärjestelmämme parantuneesta laadusta.”Hän katsoi ulkomaisten opiskelijoiden tulvan johtuvan opetuksen laadusta ja Englannin käyttämisestä opetusvälineenä.
jotkut näistä opiskelijoista valitsivat Filippiinit opiskelemaan englantia, ja hallitus toivoo lisäävänsä ESL: n opiskelijamääriä helpottamalla heidän oleskeluaan ja oppimistaan.
kesäkuussa Maahanmuuttovirasto käynnisti pitkäaikaiseen oleskeluun tarkoitetun turistiviisumin, jonka haltijat voivat oleskella maassa enintään kuusi kuukautta – runsaasti aikaa käyttää opiskeluun kielikurssilla.
viime vuonna ICEF Monitor kertoi, että Australiassa englantia opiskeleville kansainvälisille opiskelijoille Filippiinit oli osallistunut kilpailuun matkakohteena ensimmäistä kertaa vuonna 2011. Tämän tukena pie News-lehden artikkeli lainaa Ruth Tizonia, Filippiinien ESL Tour-ohjelman Ohjelmajohtajaa, sanoen,
”Filippiinit voi kilpailla Yhdysvaltojen, Iso-Britannian tai Australian kanssa ihanteellisena kohteena englannin kielen opiskeluun. Sen lisäksi sen suuri Englanti-speaking väestö, toimivaltaisten koulujen ja tiedekunnan, Filippiinit on rikas kulttuuriperintö, tarjoaa monipuolisia matkailukohteita ja toimintaa, ja lämpöä ja vieraanvaraisuutta ei löydy missään muualla maailmassa.”
yksi asia on selvä: Filippiinit katsoo eteenpäin. Kasvavan väestön ja orastavan talouden myötä laadukkaan koulutuksen kysyntä on suurta. Monet Filippiiniläisvanhemmat ovat tyytyväisiä peruskoulutusuudistukseen ja odottavat lapsilleen lisää mahdollisuuksia ammatilliseen ja korkeakoulutukseen. Tutkimme molempia tässä jatkokappaleessa.