ilman perusteellista ymmärrystä koordinaation periaatteista tanssinopettajien on vaikea tietää, mitä odottaa ja miten edistää luonnollisen koordinaation asianmukaista kehittämistä. Se on ehdottomasti tärkeä rakennuspalikka, jopa perustavanlaatuinen, kaikille tanssitekniikoille, ja mitä enemmän ymmärrämme, miten se tapahtuu luonnollisesti, sitä paremmin voimme edistää sen asianmukaista kehitystä opiskelijoissamme.Aloitetaan siitä . . .
Mitä Koordinointi On?
liikkeen koordinaatio on motorisen taidon kehityksen havaittavissa oleva tulos. Motorisen taidon kehitys on havainnoitavissa oleva tulos tarkoitushakuisista liikekokemuksista.Tarkoitushakuinen liike ei ole sattumanvaraista tai sattumanvaraista, vaan henkilö on ”suunnitellut” henkisesti sellaisen liikkeen ja tuloksen aikaansaamiseksi, että henkilö haluaa tapahtua.
Miten Koordinointi Tapahtuu?
koordinaatio tai motoristen taitojen kehitys on ohjelmoitu ihmiskehoon. Se on ohjelmoitu tapahtumaan ilman ohjeita. Niin käy, jos sopivia luontoliikuntakokemuksia on riittävästi saatavilla koko kasvuvuosien ajan, etenkin syntymästä 8-vuotiaaksi. Kun koordinaatio ei ole täysin kehittynyt vanhemmalla oppilaalla, sitä voidaan yleensä korjata tarjoamalla sellaisia liikekokemuksia, jotka olisivat edistäneet sen kehittymistä varhaislapsuudessa.Koordinointi on yksinkertaisesti ”tiimityötä” liikkeeseen osallistuvien lihasten ja yksilön tietoisten ajatusten välillä. Tämä pitää paikkansa, oli liike sitten tuttu tai uusi. Tietyistä liikkumismalleista, joita käytetään toistuvasti, tulee tapoja, jotka eivät enää tarvitse yksityiskohtaisia ohjeita aivoilta. Ne varastoidaan täydellisinä yksikköinä aivojen motoriselle alueelle, ja ne voidaan käynnistää yhdellä aikomuksella henkilön tietoisista aivoista. Polkupyörällä ajaminen on vakioesimerkki opittujen liikemallien käyttämisestä, jotka toimivat tottumuksina tai opittuina reflekseinä.Tämä tiimityö kehittyy peräkkäisissä vaiheissa, jokainen uusi taso rakentuu kaikkien aikaisempien tasojen pohjalle. Heikkous millä tahansa tasolla voi aiheuttaa heikkouden koko järjestelmään. Koordinaatio alkaa, kun lapsi huomaa, että hän voi käyttää kättä välineenä jonkin tavoittamiseen, koskettamiseen, tarttumiseen.
se voi olla elinikäinen oppiminen!
koordinaatio paranee jatkuvasti. Viimeaikainen tutkimus on vihdoin myöntänyt, että aivot eivät koskaan lakkaa oppimasta ja parantumasta. Koska motoristen taitojen kehittämiseen liittyy aivojen kanssa tehtävää tiimityötä, tästä seuraa, että koordinaatiomme voi edelleen parantua koko elämämme ajan.Toinen melko tuore havainto on, että liikkuminen stimuloi aivojen toimintaa ja aivojen kehitystä! Ehkä se on osasyy siihen, miksi pienten lasten mielestä liikkuminen on niin hauskaa!
Satunnaisliike on se, mistä aloitimme
vastasyntyneen liikkeet ovat useimmiten sattumanvaraisia tai vailla tietoista tarkoitusta. Ensimmäisten seitsemän tai kahdeksan elinvuoden aikana aivot keräävät ja organisoivat ahkerasti kehon aistijärjestelmien keräämää tietoa ja muuttavat satunnaisen liikkeen suunnitelmalliseksi, tarkoitukselliseksi liikkeeksi. Kun vanhempi ihminen antaa joidenkin liikkeidensä olla sattumanvaraisia, ne näyttävät koordinoimattomilta.”Yrityksen ja erehdyksen” liike on OK uudessa, oppimattomassa taidossa, mutta se ei ole se, mitä pidämme tavallisena taidoissa, joita käytetään usein, kuten kävely huoneen poikki ja huonekalujen välttäminen; tai oven avaaminen törmäämättä siihen. Yritys ja erehdys ovat osa oppimisprosessia, eikä niitä tarvitse korjata koko ajan. Näin aivot lisäävät liikesuunnittelua satunnaiseen liikkeeseen ja luovat koordinaatiomalleja ja lihasten toiminnan jaksoja, jotka toimivat hyvin painovoiman kanssa.Koordinaation perusta on määrätietoinen tai suunnitelmallinen liike.Balettitunnilla käsiteltävät miimikot ja pantomiimit sekä liikkeiden yksityiskohdat joko yksittäin tai luokkana voivat auttaa oppilaita ohjaamaan lihaksiaan henkisesti. Tulosten selviäminen vie aikaa, todennäköisesti ainakin muutaman viikon. Luo tunneillesi ympäristö, joka mahdollistaa prosessin toteutumisen, ja nostat esiin hyvin koordinoituja tanssijoita.Aiheeseen liittyviä artikkeleita
- koordinoitujen tanssijoiden kehittäminen
- koordinoinnin 3 vaihetta
- aistinvarainen kehitys tarkoituksellista liikettä varten
- Alikoordinoitujen opiskelijoiden auttaminen
