Il motivo numero uno per cui gli studenti ottengono un punteggio negativo nelle valutazioni di comprensione della lettura è perché non riescono a decodificare. Se non è possibile leggere con precisione le parole nel testo, allora sarà impossibile comprendere con precisione il messaggio trasmesso.
Gli studenti possono anche presentare come scarsa comprensione quando in realtà hanno scarsa memoria di lavoro. Se gli studenti non sono autorizzati a guardare indietro nel testo che hanno appena letto per aiutare a trovare la risposta, potrebbe benissimo essere che la loro memoria di lavoro è in fase di test e non la loro comprensione del testo. Vale anche la pena tenere a mente che è molto più difficile comprendere il testo che è stato letto ad alta voce rispetto al testo che è stato letto in silenzio.
Supponendo che uno studente abbia davvero scarsa comprensione (al contrario di scarse capacità di decodifica o di una scarsa memoria di lavoro), le aree di debolezza sottostanti più comuni sono la scarsa conoscenza del vocabolario e/o la scarsa conoscenza generale.
Se il significato di un’alta percentuale delle parole nel testo non viene compreso (questo è spesso vero per i testi tecnici), sarà impossibile comprendere il testo nel suo complesso, anche se è possibile leggere con precisione le parole. Al contrario, se la maggior parte delle parole in una frase sono note, è spesso possibile dedurre il significato della parola sconosciuta(s). Ad esempio, leggi questa frase:
Ci siamo rannicchiati all’interno del quinzhee che avevamo fatto dalla neve soffice.
Se non conoscevi il significato della parola ‘quinzhee’, potresti supporre che dato che ti sei ‘rannicchiato dentro’ e che era ‘fatto di neve’ che era una specie di rifugio fatto di neve. Naturalmente, si potrebbe anche essere sbagliato!
Una buona conoscenza del vocabolario richiede anche al lettore di conoscere i significati spesso multipli di una parola e quindi di essere in grado di selezionare il significato corretto nel contesto della frase e del passaggio da leggere. Pensate alla parola ‘blu’. Il blu può essere un colore, ma può anche riferirsi alla regalità (come nel sangue blu) o essere triste (come nel sentirsi blu) o avere una discussione.
È anche importante avere un’ampia conoscenza generale oltre il significato di base di una parola. Leggi queste frasi:
Domenica era la festa della mamma. Sue si chiedeva se sua madre volesse una collana. Diede al gioielliere la sua carta di credito, ma presto restituì la carta, scosse la testa e disse: “Il pagamento è rifiutato.”
Per capire questo passaggio, devi sapere che è una convenzione comune dare a tua madre un regalo per la festa della mamma. Non v’è alcuna menzione della parola ‘presente’ è necessario effettuare la connessione da soli. Devi sapere che puoi acquistare una collana da un gioielliere e che il pagamento può essere effettuato utilizzando una carta bancaria. Si avrebbe anche bisogno di sapere che se non si dispone di denaro sufficiente nel tuo conto, non sarà in grado di utilizzare la carta di credito per effettuare il pagamento. Potresti quindi dedurre che ora Sue ha un problema e che potrebbe sentirsi sconvolta. Potremmo anche fare alcune previsioni su cosa potrebbe fare dopo. Un lettore esperto ha bisogno di tutte queste conoscenze di base per comprendere il testo e le ragioni delle azioni dei personaggi.
Una buona comprensione richiede anche di comprendere le parole che collegano frasi e parti di frasi (congiunzioni). Confronta quanto segue:
Tom era sconvolto. Ha presentato il suo incarico in ritardo.
Tom era sconvolto perché ha presentato il suo incarico in ritardo.
Tom era sconvolto così ha presentato il suo incarico in ritardo.
Nella prima frase non sappiamo perché Tom fosse sconvolto o perché abbia presentato il suo incarico in ritardo. Nella seconda frase, la congiunzione ‘perché’ dice al lettore perché Tom era sconvolto (ma non sappiamo perché ha presentato il suo incarico in ritardo). Nella terza frase, la congiunzione ‘così’ dice al lettore perché Tom ha presentato il suo incarico in ritardo (ma non sappiamo perché fosse sconvolto).
Infine, è importante esaminare il tipo di domande di comprensione poste. Il tipo più basilare di comprensione è la comprensione letterale in cui le risposte alle domande possono essere determinate semplicemente guardando indietro nel testo. Tuttavia, i buoni comprensori possono dedurre le intenzioni dell’autore e sintetizzare e dare un senso al testo. Possono anche incorporare le proprie conoscenze e valori per valutare il testo. Quindi, ci sono molti fattori da considerare nel determinare le capacità di comprensione di uno studente.
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